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摘要：我国一直非常重视教育，近些年早幼教、K12、职业培训等各细分领域的政策都不断地得到完善，各项监管措施也逐渐得到落实。在此次疫情影响下，教育部作出了“停课不停学”的重要指示。全国加速推进现代化教育进程，各地方对在线教育企业也推出了一些相应的优惠和利好政策。显然，“互联网+教育”已然成为大势所趋，线上教育也将成为未来教育的一个方向，而如何将线上教育和线下教育相结合，则成了热点问题。
关键词：线上教育;线下教育;教育方向
在线教学是战“疫”应急之举，却蕴含着教育创新和教学改革的契机。只有多措并举，才能缓解疫情下学生学习的紧张压力，特别是对于即将中高考的学生，保障疫情下高校线上教学的高质量发展。“停课不停学”是学生居家隔离不放松，学有所获、学中有乐;通过网络技术实现课堂的多样化，并不是将线下课堂教学直接搬到网上;学习内容不只是狭义的学校课程，可以利用网络开发出更多的课程，使学习内容更加广泛，比如公共卫生知识、信息素养教育、医学通识教育、心理健康知识、抗疫先进人物事迹等，都可以作为新的学习内容。有人开始担心因延期开学进行线上教学，开学后线下教学将会较难进行，面对现在的社会的需求与教育的发展要求，我们应将线上教育和线下教育相结合。
一、线上教育和线下教育的区别及优缺点
（一）教育形式的区别
线上教育表现形式分别为直播和录播;线下教育是需要学生到学校规定场所，进行面对面教学，能与教师和其他同学相处，在这个过程中能提高学生的社交能力，沟通能力等。
（二）对学生的要求不同
线上教育因为上课教师是通过视频进行教学，无法做到监督学生，所以更加考验学生的自觉性，这种情况下线上班级会出现较严重的两极分化;线下教育由于可以在课堂上第一时间和教师进行沟通、提问等活动，并且无环境的干扰，因此，对学生可以起到及时的监督作用。
（三）课堂的自由程度
在线教育不受时间和地点的限制，只需要在有网络的情况下，都可以进行教学，所以更加便捷;线下教育需要在指定的时间进行学习，高度要求学生作息时间和上课时间的同步性。
线上教育可以做到让人们足不出户，并且随时随地学习知识。线上教育克服了线下教育的主要缺点，如受时间、空间、受教育者年龄和教育环境的限制。线上教育的重播功能也起着强大的作用，当学生忘记了某个知识点，或者在听某节课分心的时候，学生可以课后重温，对课程进行重新学习。学生根据自身的情况对学习进行自主规划，增强了学生的自主管理能力。在线教育中的时间是宽泛的，没有时间的限制，有利于对时间的安排，方便了全民的学习，不仅让学生也让更多忙碌的人享受到了知识的力量。
另外，在互联网不断的当今，随着物质及精神的需求不断增加，人们需要不断地提升自己，所需的知识也变得越来越多。这时的人们又面临着不知道哪些内容适合自己，而在线教育能很好地解决这些问题。因为在线教育的课程都有内容简介，并且大多数都支持在线免费试听，可以让人们先尝试学习，觉得合适自己，再对其进行购买并深入学习，省去了很多不必要的时间精力。
线上教学有优势也有弊端，由于是线上授课，使教师和学生的沟通交流成了问题，学生课堂上有生成性问题时不能第一时间提问，教师也不能第一时间得到学生的反馈，使网络授课要么进度慢，要么学生累积的问题较多。
二、线上教育的方向及意义
由于此次因疫情原因，我们也应该思考线上教育的教学方向。线上课堂可以开展更多的课程，重塑教育观念。如开展思辨教育课程：在信息满天飞的互联网时代，让学生能够分辨是非、不盲从、学会提问，提升学生的信息处理能力也是较为重要的;开展基本医学知识的课程：在疫情期间，万千医生在一线奋战，甚至牺牲在前线，可以让学生学习这门课程，从而了解一些急救的措施，一些疾病、多发病的基本知识。开展公共卫生基础知识课程：在疫情期间，最大的一个问题是如何正确地预防新型冠状病毒肺炎，需要公民具有公共卫生的常识，而学生也需要具备这方面的能力。从一方带动学习公共卫生知识，那全民这方面的素质将会得到很大提升。抗疫先进人物事迹课程：让学生深入了解抗疫的先进人物事迹，不仅培养学生的感恩之心，更能让学生学习先进人物的优秀品质，传扬中国人民的优秀品质。开展对大自然认识的课程：让学生深入了解现在整个地球的现状，了解自然界中的各种野生动物，人类生存和它们的关系，从而培养学生爱护环境，保护野生动物的情怀。这些课程开展后都可供学生进行自由选择，在学习固有的课本知识以外获得更多的社会能力。教师应不断地挖掘出更多的线上教学的课程整合优势，打破以往的教学内容，培养更多具有综合素质的人才。
三、线上教育和线下教育如何相辅相成
在线上教育中可以用学生的作品进行展示，展示是为了给其他学生起到榜样作用，也为了让学生成为“小教师”，将自己所学的知识展示出来，“教”出来。所以，在在线教育与线下教育结合的过程中， 教师要布置相关的制作任务让学生在线下进行操作。
線上教育这几年如火如荼，线上教育培训解决了学生上课的地域问题;琐碎时间复习和预习功课问题;系统化复习的问题;名师资源问题;及时答疑问题;节约辅导成本的问题。只有充分利用好线上教育和线下教育的优点才能更好地达到国家育人的根本目的。线上开展更多满足社会发展需求的课程，发挥其线上课堂所带来的优势;线下师生的交流和管控是线上教育实现不了的，所以线下教育应注重学生的实践，培养其实验探究能力、社交能力、表达能力等，充分发挥线下课堂的优势;另外线下教育在不断地吸取线上教育的优质资源，更好地实现线上线下相结合。同样学校也可以通过线上培养自己的师资，不断地用线上优质资源进行培训。
四、结语
总之，只有将线上教育和线下教育相结合，才更有利于体制内学校和体制外的教育机构的教学和培训，也更有利于学生接受教学内容以及学习不同的、更多样的课程，有利于发展学生的综合素质，不断满足社会发展的需求。
参考文献：
[1]吴惠娟.信息技术教学中如何将在线教育与线下教育有效融合[J].科学大众（科学教育），2018（3）.
（责编 张 欣）
关键词：线上教育;线下教育;教育方向
在线教学是战“疫”应急之举，却蕴含着教育创新和教学改革的契机。只有多措并举，才能缓解疫情下学生学习的紧张压力，特别是对于即将中高考的学生，保障疫情下高校线上教学的高质量发展。“停课不停学”是学生居家隔离不放松，学有所获、学中有乐;通过网络技术实现课堂的多样化，并不是将线下课堂教学直接搬到网上;学习内容不只是狭义的学校课程，可以利用网络开发出更多的课程，使学习内容更加广泛，比如公共卫生知识、信息素养教育、医学通识教育、心理健康知识、抗疫先进人物事迹等，都可以作为新的学习内容。有人开始担心因延期开学进行线上教学，开学后线下教学将会较难进行，面对现在的社会的需求与教育的发展要求，我们应将线上教育和线下教育相结合。
一、线上教育和线下教育的区别及优缺点
（一）教育形式的区别
线上教育表现形式分别为直播和录播;线下教育是需要学生到学校规定场所，进行面对面教学，能与教师和其他同学相处，在这个过程中能提高学生的社交能力，沟通能力等。
（二）对学生的要求不同
线上教育因为上课教师是通过视频进行教学，无法做到监督学生，所以更加考验学生的自觉性，这种情况下线上班级会出现较严重的两极分化;线下教育由于可以在课堂上第一时间和教师进行沟通、提问等活动，并且无环境的干扰，因此，对学生可以起到及时的监督作用。
（三）课堂的自由程度
在线教育不受时间和地点的限制，只需要在有网络的情况下，都可以进行教学，所以更加便捷;线下教育需要在指定的时间进行学习，高度要求学生作息时间和上课时间的同步性。
线上教育可以做到让人们足不出户，并且随时随地学习知识。线上教育克服了线下教育的主要缺点，如受时间、空间、受教育者年龄和教育环境的限制。线上教育的重播功能也起着强大的作用，当学生忘记了某个知识点，或者在听某节课分心的时候，学生可以课后重温，对课程进行重新学习。学生根据自身的情况对学习进行自主规划，增强了学生的自主管理能力。在线教育中的时间是宽泛的，没有时间的限制，有利于对时间的安排，方便了全民的学习，不仅让学生也让更多忙碌的人享受到了知识的力量。
另外，在互联网不断的当今，随着物质及精神的需求不断增加，人们需要不断地提升自己，所需的知识也变得越来越多。这时的人们又面临着不知道哪些内容适合自己，而在线教育能很好地解决这些问题。因为在线教育的课程都有内容简介，并且大多数都支持在线免费试听，可以让人们先尝试学习，觉得合适自己，再对其进行购买并深入学习，省去了很多不必要的时间精力。
线上教学有优势也有弊端，由于是线上授课，使教师和学生的沟通交流成了问题，学生课堂上有生成性问题时不能第一时间提问，教师也不能第一时间得到学生的反馈，使网络授课要么进度慢，要么学生累积的问题较多。
二、线上教育的方向及意义
由于此次因疫情原因，我们也应该思考线上教育的教学方向。线上课堂可以开展更多的课程，重塑教育观念。如开展思辨教育课程：在信息满天飞的互联网时代，让学生能够分辨是非、不盲从、学会提问，提升学生的信息处理能力也是较为重要的;开展基本医学知识的课程：在疫情期间，万千医生在一线奋战，甚至牺牲在前线，可以让学生学习这门课程，从而了解一些急救的措施，一些疾病、多发病的基本知识。开展公共卫生基础知识课程：在疫情期间，最大的一个问题是如何正确地预防新型冠状病毒肺炎，需要公民具有公共卫生的常识，而学生也需要具备这方面的能力。从一方带动学习公共卫生知识，那全民这方面的素质将会得到很大提升。抗疫先进人物事迹课程：让学生深入了解抗疫的先进人物事迹，不仅培养学生的感恩之心，更能让学生学习先进人物的优秀品质，传扬中国人民的优秀品质。开展对大自然认识的课程：让学生深入了解现在整个地球的现状，了解自然界中的各种野生动物，人类生存和它们的关系，从而培养学生爱护环境，保护野生动物的情怀。这些课程开展后都可供学生进行自由选择，在学习固有的课本知识以外获得更多的社会能力。教师应不断地挖掘出更多的线上教学的课程整合优势，打破以往的教学内容，培养更多具有综合素质的人才。
三、线上教育和线下教育如何相辅相成
在线上教育中可以用学生的作品进行展示，展示是为了给其他学生起到榜样作用，也为了让学生成为“小教师”，将自己所学的知识展示出来，“教”出来。所以，在在线教育与线下教育结合的过程中， 教师要布置相关的制作任务让学生在线下进行操作。
線上教育这几年如火如荼，线上教育培训解决了学生上课的地域问题;琐碎时间复习和预习功课问题;系统化复习的问题;名师资源问题;及时答疑问题;节约辅导成本的问题。只有充分利用好线上教育和线下教育的优点才能更好地达到国家育人的根本目的。线上开展更多满足社会发展需求的课程，发挥其线上课堂所带来的优势;线下师生的交流和管控是线上教育实现不了的，所以线下教育应注重学生的实践，培养其实验探究能力、社交能力、表达能力等，充分发挥线下课堂的优势;另外线下教育在不断地吸取线上教育的优质资源，更好地实现线上线下相结合。同样学校也可以通过线上培养自己的师资，不断地用线上优质资源进行培训。
四、结语
总之，只有将线上教育和线下教育相结合，才更有利于体制内学校和体制外的教育机构的教学和培训，也更有利于学生接受教学内容以及学习不同的、更多样的课程，有利于发展学生的综合素质，不断满足社会发展的需求。
参考文献：
[1]吴惠娟.信息技术教学中如何将在线教育与线下教育有效融合[J].科学大众（科学教育），2018（3）.
（责编 张 欣）