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摘要：隨着科学技术的进步，科技在各个行业中的地位越来越重要。本文基于小学音乐教学中多媒体技术的有效应用为重点进行分析，结合当下音乐教学中存在的问题，从营造音乐气氛，引起学生音乐兴趣，提升学生音乐鉴赏水平这三方面进行深入的探究，其目的在于加强小学音乐教学质量，为提升小学音乐教学水平和学生鉴赏能力奠定坚实的基础
关键词：小学音乐教学；多媒体技术；教学应用
教育体制改革不断推进，教师的课堂教学方法不停更换。利用多媒体技术教学已经成为现代课堂教学的主要方式，更生动，形象的丰富课堂教学内容，通过多媒体教学提升学生的课堂学习兴趣，让学生更愿意加入到课堂学习中，提高小学音乐课堂教学效率。
1.小学音乐教学中存在的问题
在传统的音乐教学中，老师在授课过程中主要以带领学生认识音符，反复练习歌曲为课堂教学的主要方式。这种传统的授课方式下学生对音乐教学毫无兴趣，学生在音乐教学中感受不到音乐的美，很多场景，音乐曲目都是依靠老师的描述，学生并没有概念。像是跟失明的人讲述世界的绚丽多彩一样，学生也是一样，对于从来都不了解的事情，没有办法欣赏。所以现代教学过程中加入多媒体教学方式，让学生直观的了解到音乐，感受到音乐中的美。让小学生能够通过多媒体更加喜欢音乐。
2.小学音乐教学中应用多媒体的意义
2.1提升学生课堂学习兴趣
小学生是学习的初级阶段，他们对事物存在好奇，所以小学音乐课是学生培养兴趣的关键阶段。小学生对影像、声音的记忆远比文字记忆深刻，所以多媒体教学是对小学生兴趣培养最佳手段。通过多媒体将音乐与影像结合，更生动形象的让学生感受到音乐的美好，增加课堂师生互动话题，从而让学生更喜欢音乐，将自己沉浸在音乐的世界里，感受音乐中的情感。
2.2增加音乐理论讲解
学生性格不同对音乐的喜好也不同，教师授课过程中要根据学生的特点讲解音乐的理论，针对不同的音乐风格有不同的讲法，通过多媒体将不同风格的音乐理论转化成诙谐有趣的小知识，吸引学生的注意，带动音乐课堂教学气氛，让学生能够在课堂中愿意和老师交流自己想法和见解，老师更了解学生，在授课中的讲法才更适合学生，有理论作为基础，学生在学习音乐的过程中才更轻松，更高效。通过多媒体教学让音乐理论知识更简单易懂。
2.3培养学生鉴赏能力
通过多媒体教学方式教学，可以更好的帮助授课教师丰富课堂教学内容，让学生通过多媒体更直观的了解到音乐。学生通过多媒体教学提升自己的音乐鉴赏能力，在上课时老师可以根据课堂教学内容搜集相关的音乐曲目，用多媒体设备给大家进行播放。通过欣赏优秀的曲目扩展学生的见识，老师也可以从优秀的曲目中选择一些有代表性的给学生进行讲解。多媒体教学的应用有效的扩展了学生的知识面，让学生在音乐教学中深刻体会音乐的魅力，随着学生欣赏的曲目增加，学生对音乐的鉴赏能力自然也会提高。
3.小学音乐教学中多媒体技术的有效应用
3.1提升音乐教学气氛
多媒体技术的应用有效提升音乐课堂教学的气氛，通过多媒体教学，学生提高音乐课堂学习兴趣。兴趣是最好的老师，小学阶段学生对于事物好奇，教师通过多媒体教学，可以带动学生参与课堂的积极性，吸引学生的注意，提高课堂教学质量。小学生对于感兴趣的事物都会刨根问底的将事物了解清楚透彻，所以小学音乐教学的关键就是提升课堂教学气氛，培养学生学习兴趣。比如在小学音乐教学中《外婆的澎湖湾》一课，老师就可以设计以多媒体为基础的教学课件，歌曲的作者信息，外婆的澎湖湾的故事，歌曲的发行信息以及歌曲欣赏都用多媒体的形式展现给学生，同时和可以搜集作者的其他歌曲供学生欣赏。通过多媒体教学营造良好的课堂欣赏气氛，让学生融入到音乐的情景中，感受歌曲的故事。
3.2提升学生学习兴趣
小学音乐教学中应用多媒体教学技术，可以更好的提升学生学习音乐的兴趣。课堂音乐欣赏中将歌曲的影音展现给学生，让学生直观了解音乐的情景，画面的展现将会令学生印象非常深刻。尤其是歌曲中对景色的歌颂，更是可以将歌曲中描写的景色直接以图片形式展现，激发学生对音乐课堂的探索。比如在小学音乐曲目中的《牧羊女》，歌词里：河畔绿色的草地上，我要好好的放我的羊，白羊儿，咩咩咩咩咩，灰羊儿，咩咩咩咩咩......歌词描绘的是牧羊女在河畔的草地上放羊的景象，就可以用图片或影音的形式表达，学生也能够直观的看到歌词中描绘的画面，学生通过观看对歌曲有了一定的了解，教师就可以用引导的方式让学生思考这首歌曲表达的想法，感情，以小组方式讨论这个场景可能会出现的地方。学生讨论后把小组讨论的结果进行汇报，学生整曲欣赏完就可以小组汇报表演，通过自己熟练的表演形式，将歌曲表现出来，老师进行课堂总结和鼓励，这种教学方式不仅提升学生的学习兴趣，同时还能培养学生善于表现的意识。
3.3提升音乐鉴赏水平
音乐远不止教材中的歌曲，很多世界级的名曲都是可以鉴赏的。小学生年龄比较小，理解能力有限，所以在鉴赏名曲的时候要由浅入深的讲解。音乐离不开音乐器材，在鉴赏歌曲之前老师需要先将音乐器材的名称和样子告诉学生，用多媒体将不同乐器和乐器名称标记号，逐一给学生进行讲解，并模拟出乐器的声音，学校有的乐器可以用实物进行讲解，学生根据不同的声音，判断乐器的名称，方便学生在欣赏曲目中辨别不同乐器的演奏，经过不断欣赏练习，学生对乐器熟悉后就可以进行下一步，给学生讲解乐谱，学生学习音乐就需要学会识谱，识谱的课程可以让学生自己先自己画，让学生对乐谱产生兴趣，老师再将正确的乐谱交给学生。学生基本常识学习完，就可以带领学生观看世界级优秀交响乐团的表演，让学生进行赏析，提高学生对音乐的鉴赏水平，让学生喜欢音乐。
结束语
综上所述，将多媒体技术引入小学音乐教学过程中，培养学生对音乐的兴趣，提高学生音乐鉴赏水平。科技已经融入到生活的各个方面，多媒体教学也成为现代教学中必要的教学方式，通过多媒体教学，更好的提升教学质量，拓宽学生的知识范围，所以多媒体教学在小学音乐教学中发挥着重要的作用。
参考文献：
[1]戴一凡.分析多媒体技术在小学音乐课堂教学中的有效运用[J].新课程（小学），2017（10）：143.
关键词：小学音乐教学；多媒体技术；教学应用
教育体制改革不断推进，教师的课堂教学方法不停更换。利用多媒体技术教学已经成为现代课堂教学的主要方式，更生动，形象的丰富课堂教学内容，通过多媒体教学提升学生的课堂学习兴趣，让学生更愿意加入到课堂学习中，提高小学音乐课堂教学效率。
1.小学音乐教学中存在的问题
在传统的音乐教学中，老师在授课过程中主要以带领学生认识音符，反复练习歌曲为课堂教学的主要方式。这种传统的授课方式下学生对音乐教学毫无兴趣，学生在音乐教学中感受不到音乐的美，很多场景，音乐曲目都是依靠老师的描述，学生并没有概念。像是跟失明的人讲述世界的绚丽多彩一样，学生也是一样，对于从来都不了解的事情，没有办法欣赏。所以现代教学过程中加入多媒体教学方式，让学生直观的了解到音乐，感受到音乐中的美。让小学生能够通过多媒体更加喜欢音乐。
2.小学音乐教学中应用多媒体的意义
2.1提升学生课堂学习兴趣
小学生是学习的初级阶段，他们对事物存在好奇，所以小学音乐课是学生培养兴趣的关键阶段。小学生对影像、声音的记忆远比文字记忆深刻，所以多媒体教学是对小学生兴趣培养最佳手段。通过多媒体将音乐与影像结合，更生动形象的让学生感受到音乐的美好，增加课堂师生互动话题，从而让学生更喜欢音乐，将自己沉浸在音乐的世界里，感受音乐中的情感。
2.2增加音乐理论讲解
学生性格不同对音乐的喜好也不同，教师授课过程中要根据学生的特点讲解音乐的理论，针对不同的音乐风格有不同的讲法，通过多媒体将不同风格的音乐理论转化成诙谐有趣的小知识，吸引学生的注意，带动音乐课堂教学气氛，让学生能够在课堂中愿意和老师交流自己想法和见解，老师更了解学生，在授课中的讲法才更适合学生，有理论作为基础，学生在学习音乐的过程中才更轻松，更高效。通过多媒体教学让音乐理论知识更简单易懂。
2.3培养学生鉴赏能力
通过多媒体教学方式教学，可以更好的帮助授课教师丰富课堂教学内容，让学生通过多媒体更直观的了解到音乐。学生通过多媒体教学提升自己的音乐鉴赏能力，在上课时老师可以根据课堂教学内容搜集相关的音乐曲目，用多媒体设备给大家进行播放。通过欣赏优秀的曲目扩展学生的见识，老师也可以从优秀的曲目中选择一些有代表性的给学生进行讲解。多媒体教学的应用有效的扩展了学生的知识面，让学生在音乐教学中深刻体会音乐的魅力，随着学生欣赏的曲目增加，学生对音乐的鉴赏能力自然也会提高。
3.小学音乐教学中多媒体技术的有效应用
3.1提升音乐教学气氛
多媒体技术的应用有效提升音乐课堂教学的气氛，通过多媒体教学，学生提高音乐课堂学习兴趣。兴趣是最好的老师，小学阶段学生对于事物好奇，教师通过多媒体教学，可以带动学生参与课堂的积极性，吸引学生的注意，提高课堂教学质量。小学生对于感兴趣的事物都会刨根问底的将事物了解清楚透彻，所以小学音乐教学的关键就是提升课堂教学气氛，培养学生学习兴趣。比如在小学音乐教学中《外婆的澎湖湾》一课，老师就可以设计以多媒体为基础的教学课件，歌曲的作者信息，外婆的澎湖湾的故事，歌曲的发行信息以及歌曲欣赏都用多媒体的形式展现给学生，同时和可以搜集作者的其他歌曲供学生欣赏。通过多媒体教学营造良好的课堂欣赏气氛，让学生融入到音乐的情景中，感受歌曲的故事。
3.2提升学生学习兴趣
小学音乐教学中应用多媒体教学技术，可以更好的提升学生学习音乐的兴趣。课堂音乐欣赏中将歌曲的影音展现给学生，让学生直观了解音乐的情景，画面的展现将会令学生印象非常深刻。尤其是歌曲中对景色的歌颂，更是可以将歌曲中描写的景色直接以图片形式展现，激发学生对音乐课堂的探索。比如在小学音乐曲目中的《牧羊女》，歌词里：河畔绿色的草地上，我要好好的放我的羊，白羊儿，咩咩咩咩咩，灰羊儿，咩咩咩咩咩......歌词描绘的是牧羊女在河畔的草地上放羊的景象，就可以用图片或影音的形式表达，学生也能够直观的看到歌词中描绘的画面，学生通过观看对歌曲有了一定的了解，教师就可以用引导的方式让学生思考这首歌曲表达的想法，感情，以小组方式讨论这个场景可能会出现的地方。学生讨论后把小组讨论的结果进行汇报，学生整曲欣赏完就可以小组汇报表演，通过自己熟练的表演形式，将歌曲表现出来，老师进行课堂总结和鼓励，这种教学方式不仅提升学生的学习兴趣，同时还能培养学生善于表现的意识。
3.3提升音乐鉴赏水平
音乐远不止教材中的歌曲，很多世界级的名曲都是可以鉴赏的。小学生年龄比较小，理解能力有限，所以在鉴赏名曲的时候要由浅入深的讲解。音乐离不开音乐器材，在鉴赏歌曲之前老师需要先将音乐器材的名称和样子告诉学生，用多媒体将不同乐器和乐器名称标记号，逐一给学生进行讲解，并模拟出乐器的声音，学校有的乐器可以用实物进行讲解，学生根据不同的声音，判断乐器的名称，方便学生在欣赏曲目中辨别不同乐器的演奏，经过不断欣赏练习，学生对乐器熟悉后就可以进行下一步，给学生讲解乐谱，学生学习音乐就需要学会识谱，识谱的课程可以让学生自己先自己画，让学生对乐谱产生兴趣，老师再将正确的乐谱交给学生。学生基本常识学习完，就可以带领学生观看世界级优秀交响乐团的表演，让学生进行赏析，提高学生对音乐的鉴赏水平，让学生喜欢音乐。
结束语
综上所述，将多媒体技术引入小学音乐教学过程中，培养学生对音乐的兴趣，提高学生音乐鉴赏水平。科技已经融入到生活的各个方面，多媒体教学也成为现代教学中必要的教学方式，通过多媒体教学，更好的提升教学质量，拓宽学生的知识范围，所以多媒体教学在小学音乐教学中发挥着重要的作用。
参考文献：
[1]戴一凡.分析多媒体技术在小学音乐课堂教学中的有效运用[J].新课程（小学），2017（10）：143.