【摘要】：在钢琴教学中儿童阶段是特殊的年龄层，他们在智力与生理与心理上都未成熟，但存在着较大的发展潜力与空间。为了更好地提高儿童的钢琴学习成效，教师应从长远的角度去训练学生。本文从初学钢琴必须注意的几个技术问题：放松、读谱、敏锐的听觉方法这三大方面进行了简单的表述。
　　【关键词】：幼儿；钢琴教学；音乐感；钢琴技巧
　　幼儿初学钢琴尽管浅易，但却是万丈高楼的根基，在这个意义上，初学并不构成降低教师水平的理由。那么，应该注意哪些方法技巧才能把学生学琴的道路引向正确的方向？幼儿钢琴启蒙教学涵盖知识较宽泛，本文单从教师对幼儿钢琴课技术性问题方面进行简单的表述。初学钢琴需要注意几个重要的技术问题：坐立姿势，手型，放松，读谱、敏锐的听觉。
　　（一）关于放松的练习
　　放松，在初学者中常见的问题，对于幼儿儿童又是个比较抽象的概念。首先消除幼儿心理紧张和肌体紧张，才能让小朋友懂得放松，这是在弹琴中放松的前提。我们主要是通过自身外一些练习来辅助缓减过度紧张进而达到放松状态。
　　（1）关于手臂放松的练习
　　①通过长期观察，发现我们在弯腰的时候比站立时更容易找到手臂放松的感觉，小朋友也是如此，有一个练习操特别有助于小朋友练习手臂放松，让小朋友看着自己的手臂放松的甩动，在教他们认识手臂的同时也找了手臂的重量，达到放松的状态.
　　“大象甩鼻子”： 小朋友们请站好，两腿稍微分开，距离与肩宽.弯腰九十度，手臂放松垂直.手臂像大象鼻子一样，左右摆起来.
　　②小朋友的双手自然下垂到身体的两旁，达到放松的状态。一点劲都不能使，完全自然垂落，好像胳膊不是自己的一样。把小朋友的手握住，渐渐向上提起，提到与肩相当的高度时候，放掉小朋友的手，让手臂自然坠落下来。找到感觉后，不用再帮助抬手臂了，让小朋友自己来做。
　　让小朋友自己用左手将右手举高、放掉，让小朋友能够感受到、分别出左手用力和别动活动的右手的不同感觉。用上面同样的方法做练习，然后再反过来用右手握住左手用同样的方法做练习。
　　（2）关于手指放松的练习
　　刚开始学琴的时候，想要达到放松的状态，不要直接在琴键上练习，先在琴盖上或者桌面上做弹琴指法状，也可以是练习高抬指，这样手臂就处于松弛放松状态，切记每个手指弹的时候都得是放松的，慢慢的，找弹琴时手指放松的状态、感觉。速度先慢一些的，循序渐进。这样反复练习后再去钢琴键盘上弹，仍然要追求和保持在桌面上练习时手指放松弹奏的感觉。除此之外，手指还可以在琴键上轮流抬动练习，比如音阶练习，当一指弹奏do的时候，其他四個手指全部放松，二指弹re的时候，其他四个手指一样放松，后面的同样的方法练习。这样就跟在琴键上走动，要达到灵活自如，不能深一脚，浅一脚，让每个手指都独立的力量，在弹奏的时候不会牵动其他手指。
　　关于手指放松的练习，理论的的高度小朋友是很难达到的。尤其是有时教师说的太过专业、理论化的话，小朋友未必能完全理解，如果在讲理论的同时，引用一个故事或游戏等方法的话，效果会好很多。有次听讲座的时听到一位老师讲到手指放松的问题时讲了这么一个故事，让我很受启发，并且在后来的教学中和很受用：十个手指，是十个小兄弟，他们是要干活的，他们干的活就是敲钉子，即然是敲钉子，那么捶子就要举高高，干活一起要很努力，尽量举高，捶下去的时候一定要快，不要压下去，也不要歪着捶，下去之后要直，歪了的话，钉子也很锤歪了.然后干完活就可以睡觉去了，把锤子扔掉什么都不用管，其它的兄弟干活，你就睡觉，睡觉的时候 是最放松的了，软软的.就是说，谁干活，其它的就睡觉，但是干活一定要努力，要举高.捶的时候要快.他有时候问我，为什么要这样，我就说，这样这些小弟弟才不会被累着，如果他不干活的时候也举着一个锤子，那不是很快就累了，而且要记住，不管是弹快的还是慢的，都要保持有一个弹完就去睡觉的动作，那怕一点点也好。后来我碰到过一个小朋友才7岁。在教学过程中感受最多的就是，他年龄还很小，让他能体验到手指的放松很困难。即要抬高手指，而其它手指又不能紧张。于是在实际的教学过程中，我给他讲了这个故事，起到了很好的效果。他很快就理解了，做得也很好。
　　（3）关于放松弹奏过程中的力度和速度
　　刚开始学琴一定要轻弹，这样肌肉不会太用力，不会引起身心的紧张，慢练可以更好地练习放松弹奏，并且有时间进行心理实践准备的时间，给大脑留有记忆乐谱，并能集中注意力在弹奏要领上，细心领会和体会肌肉活动的松弛感，放松面对着每学一个新技术，都会带来新的放松紧张因素，并不是一劳永逸的，一直都要强调放松。学习钢琴的过程，也是长期与紧张作斗争、达到放松放松的过程。
　　什么时候都不能忽视了慢练，紧张的因素随时都会乘机而入。慢练是放松弹奏的基础。
　　（二）关于视奏的练习
　　视奏是学习钢琴的重要技能。对幼儿来说，能熟练的认识五线谱需要大量的练习保持和巩固。视奏是大脑、眼睛、手、耳朵同时进行工作，这样全面训练对幼儿增强独立学习能力的提高和智力的开发非常有帮助。刚开始学时，首先让小朋友认识五线谱，并能熟练的读谱，然后把手放在琴键上，找好音区，眼睛看着谱子，手指自己去找琴键。这种通过视觉—脑—触觉的路线的训练，不断地向感官协调系统输送新的信息，是这个感官协调系统配合更娴熟，自如，准确的键盘位置感就训练好了。
　　小朋友在初学琴阶段，家长起着非常重要的作用。课下练琴的时候，家长一定要有耐心的陪练，监督小朋友，认真、集中注意力的练琴，让小朋友自己去读谱，养成良好的视奏习惯，每次都认真去做，日积月累，视奏自然就不会差。
　　（三）关于敏锐的听觉的练习
　　幼儿初学钢琴阶段，教师就应该重视幼儿听觉能力的培养和训练，使幼儿对音乐形成听辨意识，音乐的听辨力逐步增强，培养他们的独立练琴的能力。敏锐的听辨力在钢琴学习中居于极其重要地位，和对手指的训练同样重要。
　　前面讲过要训练视奏，有了视奏的基础，培养耳朵的听辨力就相对容易些。教师在上课的时候要刻意培养小朋友的学会听的习惯，并规定每次弹琴都得用耳朵听的习惯。视奏基础让小朋友对自己所弹奏的乐谱大致有了了解，所以注意力集中在准确弹奏上，这时耳朵学会听的作用非常重要，必须要求小朋友在弹奏过程中要边谈边听，听辨出自己弹奏的是否正确、准确。这需要注意力高度集中。如果没有养成良好的练琴习惯，在弹琴过程中注意力不集中，光读谱就有些困难，根本就分不出注意力在耳朵的听辨力上，所以经常弹奏的过程中出现错音频繁，还不能及时发现，导致一个乐曲总是不能在课时安排内完成。弹琴时形成这种“不听”的习惯，很难一下子纠正过来，需要为之付出大量的时间代价，耽误了该有的学习进度。
　　万丈高楼平地起，幼儿时期的基础教学是至关重要的，因此作为教师更应该重视幼儿钢琴中关于技巧的教学，因材施教。
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　　作者简介：刘晓（1992—），山东济南人，河南大学硕士研究生，声乐方向。