【摘 要】
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教育创新应该从何处突破才能获得最大的成效？在我看来，有三个优先领域：科学、教学、早期教育投资。 教育需要更多的科学。这不是说要增加科学课程，而是指我们需要更多的科学来指导教学实践。神经科学家、行为心理学家和教育者需要合作，对学习科学进行严肃而系统的研究。比如，我们已知人类大脑在户外或活动时学得更好，然而，大部分时候我们却要求学生久坐，甚至是在光线不足或者没有窗户的房间里。 教育需要严肃地看待教
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教育创新应该从何处突破才能获得最大的成效？在我看来，有三个优先领域：科学、教学、早期教育投资。
教育需要更多的科学。这不是说要增加科学课程，而是指我们需要更多的科学来指导教学实践。神经科学家、行为心理学家和教育者需要合作，对学习科学进行严肃而系统的研究。比如，我们已知人类大脑在户外或活动时学得更好，然而，大部分时候我们却要求学生久坐，甚至是在光线不足或者没有窗户的房间里。
教育需要严肃地看待教学本身。你可以想象一个对法律条文了如指掌却不会在法庭上辩护的律师吗？或者一个不会用手术刀的外科医生？同样，教师也需要掌握教学的技艺。好的教学远远超越了对学科知识的掌握；好的教师不仅对自己的学科感兴趣，也对教学本身充满热情。他们善于激发学生的思考和参与，他们让学习充满挑战又充满乐趣。
教育需要重新审视教育经济学。研究显示，高质量的小学教育可以保持儿童在早期教育中获得的益处。然而，环视世界，高等教育往往分得了教育投资“大蛋糕”中不成比例的一大块，而各国对儿童早期教育的投入却明显不足。高等教育固然重要，但就更高的投资回报和更公平的社会来讲，之前我们过度关注了教育价值链上错误的一端。
世界教育创新峰会（WISE）首席执行官 斯塔夫罗斯·伊恩努卡
其他文献
一个“会”听话的孩子，是带着思考在“听话”，他知道何时该听，何时不该听，何话该听，何话不该听。我们的教育，就是要培养一个个“会”听话的孩子。
对于“听话”与“个性”，界定不一，态度也不同。追求两者互惠共存，不必强求，而要在尊重学生个体的基础上，努力寻求师生的共同成长。
“老师，张同学把人撞倒了。”“老师，李同学忘值日了。”“老师，刘同学不遵守游戏规则。”……我刚处理完这个“事故”，那个“事故”又出现在眼前，我不停地教导着，苦口婆心地讲着道理。那段时间，我真的好辛苦，班级里总是有学生向我报告一些鸡毛蒜皮的小事，告状的学生越来越多，我疲惫地应对着，不时地向同事们抱怨：做一年级班主任真是不容易。 一天，一位有经验的老教师突然问我：“你是不是平时总是关注孩子的错误，如
今天，是孩子们最后一次坐在初中校园的教室里聆听老师的谆谆教导了。作为班主任的我，在最后的叮咛告别中，郑重地对全班同学说了一句谢谢，谢谢他们让我学会了“妥协”。 曾经，我的字典里没有“妥协”二字。因为年轻和性别的关系，为了赶走胆怯和心虚，我照搬前辈所教的“不苟言笑、端起架子”，以“霸气”“无敌”的姿态，出现在每一届刚接手的孩子们面前。 每一次接手新班级，我总是自信又强势地对学生说：“遇见我，是你
教科书、教辅书可比作母乳，母乳很重要，但是如果一个孩子只吃母乳，6个月以后就无法满足，到1岁、2岁甚至就会发育不良，他必须有大量自主食物的选择。读书也是这样，你只读教科书、教辅书，一定会精神营养不良，你必须有大量的阅读。 真正的教育是从阅读开始，阅读能力的形成有助于全面学习能力的提升。过去大家都把阅读认为是学语文所需要的，实际上远远不是，所有的学科都是由阅读作为背景的，学习越往上越需要大量的阅读
教师应当是“智者”，否则他的工作很难有价值。学生到学校来，是“求学”，学什么？学智慧，学方法，学好习惯。学生渴望成为有智慧的人，他们认为教师应当是“有办法的人”；如果他发现教师不聪明，他有什么必要从师而学？学生在成长过程中，会遇到各种各样的困难，他的“学习”，主要是丰富自己的智慧。在学生眼中，教师无论遇上什么困难，都有办法应对，至少，老师是“能和我一同想办法克服困难的人”。 正因为如此，一名教师
前不久，在华中师范大学德育所组织的一次教育培训会上，发起了一场关于“转化后进生是谁的责任”的公开辩论。 培训的最后一个环节，是德育所的专家与培训者——三所学校的近200位老师的交流与讨论。大礼堂的舞台上，六位中小学老师代表和两位专家先后讲述自己的教育故事，表达自己对学校教育的理解。其中一位教初中的X老师问，几乎每个班上都有一两位不爱学习、学习成绩特别差的学生，对于这类学生怎么办？ 他提问后，德
一 这一刻，我们期待了半年——春节期间，未来班的一群同学在乐山一家茶馆成立了筹备委员会，筹备未来班毕业30周年纪念活动，聚会的日子确定在九月中秋节小长假期间。 这一刻，我们期待了30年——1984年7月，我带的第一个班毕业了，我们用“未来”为自己的班命名，表达了我们的憧憬，我们心中约定的“未来”。今天，终于来了。 二 2014年9月6日中午，乐山郊外金鹰山庄。我到达时，已经来了许多学生。今
互联网等技术让各国变得越来越相似，无论在中国、美国、还是拉美，年轻人都非常相似，他们生活在一个被互联网联通的世界……为此，他们更应站在全球的高度审视自己，全身心投入到学习当中……如果他们能把体魄、心智、精神追求完美地结合起来，就一定能成为各领域杰出的人才。 因此，我们把学生的身体健康放在首位，新生入学都要经过严格的体能测试，入学后还要继续参加各种体育锻炼。同时，我们非常注重学生的精神健康，帮助他
素质教育，在我看来就是适度教育。可今天中国的基础教育，是“过度化”了的教育。 基础教育不过是让一个生物人转化、成长为社会人，可以在人类社会中养活自己、生儿育女，过上普通而平凡的正常人的生活。非要将之与成功、发达等宏伟愿景、远大理想对应起来，对于一个普通的未成年人而言，在现阶段不仅是大而无当、虚幻空洞的，而且将这些成年人正当的理想和抱负庸俗化了，对社会信仰和价值观的构建伤害更大。基础教育，不能包打