【摘要】在教育信息化背景下，为了更好地打造初中语文阅读教学智慧课堂，满足学生的综合学习需求，把先进的技术手段和教学工具应用到语文教学当中，已然成为教师开展现代化教学的重要措施。以移动学习为依托推进语文教学活动，是全新的教育教学方式，具备极强的综合性。同时可以把传统和现代化的教学方法有机结合，满足学生独立自主的学习要求，让整个学习过程更具个性。

【关键词】移动学习;初中语文;阅读

在移动学习日益普及的背景下，教师可以创造条件，鼓励学生恰当运用移动学习自主学习。在获得优质学习资源的同时，让整个语文阅读教学过程突破时空限制，吸引学生注意力，并促使学生找到自主化和多样化的语文阅读教学方法。

一、移动学习多样化学习方式的融合

运用创新性的教育模式打造优质的未来课堂，充分体现出现代信息技术在教育教学中的积极作用，是我国教育事业改革发展的趋势，同时也是扩大教育影响范围、支撑学生多元化学习的方法。移动学习是在教育信息化背景下产生的一种现代化教学模式，虽然目前并没有统一和权威定义，但是移动学习内容至少包括以下几个方面：一是移动学习并非独立存在的学习方式，它是多种学习方式融合的结果，其实现需要多种学习方式的支撑;二是移动学习必须在特定的情境下借助移动学习，才能够体现出对教育教学的辅助价值;三是移动学习高度关注学习内容的科学性与学习过程的有效性。综合这几个方面，移动学习就是在任何时间地点、在成熟网络信息环境的支持下、运用移动学习、在特定情境当中综合运用多样化学习方式进行信息交流以及学习互动的教学模式。移动学习是目前非常流行的科技产物，在智慧学习领域发挥着积极作用，是信息化时代必不可少的学习工具。移动学习主要指的是无线便携移动设备，可以支撑移动学习，具备体积小、重量轻、易携带、支持无线网与网络热点接入、灵活性强等优势。

二、移动学习在初中语文阅读教学中应用的要求

移动学习是当下支撑学生自由自主学习、满足学生信息化学习要求的重要硬件基础。以移动学习设备为依托，促进语文教学活动的有序开展，是初中语文教师运用先进技术服务课堂教学必须把握的内容。为了实现移动学习和语言教学的顺利落实，教师需要在课堂实践中做好以下工作来满足多样化的教学要求：

一是完善硬件条件配备。为了充分发挥移动学习设备在语文教学中的积极作用，助推移动学习的顺利展开，必须先在硬件条件上做好综合建设。尤其要提高无线网的覆盖效果，确保网络信息传输的稳定性。同时注意对初中语文阅读教学云平台进行优化建设，使学生借助移动学习设备，有效登录云平台，方便自由地开展移动学习。

二是提升教师信息素养。移动学习的推广是基础教育改革以及可持续发展的重要措施，但是想要确保教育教学的有序开展，必须有优秀的教师队伍作为人力资源和智慧资源。教师需要具备极高的信息素养，能够熟练掌握与运用信息技术的操作方法，可以指导学生在恰当的时间、地点基于移动学习开展多元化学习。学校要定期对教师进行信息技能培训，完善教师专业素养，并根据语文移动学习反馈进行教学活动的调整。

三是注重多元信息交互。移动学习既可以在学校完成，又可以在家庭中完成，有效拓展了学生的学习空间，同时给信息交流交互提出了更高要求。教师需要和学生及其家长保持密切的沟通互动关系，从不同角度获取反馈信息，以便结合反馈方案进行移动学习策略的调整。

三、移动学习在初中语文阅读教学中的应用方法

（一）基于移动学习优化预习

移动学习是初中生课程学习的帮手，对于学生改进语文阅读教学方案有着良好的保障，不仅可以增加语文课堂容量，还能够拓展学生的学习资源，让学生能够接触到更多生动有趣的知识。不少学习软件都能够对语文阅读教学起到良好的辅助作用，比如悟空识字APP可以辅助学生学习汉字，掌握书写与具体的运用方法;乐教乐学APP可以锻炼学生的朗读、认读能力，并在和原声对比中夯实语言学习基础。特别值得一提的是，移动学习设备是学生提高预习能力和预习质量的保障，可以有效培养学生的预习习惯，给学生课堂学习做好铺垫。

（二）基于移动学习营造情境

移动学习是开展预习活动的“法宝”，可以给学生的语言学习提供优质资源以及良好的环境，促使学生改变传统的学习思路和方法。移动学习能够突破时空限制，促使学生融入直观生动的学习情境，以更加积极的姿态参与到语言学习中。教师可以在课堂上给学生呈现和文章相对应的学习情境，调动学生的学习兴趣。例如，在教学“苏州园林”这一课时，教师就可以利用移动设备指导学生认真观看和苏州园林相关的图片以及视频资料，把学生带入美妙的风光中，让学生亲眼一睹苏州园林之美，生成身临其境的感受，在视听等多个方面受到刺激。有了这样的情境印象，学生在阅读文章和品味文本词句的过程中，会主动联想相应的情境，理解文章的内容和内涵。

（三）基于移动学习合作共享

在移动学习的具体应用中，学生可以获得的一个学习便利条件就是语文阅读教学不再局限于课上，学生可以在课下随时随地进行交流分析以及资源分享，让师生关系得到长久的维系，为学生学习能力的发展创造有利条件。移动学习可以承载丰富的资源，也可以满足学生无障碍交流的需要，便于学生分享各自的观点和想法，也有助于增强学生的学习动力，让学生能够真正完成从感性到理性的认知转化。

（四）基于移动学习设计练习

移动学习辅助之下的语文阅读教学显现出明显的高效化特点，可以极大地节约时间，使教师能够留出时间对学生的学习情况进行检验，同时评估学生的综合学习效果，并根据反馈情况调整教学策略。教师基于移动学习平台安排练习活动，可以是针对所学内容的专项练习，也可以是跟读对比练习、默写练习、填空练习等等，使学生能够借助这样的练习活动自主检测学习情况，评估自身对知识的掌握效果。

结语

移动学习是以先进技術为依托诞生的一种现代化学习工具，最为显著的优势就是满足学生的移动学习要求，既能够满足学生的资源学习需要，又能够满足学生改变传统学习方式的内在需求。语文教师要加强移动学习应用于教学的研究和应用力度，发现技术运用当中的重难点，找到最佳的设备运用策略，支撑学生的个性化与智慧化学习。

参考文献：

[1] 徐广情，谢天侠.基于微信公众平台的微教学资源设计与应用[J].教育信息技术，2018：87-90.

[2] 张勇强.基于微信公众平台的移动学习课程资源设计与开发[J].教育经济，2019：233-235.