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摘 要：高校图书馆是大学生搜集、整理文献信息等资料的重要场所，加强高校图书馆的阅读推广工作，对于促进图书利用效率的提升，拓宽图书馆的服务领域等大有裨益。然而由于网络信息技术的高速发展催生了网络阅读、手机阅读等新兴阅读媒介，使得当前我国高校图书馆的阅读推广工作并不乐观。基于此，本文即就当前我国大多数高校图书馆在阅读推广中普遍存在的问题加以深入的分析，探索出完善高校图书馆阅读推广的创新思路。
关键词：高校图书馆；阅读推广；评价机制
1 当前我国高校图书馆阅读推广存在的问题
1.1 阅读推广的主体不明
一般情况下，高校图书馆是发起阅读推广活动的组织者，然而由于受传统管理体制观念的束缚，大多数高校普遍将图书馆视为文献资料收集、图书借阅等的场所，很少主动进行阅读推广活动的开展。有的高校图书馆即便是意识到了开展阅读推广活动的重要性，并通过不断强化与学校相关职能部门之间的合作，采取联合举办的形式进行阅读推广活动的开展，但这种联合举办的模式只是流于形式，阅读推广活动开展与否完全是由相关领导在活动举办前临时确定的，并未与高效图书馆达成长期有效的合作机制，阅读推广活动的主体也不明确，很难使高校图书馆的阅读推广达到事半功倍的效果。
1.2 阅读推广的活动形式缺乏创新
由于传统教育教学观念的根深蒂固，大多数高校图书馆在开展阅读推广活动时，仍旧沿用的是以往读书征文比赛、名家讲座、读书有奖知识竞答、品茗书香思辨赛等的组织形式，尽管从某种意义上讲，这种活动形式能够增进图书馆与读者之间的联系，激发高校大学生的阅读兴趣，提升大学生的阅读量，但对于思维相对活跃、对新鲜事物充满好奇与兴趣的大学生而言，这种墨守成规、缺乏创新的阅读推广活动形式无疑会丧失他们参与活动的积极性和主动性，进而直接导致在校大学生阅读量的下降。
1.3 阅读推广评价机制不健全
近几年来，随着各高校阅读推广活动的日趋多样化，参与阅读推广活动的人群与日俱增。但就目前状况来看，大多数高校普遍通过对参与活动人数、人员的级别以及影响范围的程度加以统计的方法，来评判阅读推广活动开展的效果，并未构建一套完善的阅读推广评价机制，极易促使所收集到的反馈信息不够全面和系统，没有说服力等状况的发生，进而影响整个阅读推广活动的效果。
2 解决高校图书馆阅读推广问题的创新思路
2.1 明确阅读推广的主体
图书馆的首要职责就是对阅读的推广，尤其是高校中的图书馆，一般都有相当丰富的文献，是知识信息交流的集散地，对于阅读的推广更是其首要目标和责任。只是一般来说，高校中的图书馆并不直接与学生们产生相关联系，相对比较被动，如果只是靠图书馆单方面的宣传是远远不够的，馆方应多多与校方以及学生会沟通交流，积极参与宣传方案的策划和实施。必要时可以邀请校方领导亲身参与活动当中，起到号召和带动作用，也让领导在活动中切身体会到活动的氛围以及成效，有了校方支持，接下来的后续推广工作将会更加顺利。与管理学生的部门取得联系进行合作，也是非常有必要的一种推广手段，只有与学生们取得密切联系才能切实起到阅读推广的作用。
2.2 加强对阅读推广活动形式的创新
只要不偏离推广主题，任何形式的宣传活动都是值得探讨的，不应局限于一种思维中，应该勇于创新。而推广活动主题的确定也很重要，最好是制定一个具象的有吸引力的主题来进行活动的组织宣传，使活动围绕一个明确的目标和方向来进行。目前随着网络和高科技的迅速发展，乐于接触新事物的大学生们往往会被新颖的、有意思的推广形式吸引，如果只是靠借鉴一些传统的活动形式来吸引大学生的眼球，效果可能不会很理想。
2.3 建立完善的阅读推广评价机制
要想开展一场质量良好的阅读推广活动，首先应制定有效的阅读推广评价机制。为了确定评价机制的标准，应该将活动的大小、影响力度、吸引力以及参与者的感受和满意度作为依据来开展调查和研究。不断地在每一次的活动中进行这些方面的评价来吸取经验和完善评价机制，最后达到对推广活动效果的把握。为了能及时获得活动效果的反馈，制定一套活动评价的实施办法、评价的指标、反馈信息的收集和策略的改进是关键。
3 结束语
综上所述，现如今我国大多数高校图书馆在阅读推广工作中仍旧存在着阅读推广的主体不明、阅读推广的活动形式缺乏创新以及阅读推广评价机制不健全等问题，严重制约着我国高校图書馆阅读推广活动的开展。因此，这就要求各高校图书馆应不断明确阅读推广的主体，创新阅读推广活动形式，建立健全完善的阅读推广评价机制，力求激起高校大学生的阅读兴趣，提高在校大学生的阅读量，使高校图书馆阅读推广的效果达到最佳。
参考文献：
[1]谢蓉，刘炜，赵珊珊.试论图书馆阅读推广理论的构建[J].中国图书馆学报，2015（05）.
[2]王芬.基于品牌的高校图书馆阅读推广的创新实践——以“AIB英语沙龙”为例[J].人才资源开发，2016（20）.
关键词：高校图书馆；阅读推广；评价机制
1 当前我国高校图书馆阅读推广存在的问题
1.1 阅读推广的主体不明
一般情况下，高校图书馆是发起阅读推广活动的组织者，然而由于受传统管理体制观念的束缚，大多数高校普遍将图书馆视为文献资料收集、图书借阅等的场所，很少主动进行阅读推广活动的开展。有的高校图书馆即便是意识到了开展阅读推广活动的重要性，并通过不断强化与学校相关职能部门之间的合作，采取联合举办的形式进行阅读推广活动的开展，但这种联合举办的模式只是流于形式，阅读推广活动开展与否完全是由相关领导在活动举办前临时确定的，并未与高效图书馆达成长期有效的合作机制，阅读推广活动的主体也不明确，很难使高校图书馆的阅读推广达到事半功倍的效果。
1.2 阅读推广的活动形式缺乏创新
由于传统教育教学观念的根深蒂固，大多数高校图书馆在开展阅读推广活动时，仍旧沿用的是以往读书征文比赛、名家讲座、读书有奖知识竞答、品茗书香思辨赛等的组织形式，尽管从某种意义上讲，这种活动形式能够增进图书馆与读者之间的联系，激发高校大学生的阅读兴趣，提升大学生的阅读量，但对于思维相对活跃、对新鲜事物充满好奇与兴趣的大学生而言，这种墨守成规、缺乏创新的阅读推广活动形式无疑会丧失他们参与活动的积极性和主动性，进而直接导致在校大学生阅读量的下降。
1.3 阅读推广评价机制不健全
近几年来，随着各高校阅读推广活动的日趋多样化，参与阅读推广活动的人群与日俱增。但就目前状况来看，大多数高校普遍通过对参与活动人数、人员的级别以及影响范围的程度加以统计的方法，来评判阅读推广活动开展的效果，并未构建一套完善的阅读推广评价机制，极易促使所收集到的反馈信息不够全面和系统，没有说服力等状况的发生，进而影响整个阅读推广活动的效果。
2 解决高校图书馆阅读推广问题的创新思路
2.1 明确阅读推广的主体
图书馆的首要职责就是对阅读的推广，尤其是高校中的图书馆，一般都有相当丰富的文献，是知识信息交流的集散地，对于阅读的推广更是其首要目标和责任。只是一般来说，高校中的图书馆并不直接与学生们产生相关联系，相对比较被动，如果只是靠图书馆单方面的宣传是远远不够的，馆方应多多与校方以及学生会沟通交流，积极参与宣传方案的策划和实施。必要时可以邀请校方领导亲身参与活动当中，起到号召和带动作用，也让领导在活动中切身体会到活动的氛围以及成效，有了校方支持，接下来的后续推广工作将会更加顺利。与管理学生的部门取得联系进行合作，也是非常有必要的一种推广手段，只有与学生们取得密切联系才能切实起到阅读推广的作用。
2.2 加强对阅读推广活动形式的创新
只要不偏离推广主题，任何形式的宣传活动都是值得探讨的，不应局限于一种思维中，应该勇于创新。而推广活动主题的确定也很重要，最好是制定一个具象的有吸引力的主题来进行活动的组织宣传，使活动围绕一个明确的目标和方向来进行。目前随着网络和高科技的迅速发展，乐于接触新事物的大学生们往往会被新颖的、有意思的推广形式吸引，如果只是靠借鉴一些传统的活动形式来吸引大学生的眼球，效果可能不会很理想。
2.3 建立完善的阅读推广评价机制
要想开展一场质量良好的阅读推广活动，首先应制定有效的阅读推广评价机制。为了确定评价机制的标准，应该将活动的大小、影响力度、吸引力以及参与者的感受和满意度作为依据来开展调查和研究。不断地在每一次的活动中进行这些方面的评价来吸取经验和完善评价机制，最后达到对推广活动效果的把握。为了能及时获得活动效果的反馈，制定一套活动评价的实施办法、评价的指标、反馈信息的收集和策略的改进是关键。
3 结束语
综上所述，现如今我国大多数高校图书馆在阅读推广工作中仍旧存在着阅读推广的主体不明、阅读推广的活动形式缺乏创新以及阅读推广评价机制不健全等问题，严重制约着我国高校图書馆阅读推广活动的开展。因此，这就要求各高校图书馆应不断明确阅读推广的主体，创新阅读推广活动形式，建立健全完善的阅读推广评价机制，力求激起高校大学生的阅读兴趣，提高在校大学生的阅读量，使高校图书馆阅读推广的效果达到最佳。
参考文献：
[1]谢蓉，刘炜，赵珊珊.试论图书馆阅读推广理论的构建[J].中国图书馆学报，2015（05）.
[2]王芬.基于品牌的高校图书馆阅读推广的创新实践——以“AIB英语沙龙”为例[J].人才资源开发，2016（20）.