阅读可以丰富一个人的人生，阅读可以涵养一个民族的精神气质，阅读可以铸就一个国家的文化根基。欧阳修说：“立身以立学为先，立学以读书为本”。可见，使学生养成一个良好的习惯是非常重要的。不断从阅读中获取知识，开阔视野，受到教育，甚至终生都可受益。
　　学生的阅读习惯需要社会、教师、家长几方面合力进行培养。在培养外来务工子女的阅读习惯中，教师的重要性和必要性则显现得尤为突出。我们董家湾小学虽地处城市中心，但由于校舍陈旧等种种原因，外来人员的比例一直比较高。目前，我班学生大多来自外地，他们从小跟着父母走南闯北，没有固定的家，没有固定的学习环境，没有固定的学习伙伴，致使这些孩子养成了一些不良的阅读习惯，读书内容单一，只读一些漫画书。甚至一部分孩子对读书毫无兴趣和欲望。家长们又忙于打工赚钱，根本无暇来管孩子，有时连孩子作业有没有做，家长都不知道，更何况让他们去督促孩子看书、读书，给孩子讲故事，陪孩子读课外书，简直是天方夜谭。外来务工人员本身的文化水平比较低，不能成为孩子课外阅读的榜样，由于受自身条件的限制，课外读物寥寥无几。种种客观原因致使外来民工子女根本没有阅读习惯。怎样才能培养他们良好的学习习惯呢？这其中学校及教师起着举足轻重的作用，因为对学生阅读習惯的引导主要是在学校、课堂教学中进行的。下面就如何培养谈谈我的一些看法。
　　一、建设班级文化，让书香熏浸孩子
　　班级文化是一种隐性的课程，具有一种无形的教育力量。就像“润物细无声”的春雨，滋润着学生的心田，陶冶着学生的情操，塑造着学生的灵魂。
　　建设班级文化，增强文化的育人功能，我在班级与学生一道亲自动手布置，尽量做到适合学生年龄特点，学生喜闻乐见。除了开辟“成长的足迹”“采蜜园”等展示孩子们特长的文化墙，我们班还开辟了班级图书角，要让阅读变成学生休闲、放松活动，因此图书角上面陈设了一些适合他们阅读的好书，在学习园地里开辟一块专栏，以读书卡的形式展示同学的读书收获，以此激励同学爱读书，读好书……
　　浓浓的书香班级文化熏陶、影响着孩子，产生一种巨大的教育力量，让孩子一走进班级就情不自禁喜爱读书，愿与书本交朋友。
　　二、发挥榜样作用，让榜样影响孩子
　　让名人读书的故事陪外来务工儿童一块成长。我经常利用班会课向学生介绍名人读书故事，像“匡衡的凿壁借光”、“孙敬苏秦的悬梁刺股”、“鲁迅嚼辣椒驱寒”……这些催人上进的故事，孩子们听后心灵得到震撼，极大地激发读书热情。“不用扬鞭自奋蹄！”自觉阅读成为可能。发挥同学榜样示范作用，促进孩子养成读书的习惯。那些表现好的、读书积极性高的同学，老师要经常表扬。
　　要帮助那些外来务工儿童养成读书习惯，老师除了做好监督外，更要以自身的榜样影响着孩子。子曰：“其身正，不令而行;其身不正，虽令不从。”老师的一言一行直接影响着孩子读书习惯的培养。早晨晨读，老师走进教室与学生一道高声朗读;午休时间，老师手捧儿童读物，与学生一道默读;设立专门的阅读课，与孩子们一起阅读，并带头进行阅读分享。教师展示自己的读书笔记，并与学生交流读书做笔记的方法。每周的阅读分享课成为孩子们的最爱。孩子们的读书欲望被点燃，便会自由轻松地阅读，徜徉书海，与名人交流，启迪智慧，净化心灵。
　　三、开展各种特色读书活动，促进阅读习惯的养成
　　多数外来务工子女是来自相对贫困的地区，一部分孩子存在自卑心理。学习也相对吃力，致使他们产生了许多不良的阅读习惯。针对这一情况，开展各种特色的读书活动，让他们在轻松的氛围中形成良好的阅读习惯。
　　（一）开展故事会
　　“凡有所学，皆成性格”为更好地鼓励学生多读书，可以采用全班同读一本书的读书分享课。在分享课上学生们可以讲述自己最喜欢的故事片段，可以分享自己最喜欢的主人公，可以交流阅读感受，还可以一起排演片段。在交流和展示的平台上让学生体验到阅读的快乐与成功，阅读兴趣自然也就更浓，在无形中良好阅读习惯就慢慢形成了。
　　（二）建立读书小队
　　阅读是分享的，只有分享才更能体验阅读的快乐。在班内组织读书小队，读书积极分子担任读书小队长，并要求小队长定出小组的读书计划。在每周五下午第二节阅读课里，分小队读书、讨论、分享。学生还可以在小组内交换阅读的书本，慢慢地学生的阅读也变自主了，同时也增进了他们的友谊。
　　鼓励外来务工子女把自己的读书所得展示出来，既检查了他们的读书情况，又让他们的口头表达能力、阅读能力、表演能力得到了训练提高，还能从中感悟到阅读的乐趣，促进阅读习惯的形成。
　　让外来务工儿童养成读良好的阅读习惯不是一蹴而就的，他将是一个漫长的过程。作为一名承担着外来务工孩子教育的老师，我会一如既往地将孩子的阅读习惯培养、学习习惯培养放在首位，相信这会让孩子们终生受益的。