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摘 要：隨着我国社会的发展与转型，各行各业对数控人才的需求量不断增加。工业得到了显著的发展，数控专业成为各大高校的热门专业。在发展的过程中，国家对于数控人才的要求更高，各个学校针对数控人才的培养方案做出了一定的调整。本文主要针对数控机械专业面临的困境和对策进行了研究，希望能够有效地提高机械数控专业教学的质量。
关键词：机械数控 专业教学 困境 对策
机械数控专业是理论和实践结合专业性很强的课程，学生不仅要有扎实的理论基础，更要有足够的实践操作能力。机械数控专业教学当前面临的主要问题是学生的理论基础与动手操作能力不能够实现良好的结合。实际的教学过程中，为了使学生更好地掌握实际操作技巧和操作水平，帮助学生更好地接触到数控技术和数控技巧，使学生在就业中具有足够的竞争力，各个高校都开展了机械数控实训课程。因此，在教学过程中，不仅要重视学校与实训基地的联系与合作，更要加强教师专业水平的提升，为学生的学习提供等良好的师资力量保障。
一、当前数控教学中存在的问题
1.学生理论基础知识较差。由于数控技术理论知识较为复杂，难度较大，很多学生不能够彻底的掌握理论知识。学生的学习基础较差，学习缺乏主动性，学习效率低下。学生缺乏自主学习的意识和反思意识，大多数学生在专业课的学习上都存在很大的问题，很多学生无法对理论知识进行彻底的掌握和理解。遇到问题时不能像教师及时提出问题进行解答。缺乏独立思考问题、解决问题的能力。不能构建起自己专业知识的体系，学生没有足够的扎实的理论基础，在教学过程中不能实现理论知识的转化，在实践过程中，只能盲目的猜测和模仿别人的行为。教师在指导学生进行实践操作时发现学生的理论基础不足，难以支撑技能实践学习。因此，在实践课堂上再次进行理论知识的教学。，学生原本的理论学习时间增加，但同时缩短了实际操作的时间，使学生的学习能力不能得到实质性的提高，最终导致实现效果，教学质量低下。
2.专业教材实践性差。机械数控技术是一门实用性很强的学科，但是，在目前的教材配备上，这些教材只在内容上突出较为理论性的知识，缺乏技能方面知识的普及。导致很多教师反映教材只适合在初期的实训教学时使用，不能完全跟上实践操作的需要，后期的教学需要依靠教师的讲授，而对课本的需求量较小，在后期的教学过程中，需要依靠理论经验和实践经验较强的教师进行专门的教学，但是由于师资力量的问题，很多学校不能够满足后期教学的需要，导致学生的学习进度受到影响。新式的机械数控技术课堂教学方式对学生的理论知识基础和学习能力有更高的要求，就当前教学情况而言，《车工工艺与技能》、《钳工工艺与技能》等教材，需要学校加强对专业理论教师的培养，以满足学生的学习以及综合能力提升的需要。
3.实训设备配备不能满足需要。为了满足学生实践操作需要，很多学校都会争取建立数控实训基地。在教学设备的购买上投入了大笔的资金，为学生提供良好的实现环境和教学条件。在实际的情况中，由于学校资金不足或其他原因导致设备供应量较少，无法满足学生大量的需求，导致学生动手操作机会较少。可触控设备价格较贵，学校的资金有限，很多学生只能通过教师的操作了解其中操作的方式以及流程，学生能够独立接触和实际动手操作的机会少之又少。对于整个机械数控技术的操作流程缺少全面的了解。实训教学受到限制，不能够实现理论知识与技术成果的良好转化。
二、提高机械数控专业教学水平的措施
1.合理选择教学教材。为了真正地提高学生的时间动手操作能力，需要从源头提高学生的学习能力与操作水平，你为了更好地提高教学水平需要制定合理的教学目标，向学生提供更多的实践操作的机会，为学生选择合适的实训教材，为学生理论成果知识的转化提供便利的条件。针对当前有空教学。在教材方面存在的问题，需要由任课教师和校方进行综合的考虑，选择内容张弛有度，以操作和技能训练为主，理论教学为辅的教学教材。需要体现出以实践为目的的教学宗旨和教学理念。帮助学生树立动手实践操作的意识。积极在生活中和学习中寻找动手操作的机会，在教材编写的过程中，严格遵守国家对于数控操作人员的标准进行教材的编写，结合这个学校的教材，教学特点和实际情况，在教材的编写上更加符合数控实训教学的需要。
2.积极构建校企合作平台。可能学生反映在学习的过程中理论知识与实际工作的对接并不多，这显示出理论教学与实践经验相结合的程度较低，校内的实训练习没有使学生真正地掌握理论知识，因此学校应当积极地开展校企合作，努力建设校内外实践基地，为学生提供更好的实践操作平台，学校可以将企业构建一些机械设备或者是半成品供学生进行观摩和操作，同时利用企业的设备、厂房、车间实验室建立实验基地，为企业输送数控技术专业人才，让学生能够体验真实工作环境与工作状态，实现产学结合的实践模式，使学生掌握更多的数控操作技术和操作技巧，同时通过在校外的实习基地的学习是学生可以进一步加强理论知识的巩固和实践动手操作能力，从而在数控操作工作中具备职业素养和道德。在将来的就业过程中，更好地适应工作环境，为企业创造出更大的经济价值，从而推动我国数控技术行业的发展。
通过校企合作的方式，为学生提供更多的动手操作的平台和机会，能够有效地提高学生的动手操作能力和实践水平。校企合作能够促进科技经济与企业的发展，又能够培养社会与市场需要的人才，是培养生产建设管理和服务第一线专门人才的重要途径。学校强化教学与科研基地的建设，为人才培养提供平台，企业能够不断地进行工艺，创新实现科技成果的转化，并适时的进行技术人才，加强校企合作，实现教学生产的有效结合，有利于校企双方互相支持、互相渗透、双向介入、优势互补和资源的可持续发展。校企合作作为一种互动型的合作方式，能够利用学校自身的智力资源、专业设备和教育优势与企业在技术开发成果、转让等方面进行合作。
3.应用数控仿真软件进行教学。在数控加工技能培训过程当中，应当利用虚拟现实技术采用仿真软件，进行实训教学将实际加工经验与教学实现知识结合在一起，实现教学学生通过仿真软件能够在短时间内熟悉数控机床、数控钳床的操作环境，数控仿真软件能够有效的节约教学时间，还能使学生有更多的时间进行模拟操作，有利于学生对理论知识的进一步了解提升教学效率，利用软件进行实践教学能够减少实现教学的成本，有效的环节学校设备紧缺的问题，仿真软件通过实例进行仿真教学视频真实性和实践性，较高能够使学生的熟练度提升，有效的掌握数控机床的实际操作方法，将学生的理论学习与实践融为一体，使学生得到全面的提高与发展，更加符合社会对于人才发展的需要，满足社会发展的要求。
总之，为了满足当今社会对于人才需求的转变，必须努力提高学生的综合素质，让学生拥有足够的理论知识，，各大高校应当提升教学水平与教学质量，为学生创造良好的学习环境以及实践平台，切实增强学生的就业竞争力，实现人才的全面发展，为国家的经济发展与社会建设提供人才储备。
参考文献：
[1]刘佳.关于高校机械专业教学改革的分析[J].科技展望， 2017， 27（15）.
[2]周金玉.关于机械数控加工技术水平提升有效策略探讨[J].科技创新与应用， 2016（18）：126-126.
[3]马伟丽.促进中职数控课程教学发展的探讨与研究[J].科技信息， 2013（18）：222-222.
[4]方福政.关于机械数控专业技能教学的思考[J].读写算：教研版， 2015（6）.
关键词：机械数控 专业教学 困境 对策
机械数控专业是理论和实践结合专业性很强的课程，学生不仅要有扎实的理论基础，更要有足够的实践操作能力。机械数控专业教学当前面临的主要问题是学生的理论基础与动手操作能力不能够实现良好的结合。实际的教学过程中，为了使学生更好地掌握实际操作技巧和操作水平，帮助学生更好地接触到数控技术和数控技巧，使学生在就业中具有足够的竞争力，各个高校都开展了机械数控实训课程。因此，在教学过程中，不仅要重视学校与实训基地的联系与合作，更要加强教师专业水平的提升，为学生的学习提供等良好的师资力量保障。
一、当前数控教学中存在的问题
1.学生理论基础知识较差。由于数控技术理论知识较为复杂，难度较大，很多学生不能够彻底的掌握理论知识。学生的学习基础较差，学习缺乏主动性，学习效率低下。学生缺乏自主学习的意识和反思意识，大多数学生在专业课的学习上都存在很大的问题，很多学生无法对理论知识进行彻底的掌握和理解。遇到问题时不能像教师及时提出问题进行解答。缺乏独立思考问题、解决问题的能力。不能构建起自己专业知识的体系，学生没有足够的扎实的理论基础，在教学过程中不能实现理论知识的转化，在实践过程中，只能盲目的猜测和模仿别人的行为。教师在指导学生进行实践操作时发现学生的理论基础不足，难以支撑技能实践学习。因此，在实践课堂上再次进行理论知识的教学。，学生原本的理论学习时间增加，但同时缩短了实际操作的时间，使学生的学习能力不能得到实质性的提高，最终导致实现效果，教学质量低下。
2.专业教材实践性差。机械数控技术是一门实用性很强的学科，但是，在目前的教材配备上，这些教材只在内容上突出较为理论性的知识，缺乏技能方面知识的普及。导致很多教师反映教材只适合在初期的实训教学时使用，不能完全跟上实践操作的需要，后期的教学需要依靠教师的讲授，而对课本的需求量较小，在后期的教学过程中，需要依靠理论经验和实践经验较强的教师进行专门的教学，但是由于师资力量的问题，很多学校不能够满足后期教学的需要，导致学生的学习进度受到影响。新式的机械数控技术课堂教学方式对学生的理论知识基础和学习能力有更高的要求，就当前教学情况而言，《车工工艺与技能》、《钳工工艺与技能》等教材，需要学校加强对专业理论教师的培养，以满足学生的学习以及综合能力提升的需要。
3.实训设备配备不能满足需要。为了满足学生实践操作需要，很多学校都会争取建立数控实训基地。在教学设备的购买上投入了大笔的资金，为学生提供良好的实现环境和教学条件。在实际的情况中，由于学校资金不足或其他原因导致设备供应量较少，无法满足学生大量的需求，导致学生动手操作机会较少。可触控设备价格较贵，学校的资金有限，很多学生只能通过教师的操作了解其中操作的方式以及流程，学生能够独立接触和实际动手操作的机会少之又少。对于整个机械数控技术的操作流程缺少全面的了解。实训教学受到限制，不能够实现理论知识与技术成果的良好转化。
二、提高机械数控专业教学水平的措施
1.合理选择教学教材。为了真正地提高学生的时间动手操作能力，需要从源头提高学生的学习能力与操作水平，你为了更好地提高教学水平需要制定合理的教学目标，向学生提供更多的实践操作的机会，为学生选择合适的实训教材，为学生理论成果知识的转化提供便利的条件。针对当前有空教学。在教材方面存在的问题，需要由任课教师和校方进行综合的考虑，选择内容张弛有度，以操作和技能训练为主，理论教学为辅的教学教材。需要体现出以实践为目的的教学宗旨和教学理念。帮助学生树立动手实践操作的意识。积极在生活中和学习中寻找动手操作的机会，在教材编写的过程中，严格遵守国家对于数控操作人员的标准进行教材的编写，结合这个学校的教材，教学特点和实际情况，在教材的编写上更加符合数控实训教学的需要。
2.积极构建校企合作平台。可能学生反映在学习的过程中理论知识与实际工作的对接并不多，这显示出理论教学与实践经验相结合的程度较低，校内的实训练习没有使学生真正地掌握理论知识，因此学校应当积极地开展校企合作，努力建设校内外实践基地，为学生提供更好的实践操作平台，学校可以将企业构建一些机械设备或者是半成品供学生进行观摩和操作，同时利用企业的设备、厂房、车间实验室建立实验基地，为企业输送数控技术专业人才，让学生能够体验真实工作环境与工作状态，实现产学结合的实践模式，使学生掌握更多的数控操作技术和操作技巧，同时通过在校外的实习基地的学习是学生可以进一步加强理论知识的巩固和实践动手操作能力，从而在数控操作工作中具备职业素养和道德。在将来的就业过程中，更好地适应工作环境，为企业创造出更大的经济价值，从而推动我国数控技术行业的发展。
通过校企合作的方式，为学生提供更多的动手操作的平台和机会，能够有效地提高学生的动手操作能力和实践水平。校企合作能够促进科技经济与企业的发展，又能够培养社会与市场需要的人才，是培养生产建设管理和服务第一线专门人才的重要途径。学校强化教学与科研基地的建设，为人才培养提供平台，企业能够不断地进行工艺，创新实现科技成果的转化，并适时的进行技术人才，加强校企合作，实现教学生产的有效结合，有利于校企双方互相支持、互相渗透、双向介入、优势互补和资源的可持续发展。校企合作作为一种互动型的合作方式，能够利用学校自身的智力资源、专业设备和教育优势与企业在技术开发成果、转让等方面进行合作。
3.应用数控仿真软件进行教学。在数控加工技能培训过程当中，应当利用虚拟现实技术采用仿真软件，进行实训教学将实际加工经验与教学实现知识结合在一起，实现教学学生通过仿真软件能够在短时间内熟悉数控机床、数控钳床的操作环境，数控仿真软件能够有效的节约教学时间，还能使学生有更多的时间进行模拟操作，有利于学生对理论知识的进一步了解提升教学效率，利用软件进行实践教学能够减少实现教学的成本，有效的环节学校设备紧缺的问题，仿真软件通过实例进行仿真教学视频真实性和实践性，较高能够使学生的熟练度提升，有效的掌握数控机床的实际操作方法，将学生的理论学习与实践融为一体，使学生得到全面的提高与发展，更加符合社会对于人才发展的需要，满足社会发展的要求。
总之，为了满足当今社会对于人才需求的转变，必须努力提高学生的综合素质，让学生拥有足够的理论知识，，各大高校应当提升教学水平与教学质量，为学生创造良好的学习环境以及实践平台，切实增强学生的就业竞争力，实现人才的全面发展，为国家的经济发展与社会建设提供人才储备。
参考文献：
[1]刘佳.关于高校机械专业教学改革的分析[J].科技展望， 2017， 27（15）.
[2]周金玉.关于机械数控加工技术水平提升有效策略探讨[J].科技创新与应用， 2016（18）：126-126.
[3]马伟丽.促进中职数控课程教学发展的探讨与研究[J].科技信息， 2013（18）：222-222.
[4]方福政.关于机械数控专业技能教学的思考[J].读写算：教研版， 2015（6）.