【摘 要】
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【摘要】语言文字的运用，既揭示了语文课程综合性、实践性的特点，也关注了語文的人文性和工具性的统一，加强语言文字运用，还是发展学生语文能力、提升学生核心素养的关键举措。在生活中学语文、用语文，不仅契合了陶行知“生活即教育”的理念，也是发展学生核心素养的必要举措。本文从挖掘生活素材、契合生活实际、鼓励生活应用这几个方面，探讨了“生活即教育”理念下，小学语文高段语言文字运用教学实施策略。 【关键词】小
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【摘要】语言文字的运用，既揭示了语文课程综合性、实践性的特点，也关注了語文的人文性和工具性的统一，加强语言文字运用，还是发展学生语文能力、提升学生核心素养的关键举措。在生活中学语文、用语文，不仅契合了陶行知“生活即教育”的理念，也是发展学生核心素养的必要举措。本文从挖掘生活素材、契合生活实际、鼓励生活应用这几个方面，探讨了“生活即教育”理念下，小学语文高段语言文字运用教学实施策略。
【关键词】小学语文;语言文字运用;生活化;实施策略
【中图分类号】G623
其他文献
【摘要】随着时代的发展与进步，促进了信息技术与初中语文课程的整合，教育要实现信息化，本文对信息技术与初中语文课程教学的整合进行探讨，主要从教学模式、注意的问题开始，最后明确了信息技术对初中语文教学的作用。 【关键词】信息技术；初中语文课程整合；教学模式 【中图分类号】G632 【文献标识码】A 随着新课程理念渗透到初中语文教学当中之后，学校积极推崇语文教学与信息技术融合在一起，使得信息技术发
【摘要】随着以学生为本教育教学改革的逐步深入，小学语文教学模式改革也成为新的亮点。为实现语文课堂教学效率的不断提升，营造一个质简高效的课堂教学氛围，本文以小学语文精准教学为例，结合小学语文课程《陶罐与铁罐》《女娲补天》，以案例分析的方法，阐述了小学语文精准课堂教学的策略，以期为构筑精准、简约的语文课堂教学提供理论支撑。 【关键词】小学语文;精准课堂;《陶罐与铁罐》;《女娲补天》 【中图分类号】
【摘要】杜甫的《春夜喜雨》描绘的是在万物复苏的春天，大地上的一切生物都进入了萌芽和生长的状态，动物从冬眠中醒来，植物也开始发芽，正是需要雨露滋润的时节。联系到现实生活中来看，刚刚踏入校门的小学生就像是一棵需要阳光和雨露滋润的幼苗，一棵幼苗想要稳固茁壮成长，牢固的基础是后盾和保障，老师作为一个园丁般的角色，对孩子实施教育的第一步就应该从德育教育入手，而且这种教育开展得越早，孩子思想层面接受积极影响的
【摘要】在小学语文教学改革中，学生的德育教育备受关注。语文这门学科的综合性较强，对其他学科的教学改革和学生的全面成长有非常关键的影响。教师需要积极凸显语文教学的重要性和必要性，关注学生价值观和情感态度的树立及规范，灵活利用各种现代化的教学策略和教育途径来引导学生，确保学生始终坚持正确的人生三观，拥有一个完善的人格。对此，本文结合小学语文德育教育的主要价值，通过对目前德育教育所存在的各类问题分析来提
【摘要】人教版和部编本小学语文教材口语交际内容在编写特点上有相似相通之处，同时也有一定的差异。人教版小学语文教材口语交际内容和读写有较大的关联，通常跟日常生活相挂钩;部编本小学语文教材口语交际内容拥有特定章节，引导词较为醒目，然内容不多。本文通过对两版教材口语交际内容模块进行梳理，希望能够统筹全面，立足课堂实际，为提升小学生口语交际能力做出贡献。 【关键词】小学语文;人教版;部编本;口语交际能力
【摘要】中小学教育是国民教育体系的基础，担负着培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人的重要使命。加强中小学校党的建设，对于全面贯彻党的教育方针，保证人民教育事业沿着党的路线继续推向前进至关重要，因而做好党建工作在中小学校管理中有着重要作用。借力活动抓党建，抓实党建为教育，本文对多措并举抓实中小学校党建工作进行了探讨，以供参考。 【关键词】中小学教育；黨建；“主题党日”活动 【中图分类号】
【摘要】大学语文是公共基础课，倾向于对大学生人文素质的培养，但就笔者所在学校的教学实况来看，情况不容乐观。因此笔者结合课堂教学实践，探究大学语文对人文素养提升的几点策略。 【关键词】大学语文;人文素养 【中图分类号】G613 【文献标识码】A 【文章编号】1672-0490（2020）30-0026-02 【本文著录格式】王仁芬.大学语文对人文素养的提升策略——以川北
【摘要】统编语文教材中，综合性学习被列为一个独立的板块，它直接指向以能力为核心的语文素养，综合性、开放性、参与性、活动性、探究性是其基本特征，主要学习方式是学生为主体，要求对语文知识、听说读写能力综合运用，实践形式有跨学科、跨领域、走向社会等。本文以七下“孝亲敬老”活动为例，阐述如何根据综合性学习活动的特点实施活动，激发学生开展活动的热情，提升综合性学习的成效，从而培养学生的核心素养。 【关键词
【摘要】素描作文是上海师范大学教授吴立岗和著名特级教师贾志敏创立的一种作文训练形式，这里的“素”，本人以为就是我们身边的人、事、景、物等素材，“素描作文”即培养学生通过观察来抓住这些“素”的主要特征，并用准确而生动的语言把联想和感受“描”下来。这种作文方法尤其适合阅读量少，知识面窄，初涉命题作文的小学中段学生。本文以统编三上教材为例，结合单元习作，通过“人物”“静物”“唐诗”三个方面指导训练，提高
【摘要】语文作为一门以培养学生运用语言文字能力为主要目标的综合性实践课程，教师要学会从“知识的重组、板块的架构、言语的应用”三方面对教材中的语文元素进行一次重新排列组合，从“线性铺陈”走向“核心生长”，实现“语识”到“语能”的转化。 【关键词】知识;板块;应用 【中图分类号】G623 【文献标识码】A 【文章编号】1672-0490（2020）09-0051-02