摘 要：词汇是语言的重要组成部分，想要学好英语，关键在于词汇的识记与运用。小学是学生学习英语的启蒙阶段，词汇是英语学习的基石，所以在小学英语教学中，我们一定要重视词汇教学。教师可以运用直观教学法，直接激发学生的求知欲。在课堂中加入游戏教学，寓教于乐，让学生在轻松的学习环境中学到英语知识。适当运用情景教学法，能够调动学生学习积极性，使同学们主动学习，从而取得良好的教学效果。
　　关键词：小学英语;词汇教学;教学方法
　　词汇教学是小学英语教学中的重点和难点，但是在小学英语词汇教学中仍然存在一些问题，比如一些教师在教学过程中方式方法过于单一，一味的让同学们死记硬背来记忆单词，导致学生对词汇的学习提不起兴趣。还有很一些教师教学水平有限，课堂授课效率不高，这些因素也直接制约着学生词汇量的扩大和英语水平的提高。所以小学教师应不断探索英语词汇的教学方法。那么在实际教学中，有哪些值得借鉴和学习的方法和策略呢？下面笔者结合自身的教学经验，来谈谈小学英语词汇教学的方法策略：
　　一、直观教学，激发学生求知欲
　　直观教学法就是采用实物、幻灯片等教学道具，配合教师的一些肢体语言来表示具体事物或具体动作的词汇。小学阶段，学生的思维特点是以直观形象思维为主，因此小学教师在日常授课中，最常使用的教学方法就是直观教学法。利用实物最能引起学生们的求知欲，比如在学习颜色的英语词汇时，当教师把不同颜色的卡片直接展示出来，就会激发学生们的表达欲望，还会给他们留下深刻的印象。在以后回想起这堂课时，学生的脑海中还会涌现出这些英语词汇。所以借助直观教学法，可以调动学生身体的不同感官系统来接受新的知识，这种教学方法比单纯依靠重复读单词和背单词要行之有效。
　　例如：在讲授食物这一单元的时候，教师可以在备课时提前准备好一些食物的图片，如面条（noodle）、面包（bread）、汉堡（hamburger）等。在课堂中讲授这些词汇的时候，直接把图片呈现在学生面前。学生看到这些图片就可以联想到英语词汇，这样可以帮助他们理解单词含义，还可以加强学生对词汇的记忆。
　　二、游戏教学，寓教于乐
　　游戏教学法是教师经常使用的一种教学方法，因为低年级的学生好玩又好动，所以在小学英语词汇教学中加入游戏，能够提高学生学习英语的兴趣，激发学生的学习动机，培养他们主动学习的能力。游戏教学法的优点是让学生在玩的同时又可以学到知识，可谓是一举两得。“玩”是孩子们的天性，如果教师可以合理运用游戏教学法，就能够让学生在玩游戏的过程中更好地理所学知识，使学习新词汇变成一件愉快又简单的事，达到事半功倍的教学效果。
　　例如：在讲授finger，hand，nose，eye这些表示人体部位的单词时，教师可以带领学生们玩一个听单词做动作的游戏。当老师说出这些英语单词时，学生就要快速用手指一下自己身体的这个部位，看看哪个同学做的最准确。还可以采用比赛的形式，四人为一个小组，每组抽一名学生上台做游戏，做错的就淘汰，做对的可以继续游戏。最后的优胜组教师可以为他们发一些小奖励，这样的教学方法可以鼓励学生踊跃参加游戏，积极学习新词汇。
　　三、情景教学，调动学生学习的主动性
　　在小学英语教学中使用情景教学的方法，可以把课本中枯燥的语言词汇转化为生动具体的情景，从而提高學生英语学习兴趣与英语运用能力。在课堂教学中，教师可以组织学生模拟英语教材中的角色，让学生亲自扮演课本中的人物，从而把词汇引入情景，使学生更好地理解词汇的含义。当堂进行实物演示来表达词汇的含义，能够帮助学生更好地理解英语词汇所表达的含义。教师还可以教学生唱英文歌曲，借助多媒体资源，用丰富的形式来讲授词汇，提高学生学习英语知识的能力。在小学英语课堂中开展情景教学，能够为学生营造轻松有趣的学习环境，这一方法能够促进英语教学质量的提高。
　　例如：在上课时教师可以为学生编排一些情景表演的小活动，把学生分为几个小组，安排学生分角色表演教材中的人物，亲自上台进行对话。这样的教学方式可以把英语词汇放在真实的情境中，有助于学生更好地运用英语词汇。当学生学会了怎样实用词汇，就会激发他们学习英语的兴趣。在小学英语词汇教学中使用情景教学法，可以调动学生学习英语的主动性。
　　综上所述，教师首先要重视小学英语词汇教学，在实际教学中转变教学观念，使学生成为学习的主体，围绕学生制定教学计划，打造轻松愉快的教学氛围，。在继承传统教学方法优势的基础上，从教学内容出发，不断引进和改进教学方法，综合运用直观教学法、游戏教学法、情景教学法等教学方法，提高学生参与学习的积极性。结合学生的兴趣与需求，组织开展教学实践活动，提高学生的知识运用能力，促进小学英语高效课堂的形成。
　　参考文献：
　　[1]高晓东.浅谈农村小学英语课堂词汇教学的艺术[J].哈尔滨师范大学，2016.
　　[2]胡丹彤.对小学英语课堂教学的现状分析及思考[J].中华少年，2015（29）：11-12.