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摘 要：小学阶段是学生成长路上的关键时期，也是学生认知社会、掌握知识、培养品德以及树立正确思想观念的重要时期。随着新课程改革的落实，新时代的教育理念不仅要求学生掌握理论知识，更加注重学生的全面发展，以此来适应社会全面型人才的需求。小学班主任作为一个班级的引导者，是帮助学生成长及身心发展的重要角色。因此，如何更好地开展小学班级管理工作，关注每位学生的成长，为社会发展培养出全面型、复合型人才，是小学班主任的重要任务。
关键词：关注学生成长;小学班主任;班级管理
中图分类号：G456 文献标识码：A 文章编号：2095-624X（2019）36-0082-02
引 言
小学阶段的学生，无论是思想认知、行为观念还是品质修养，都处于起步阶段，因此，正确的教育引导，不仅能够帮助学生正确地认识社会、掌握知识，同时对于他们行为观念的形成、道德观念的树立有着重要的推动作用，对学生未来的发展有重要影响。做好小学班主任工作，为国家培养出高素质、高品质的全面型人才，不仅是家长关心的问题，更为学生的健康成长提供了重要保障[1]。
一、注重引导，加强关爱
小学班主任工作对班级的发展和学生的成长起着重要作用。首先，对于新入学的学生，教师要做好了解与沟通工作，包括学生的学习基础、性格特点、家庭背景、文化理念、身体状况及思想品性等[2]。这样，班主任能够快速掌握学生的基本情况与他们的优缺点，进而更好地制订教育方案与教学策略，同时给予学生正确、有效的思想引导，使他们的综合素质能够得到快速提升。对于家庭教育有缺失的学生，班主任要及时给予他们帮助与关爱，使学生的身心能够健康发展。例如，对于家庭贫困的学生，班主任要及时了解学生的家庭收入情况以及学生的生活情况，还要为学生争取国家扶贫政策和贫困生生活补助，进而帮助学生更好地成长与发展。再如，对于学习基础较为薄弱的学生，班主任要为其制订有针对性的学习计划，并进行有效的督促，还要与学生家长进行有效沟通，通过班主任和家长的共同努力，促进学生的健康发展。其次，小学生的身体与心理都处于发展阶段，很容易受到外界的影响，因此，小学班主任应当在学生遇到困难时，给予他们正确的引导，告诉学生坚持、不放弃的重要性，从而帮助他们形成良好的思想品德。
二、选拔班干部
班干部作為学生与教师之间沟通的重要桥梁，对班容班貌的规整以及班级风气的树立具有重要的引导作用。因此，选拔优秀的、合适的班干部，对班级良好学习氛围的营造有着显著的效果。班干部的选拔一般要注意以下几点。一是选择品学兼优的学生。品学兼优的学生不仅可以在班级中起到带头作用，还能对学习较差的学生起到引导、监督的作用。二是选择独立能干的学生。班干部不仅能够对自身严格规范，还要具有独立能干的精神与品质，这样，其他学生才能够信服班干部，才能使班主任工作开展得更加顺利、高效。三是班干部的选举要遵循公开投票的方式，让学生自我推荐、自我选举以及自我表态，一定要避免班主任指定班干部的现象发生。另外，对于学生选举出的班干部，班主任还应该帮助其树立威信，对其进行有效的鼓励与引导，进而更好地提升班级的凝聚力，促进学生的健康发展。
三、加强行为规范制度的落实
俗话说：“国有国法，家有家规。”首先，管理好一个班级，班主任要让学生严格遵守学校的行为规范与管理制度。无论是在课堂纪律上，还是日常活动中，学生都要严格要求自己。例如，对于迟到、早退、不按时交作业、上课交头接耳等情况，班主任要进行相应的惩罚，使学生能够严格要求自己、约束自己。其次，班主任要鼓励与引导学生积极参加课外活动，使他们在学习知识的同时，还要注重锻炼，进而使学生的综合素质得到全面提升。最后，班主任要加强对学生思想品德的培养，使学生树立严谨、规范的认知观念和时间观念。通过对学生行为规范的监督与管理，有助于构建良好的校纪学风，而且对学生学习成绩的提高和身心健康的全面发展具有积极的促进作用。
四、进行正确的批评与表扬
批评与表扬是促进小学生进步与提升的“良药”，但如果教师对批评与表扬的分寸掌握不够准确，就很容易适得其反。不但无法有效帮助学生，很有可能使学生的心理受到伤害，进而产生不可预估的后果。因此，教师要恰当、合理地对学生进行批评与表扬，这对学生学习成绩的提高和良好思想品质的培养具有重要作用。基于此，班主任在教学和管理工作中，如果发现学生犯错误，不能一味地批评与责骂，而要对学生进行引导和鼓励，通过不同的方式，帮助学生认识到自身的错误，进而更好地改进。班主任表扬学生也要把握好分寸，无休止地赞美容易使学生产生自满、自傲的心理，长此以往，对学生的进步与发展是不利的。因此，班主任应该采取表扬与激励并存的方式，使学生认识到自己所取得的成绩，同时鼓励他们不断学习，向更高的目标迈进。
五、注重教育方式，因材施教
在传统的课堂教学中，教师采取的教学方式比较落后，课堂氛围往往沉闷、无趣，教学效率与质量往往不尽如人意。长此以往，学生不但会失去学习兴趣，学习积极性也会逐渐降低，并且对他们的身心健康发展也很不利。因此，在课堂教学中，班主任要积极采取先进的教学方式，情景式教学、多媒体教学以及小组式教学等，通过全新的教学方式激发学生的学习兴趣，提高课堂教学效率，同时帮助学生形成责任意识、团队精神以及合作观念。在开展小学班级管理工作时，班主任要对学生的学习状况有全面的了解，并且做好统计与规整工作，采用因材施教的方式，使教学更有针对性和实用性，进而帮助学生提升学习成绩，从而促进他们的身心健康发展。
结 语
新时期，小学班主任应当摒弃以往落后的教育思想，关注学生的成长与生活，采用科学、先进的教育理念和管理方式，帮助学生更好地认识自我、发展自我、提升自我。同时教师要注重学生的德、智、体、美、劳全面发展，使他们形成良好的品德修养，树立正确的人生观、价值观及世界观，进而更好地适应社会、了解社会，为今后的发展打下坚实的基础。
[参考文献]
周正英.关注每一个孩子的成长——小学班主任工作浅谈[J].好家长，2017（46）：64.
达朝芬.关注每一个孩子，使他们健康成长——班主任工作之我谈[J].新课程（上），2015（08）：425.
作者简介：赵红（1972.2—），女，黑龙江哈尔滨人，大专学历，一级教师，研究方向：班主任工作。
关键词：关注学生成长;小学班主任;班级管理
中图分类号：G456 文献标识码：A 文章编号：2095-624X（2019）36-0082-02
引 言
小学阶段的学生，无论是思想认知、行为观念还是品质修养，都处于起步阶段，因此，正确的教育引导，不仅能够帮助学生正确地认识社会、掌握知识，同时对于他们行为观念的形成、道德观念的树立有着重要的推动作用，对学生未来的发展有重要影响。做好小学班主任工作，为国家培养出高素质、高品质的全面型人才，不仅是家长关心的问题，更为学生的健康成长提供了重要保障[1]。
一、注重引导，加强关爱
小学班主任工作对班级的发展和学生的成长起着重要作用。首先，对于新入学的学生，教师要做好了解与沟通工作，包括学生的学习基础、性格特点、家庭背景、文化理念、身体状况及思想品性等[2]。这样，班主任能够快速掌握学生的基本情况与他们的优缺点，进而更好地制订教育方案与教学策略，同时给予学生正确、有效的思想引导，使他们的综合素质能够得到快速提升。对于家庭教育有缺失的学生，班主任要及时给予他们帮助与关爱，使学生的身心能够健康发展。例如，对于家庭贫困的学生，班主任要及时了解学生的家庭收入情况以及学生的生活情况，还要为学生争取国家扶贫政策和贫困生生活补助，进而帮助学生更好地成长与发展。再如，对于学习基础较为薄弱的学生，班主任要为其制订有针对性的学习计划，并进行有效的督促，还要与学生家长进行有效沟通，通过班主任和家长的共同努力，促进学生的健康发展。其次，小学生的身体与心理都处于发展阶段，很容易受到外界的影响，因此，小学班主任应当在学生遇到困难时，给予他们正确的引导，告诉学生坚持、不放弃的重要性，从而帮助他们形成良好的思想品德。
二、选拔班干部
班干部作為学生与教师之间沟通的重要桥梁，对班容班貌的规整以及班级风气的树立具有重要的引导作用。因此，选拔优秀的、合适的班干部，对班级良好学习氛围的营造有着显著的效果。班干部的选拔一般要注意以下几点。一是选择品学兼优的学生。品学兼优的学生不仅可以在班级中起到带头作用，还能对学习较差的学生起到引导、监督的作用。二是选择独立能干的学生。班干部不仅能够对自身严格规范，还要具有独立能干的精神与品质，这样，其他学生才能够信服班干部，才能使班主任工作开展得更加顺利、高效。三是班干部的选举要遵循公开投票的方式，让学生自我推荐、自我选举以及自我表态，一定要避免班主任指定班干部的现象发生。另外，对于学生选举出的班干部，班主任还应该帮助其树立威信，对其进行有效的鼓励与引导，进而更好地提升班级的凝聚力，促进学生的健康发展。
三、加强行为规范制度的落实
俗话说：“国有国法，家有家规。”首先，管理好一个班级，班主任要让学生严格遵守学校的行为规范与管理制度。无论是在课堂纪律上，还是日常活动中，学生都要严格要求自己。例如，对于迟到、早退、不按时交作业、上课交头接耳等情况，班主任要进行相应的惩罚，使学生能够严格要求自己、约束自己。其次，班主任要鼓励与引导学生积极参加课外活动，使他们在学习知识的同时，还要注重锻炼，进而使学生的综合素质得到全面提升。最后，班主任要加强对学生思想品德的培养，使学生树立严谨、规范的认知观念和时间观念。通过对学生行为规范的监督与管理，有助于构建良好的校纪学风，而且对学生学习成绩的提高和身心健康的全面发展具有积极的促进作用。
四、进行正确的批评与表扬
批评与表扬是促进小学生进步与提升的“良药”，但如果教师对批评与表扬的分寸掌握不够准确，就很容易适得其反。不但无法有效帮助学生，很有可能使学生的心理受到伤害，进而产生不可预估的后果。因此，教师要恰当、合理地对学生进行批评与表扬，这对学生学习成绩的提高和良好思想品质的培养具有重要作用。基于此，班主任在教学和管理工作中，如果发现学生犯错误，不能一味地批评与责骂，而要对学生进行引导和鼓励，通过不同的方式，帮助学生认识到自身的错误，进而更好地改进。班主任表扬学生也要把握好分寸，无休止地赞美容易使学生产生自满、自傲的心理，长此以往，对学生的进步与发展是不利的。因此，班主任应该采取表扬与激励并存的方式，使学生认识到自己所取得的成绩，同时鼓励他们不断学习，向更高的目标迈进。
五、注重教育方式，因材施教
在传统的课堂教学中，教师采取的教学方式比较落后，课堂氛围往往沉闷、无趣，教学效率与质量往往不尽如人意。长此以往，学生不但会失去学习兴趣，学习积极性也会逐渐降低，并且对他们的身心健康发展也很不利。因此，在课堂教学中，班主任要积极采取先进的教学方式，情景式教学、多媒体教学以及小组式教学等，通过全新的教学方式激发学生的学习兴趣，提高课堂教学效率，同时帮助学生形成责任意识、团队精神以及合作观念。在开展小学班级管理工作时，班主任要对学生的学习状况有全面的了解，并且做好统计与规整工作，采用因材施教的方式，使教学更有针对性和实用性，进而帮助学生提升学习成绩，从而促进他们的身心健康发展。
结 语
新时期，小学班主任应当摒弃以往落后的教育思想，关注学生的成长与生活，采用科学、先进的教育理念和管理方式，帮助学生更好地认识自我、发展自我、提升自我。同时教师要注重学生的德、智、体、美、劳全面发展，使他们形成良好的品德修养，树立正确的人生观、价值观及世界观，进而更好地适应社会、了解社会，为今后的发展打下坚实的基础。
[参考文献]
周正英.关注每一个孩子的成长——小学班主任工作浅谈[J].好家长，2017（46）：64.
达朝芬.关注每一个孩子，使他们健康成长——班主任工作之我谈[J].新课程（上），2015（08）：425.
作者简介：赵红（1972.2—），女，黑龙江哈尔滨人，大专学历，一级教师，研究方向：班主任工作。