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随着社会环境的变化，企业为了提高自身的竞争力，对教育的要求越来越高。为了适应社会发展，国家深化教育改革，督促各个教育阶段提升自身的课堂教育质量。高中英语课程是高中学科当中的重要组成部分，为了提升学生的英语水平，高中英语教师应对新课标条件下的高中英语高效课堂构建进行研究，了解高中英语课堂现状，明确高效课堂构建的具体策略，期望能够真正意义上提升高中英语教学水平。
我国正在对教育领域实施全方位的改革，在教育的内容以及教育的形式上都已经取得突破性成果。为了进一步优化教学效果，为社会培养更多综合性人才，新课标背景下，高中开始对英语课堂的环境进行重新构建，并且期望通过对高中英语课堂的改革来提升英语教学质量。下文将就高中英语课堂构建进行分析，了解该如何建设高效英语课堂，如何利用教学资源，充分发挥英语学科的作用，为学生创设更好的英语学习环境。
1. 高中英语课堂现状
在高中生的学习生涯中，英语是其必修的科目之一。而高中生本身就需要接触知识结构非常强的学科，在学习压力上相较于其他教育阶段都比较大。学生在学习英语的过程中，缺乏将知识融会贯通的过程，也没有太多时间对英语知识进行预习和复习，为英语学习生涯留下阻碍。国内高中生的英语学习普遍处于被动状态，课堂上教师灌输英语知识给学生，学生被动记忆英语知识内容。在这种状态下，学生失去对英语的兴趣，上课的状态也比较松散，缺乏纪律性，导致课堂效率急剧下降。
2. 构建高中英语高效课堂的优化策略
2.1 转变教育观念
高中课程当中，学校和学生都比较重视文化课程，而英语正是文化课程当中的重要环节。为了帮助高中生提升英语水平，通常会要求学生以题海战术来进行更多的练习。但该种情况打消了学生学习英语的积极性，对学生英语水平的提升产生限制。学校需要转变自身的教育理念，在学生学习的过程中想办法减轻其学习压力，帮助他们克服学习障碍，从而达到提升课堂效率的目标。教师也要转变原本的教育思想，在教学的过程中了解学生的兴趣爱好，从学生的思想角度出发，以学生作为教学主体，突破传统教育理念的素服，让学生在灵活的教学方式当中产生英语兴趣。例如，教师可以将英语课程当中的听、说、读、写能力相互结合，展开融合性的课堂教育，让学生在进行听力练习的时候也锻炼说英语的能力。学生边听边说，将自己听到的内容以自己的表达方式展现出来，让学生更多地锻炼英语技能。在该种教育形式下，学生喜欢英语的课堂结构，也更加愿意参与到该种教育当中。
2.2 拓展教育形式
高中英语高效课堂的构建也可以从转变教学形式入手，拓展教育的方法和模式，让课堂状态变得更加多元化，给予学生更加新奇的课程体验。教师可以根据新课标的要求，在确定自身授课内容的情况下，重新制定教学计划。在课前的准备当中先了解学生本身的英语水平以及学习英语时的习惯。在明确学生特点的情况下设计针对性的教学内容，从而达到因材施教的目的。例如，教师可以将学生划分为若干小组，小组当中的学生学习成绩比较平均，在英语学习水平上也比较平均，教师针对不同的小组布置不同的学习任务，安排英语水平相接近的小组进行英语竞赛。从竞争的角度激发学生学习英语的热情，让学生进入到自主学习的状态。教师也可以根据学生所具有的英语词汇情况，将词汇基础较差的学生分在一组，要求该组学生的主要学习任务就是相互考校对方单词，帮助小组成员完成词汇的记忆。再将阅读水平不足的学生分成一组，引导其学习英语阅读的技巧，教授答题过程中的各个窍门，提升英语阅读方面的能力。在分组教学的情况下，学生能够大幅度提升自己的英語弱项，找回学习英语的自信心。
2.3 充实教学内容
传统模式下的高中英语教学在教授英语知识的过程中会按照教材的要求，按部就班的完成教学任务，而学生能够学习到的英语知识大部分都来自教材。在该种情况下，学生缺乏对其他领域英语知识的学习，也会产生对英语教材的疲倦心理。新课标背景下在构建高效英语课堂的过程中需要充实英语教学的内容。例如，在教授英语词汇的时候，教师可以选取学生感兴趣的社会实事，将其以词汇造句的形式，作为例句讲解给学生。这样既能够吸引学生的注意，又能够让学生了解词汇的用法，从而促进英语课堂效率的提升。
3. 结论
本次对于高中英语课堂构建的分析，主要是为了转变高中英语的教学现状，提高高中英语的教学水平。教师转变自身的教学理念，创新自身的教学模式，在教学的过程中增添新的教学内容。在融合学生的思维理念以后，重新制定教学内容和教学目标，从而促使学生对英语学习产生兴趣，在教师的引导下完成对高中英语知识的学习，提升自身的素养，提高了自身的综合实力。
[1]李娟.浅谈高中英语高效课堂的构建[J].学周刊，2016（36）：56-57.
[2]马红娇.新课标背景下高中英语高效课堂的具体构建策略[J].中国培训，2016（04）：200-204.
[3]吴海山.新课标下高中英语教学高效课堂的构建[J].现代阅读（教育版），2013（03）：80-81.
（作者单位：湖北省黄石市阳新县一中）
我国正在对教育领域实施全方位的改革，在教育的内容以及教育的形式上都已经取得突破性成果。为了进一步优化教学效果，为社会培养更多综合性人才，新课标背景下，高中开始对英语课堂的环境进行重新构建，并且期望通过对高中英语课堂的改革来提升英语教学质量。下文将就高中英语课堂构建进行分析，了解该如何建设高效英语课堂，如何利用教学资源，充分发挥英语学科的作用，为学生创设更好的英语学习环境。
1. 高中英语课堂现状
在高中生的学习生涯中，英语是其必修的科目之一。而高中生本身就需要接触知识结构非常强的学科，在学习压力上相较于其他教育阶段都比较大。学生在学习英语的过程中，缺乏将知识融会贯通的过程，也没有太多时间对英语知识进行预习和复习，为英语学习生涯留下阻碍。国内高中生的英语学习普遍处于被动状态，课堂上教师灌输英语知识给学生，学生被动记忆英语知识内容。在这种状态下，学生失去对英语的兴趣，上课的状态也比较松散，缺乏纪律性，导致课堂效率急剧下降。
2. 构建高中英语高效课堂的优化策略
2.1 转变教育观念
高中课程当中，学校和学生都比较重视文化课程，而英语正是文化课程当中的重要环节。为了帮助高中生提升英语水平，通常会要求学生以题海战术来进行更多的练习。但该种情况打消了学生学习英语的积极性，对学生英语水平的提升产生限制。学校需要转变自身的教育理念，在学生学习的过程中想办法减轻其学习压力，帮助他们克服学习障碍，从而达到提升课堂效率的目标。教师也要转变原本的教育思想，在教学的过程中了解学生的兴趣爱好，从学生的思想角度出发，以学生作为教学主体，突破传统教育理念的素服，让学生在灵活的教学方式当中产生英语兴趣。例如，教师可以将英语课程当中的听、说、读、写能力相互结合，展开融合性的课堂教育，让学生在进行听力练习的时候也锻炼说英语的能力。学生边听边说，将自己听到的内容以自己的表达方式展现出来，让学生更多地锻炼英语技能。在该种教育形式下，学生喜欢英语的课堂结构，也更加愿意参与到该种教育当中。
2.2 拓展教育形式
高中英语高效课堂的构建也可以从转变教学形式入手，拓展教育的方法和模式，让课堂状态变得更加多元化，给予学生更加新奇的课程体验。教师可以根据新课标的要求，在确定自身授课内容的情况下，重新制定教学计划。在课前的准备当中先了解学生本身的英语水平以及学习英语时的习惯。在明确学生特点的情况下设计针对性的教学内容，从而达到因材施教的目的。例如，教师可以将学生划分为若干小组，小组当中的学生学习成绩比较平均，在英语学习水平上也比较平均，教师针对不同的小组布置不同的学习任务，安排英语水平相接近的小组进行英语竞赛。从竞争的角度激发学生学习英语的热情，让学生进入到自主学习的状态。教师也可以根据学生所具有的英语词汇情况，将词汇基础较差的学生分在一组，要求该组学生的主要学习任务就是相互考校对方单词，帮助小组成员完成词汇的记忆。再将阅读水平不足的学生分成一组，引导其学习英语阅读的技巧，教授答题过程中的各个窍门，提升英语阅读方面的能力。在分组教学的情况下，学生能够大幅度提升自己的英語弱项，找回学习英语的自信心。
2.3 充实教学内容
传统模式下的高中英语教学在教授英语知识的过程中会按照教材的要求，按部就班的完成教学任务，而学生能够学习到的英语知识大部分都来自教材。在该种情况下，学生缺乏对其他领域英语知识的学习，也会产生对英语教材的疲倦心理。新课标背景下在构建高效英语课堂的过程中需要充实英语教学的内容。例如，在教授英语词汇的时候，教师可以选取学生感兴趣的社会实事，将其以词汇造句的形式，作为例句讲解给学生。这样既能够吸引学生的注意，又能够让学生了解词汇的用法，从而促进英语课堂效率的提升。
3. 结论
本次对于高中英语课堂构建的分析，主要是为了转变高中英语的教学现状，提高高中英语的教学水平。教师转变自身的教学理念，创新自身的教学模式，在教学的过程中增添新的教学内容。在融合学生的思维理念以后，重新制定教学内容和教学目标，从而促使学生对英语学习产生兴趣，在教师的引导下完成对高中英语知识的学习，提升自身的素养，提高了自身的综合实力。
[1]李娟.浅谈高中英语高效课堂的构建[J].学周刊，2016（36）：56-57.
[2]马红娇.新课标背景下高中英语高效课堂的具体构建策略[J].中国培训，2016（04）：200-204.
[3]吴海山.新课标下高中英语教学高效课堂的构建[J].现代阅读（教育版），2013（03）：80-81.
（作者单位：湖北省黄石市阳新县一中）