【摘要】句型教学既能让学生抓住语言的核心结构，又能让学生养成以句子为单位的听、说、读、写的好习惯。教师通过句型教学，让学生迅速掌握基本句型，当学生积累句型到一定量时，就很容易造句，有利于培养学生的听、说、读、写能力。在课堂上，教师如何进行句型教学呢？教师可以精心设置教学活动来引导学生提炼句型、操练句型、内化句型、活用句型，让学生以最佳状态沉浸在英语学习中，让英语课堂教学散发魅力。
　　【关键词】英语课堂;句型教学;魅力
　　英语课堂教学通常是先学习字母、单词、短语，然后再学习句子，最后才学习篇章。这样的学习，虽然能让很多学生对字母倒背如流，对单词和短语牢固掌握，但也让很多学生对听力、写作和交际感到恐惧，因为听不懂、写不出、说不了，究其原因是没有掌握英语句型。因此，学生只有掌握句型，才能够把单词、短语、句型有机地结合起来形成一句话;学生只有掌握句型，才能写出一句话，说出一句话，掌握多个英语句型，才能写出文章，才能用英语自由表达。
　　一、独具慧“耳”，提炼句型
　　幼儿学习语言都是先听爸妈说，然后再跟着爸妈说，边听边说。学习英语也是一样的道理，先听别人怎么说，听懂了，理解了，然后才跟着说，听不懂别人在说什么，就无法体会学习英语的快乐，无法体验用英语表达的乐趣。因此，一句话或者一段话可以让学生重复听，让学生在听力中复习旧句子、掌握旧句型，学习新句子、提炼新句型。
　　例如，在教学Do you want to watch a game show？ 这个句子时，可以让学生听三次录音：
　　（1）学生初听录音，关注新句，听音辨别新句。
　　A： Do you want to watch a game show？
　　B： Yes， I do. / No， I don’t.
　　B： What do you plan to watch tonight？
　　A： I plan to watch the news.
　　（2）学生再听录音，默默跟读，听音划出新句。
　　A： Do you want to watch a game show？
　　B： Yes， I do. / No， I don’t.
　　B： What do you plan to watch tonight？
　　A： I plan to watch the news.
　　（3）学生最后一次听录音，动脑思考，听音提炼新句型。
　　A： Do you want to