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摘要：随着社会经济的发展和教育改革的进一步推进，小学教育中德育教育的作用越来越突出，德育教育符合小学生审美成长的价值需要。基于此，本文以小学德育中的优秀传统文化作为研究对象，探究优秀传统文化中蕴含的大量德育素材，分别从宏观教育与微观教育两个角度详细阐述优秀传统文化在小学德育中的应用，从而提高学生的学习成绩，提高教师的课堂效率，营造和谐的课堂环境。
关键词：小学德育；传统文化；文化渗透
一、优秀传统文化中蕴含着大量德育素材
优秀传统文化中有着大量的中华传统礼仪文化内容，一直以来，中华民族素有礼仪之邦之称，懂礼和尊礼是做人的规范，也是我国古代文明的重要象征，表达了古代人对社会的尊重之感和对道德的遵循，人们希望学好优秀传统文化，让自己成为优秀的人才；优秀传统文化中有着爱国主义精神和忧患意识，历朝历代的人们都以爱国为自己的精神寄托，愿意为自己的国家抛头颅洒热血，岳飞精忠报国的故事流传至今，成为每一个小学生在语文课中都会学到的故事，从这些爱国故事中表现了优秀传统文化中人们对国家统一和社会和谐的向往，这也是现代社会发展的目标；优秀传统文化中蕴含着自强不息的民族精神，一直以来，古代人都希望自己可以有着坚韧不拔的品格，勇于克服困难，通过自身的奋斗赢得梦想，优秀传统文化中有着各种各样的故事，古代人在逆境中生存，凭借着自强不息的精神与一切斗争，这种精神在优秀传统文化与德育教育中仍然有着重要的现实意义[1]。
二、优秀传统文化在小学德育中的多方位应用
（一）宏观教育中增加优秀传统文化的比重。小学生在学习的过程中会有着充足的好奇心，对一切事物都有兴趣，教学内容如果枯燥是无法吸引他们的，德育课堂上教师会将德育教科书加以改进，让优秀传统文化以更好的方式在教科书中体现，将其作为小学生德育教育的物质载体，体现德育知识的教育价值。对此，以下几点建议可供参考：（1）在德育教科书的内容方面，建议加强优秀传统文化与德育教科书的结合，要求编写人员广泛收集材料，将历史中所有与优秀传统文化有关内容进行收集，内容不仅要符合小学生年龄层的需求，还要对学生的思想有足够的影响意义，建议教师从教科书中提取弘扬中华文明礼仪和爱国主义的故事，让学生在学习的时候能够无形中受到故事的影响，使故事对学生起到引导的作用；（2）从形式上，建议优秀传统文化中教科书中进行综合化设计，将社会价值观主流文化引入到优秀传统文化与德育教学中，体现爱好和平与乐于奉献的主流文化，体现德育教育教科书编写的与时俱进，也让小学生们认识到，优秀传统文化无论是在古代还是在现代，它们是无处不在的，对自己今后的人生会起到潜移默化的影响作用[2]。
2018年5月15日，由北京国学教育出版中心、文津出版社承办的“传承经典文化缔造卓越未来———北京传统文化德育教育论坛暨新书发布会”在北京十月文学院隆重召开。本次会议的召开主要是为响应十八大以来习近平总书记就传承和弘扬中华优秀传统文化所作出的一系列重要指示精神以及教育部《完善中华优秀传统文化教育指导纲要》，激活传统文化教育，培养人文精神，既是为了响应国家倡導传统文化的政策，也是为一线的教育工作者谋篇布局，希望探索出一条行之有效的传统文化教育之路，让优秀传统文化可以深深地渗透在小学生德育教育中，学生从丰富的教材中学到优秀传统文化知识，感悟德育教育带给自己的精神力量。
（二）微观上多途径深化具体实践。除了从宏观角度上弘扬优秀传统文化，还可以从微观上深化优秀传统文化德育教学实践，建议开展经典诵读活动，学校可以组织小学生在固定时间内诵读经典故事，营造良好的学习氛围，学生以学习优秀传统文化为目的，从中感悟中华民族的爱国精神和文明礼仪；建议学校定期开展学生社团活动，借鉴大学的社团活动形式，在小学校园中成立绘画社和合唱团，学生积极参与的同时也会深刻领悟优秀传统文化，通过绘画比赛和合唱比赛表达自己的爱国热情，抒发自己对优秀传统文化的热爱，让小学生都到潜移默化的影响；建议学校借鉴中国传统节日，从传统节日中提取关于优秀传统文化的内容，无论是清明节还是端午节，学生都可以从中学到关于优秀传统文化的知识，学校组织开展德育教育实践活动，促进学生良好品质的养成。
6月18日，某小学在端午节到来的时候开展了“传统节日在身边———浓浓粽香，走进端午”活动，活动当日上午，各班师生家长齐动手，开展学习包粽子、编蛋袋活动，祝福端午节，很多家长表示自己平日里忙于工作，很难有机会这样和孩子共同相处，学生在家长的帮助下学会了怎么包粽子。粽子煮熟以后，学生们还将亲手包好的粽子送到社区空巢老人家中，并送上了节日的问候，老人们一边吃着粽子一边与学生们相互带着五彩绳，学生们在活动中深深感悟到了中国优秀传统文化的时代意义，在今后的活动中更加积极参与。
总而言之，随着时代的进步和人类文明的进化，优秀传统文化作为中华民族经过时间千锤百炼的结晶，其中有着大量的德育内容，符合小学生当前学习阶段的成长，现代化小学教学中，应根据实际情况将优秀传统文化与德育教学相结合，让小学生在学习基础文化知识的同时，也领略到爱国主义情怀与自强不息的奋斗精神，将其作为人生道路的发展目标，培养自己积极向上的人格品质。
参考文献：
[1]许爱英.小学德育中的优秀传统文化及其渗透[J].学周刊， 2018（02）：54-55.
[2]许艳玲.小学德育中的优秀传统文化及其渗透[J].教学与管理，2017（05）：10-12.
关键词：小学德育；传统文化；文化渗透
一、优秀传统文化中蕴含着大量德育素材
优秀传统文化中有着大量的中华传统礼仪文化内容，一直以来，中华民族素有礼仪之邦之称，懂礼和尊礼是做人的规范，也是我国古代文明的重要象征，表达了古代人对社会的尊重之感和对道德的遵循，人们希望学好优秀传统文化，让自己成为优秀的人才；优秀传统文化中有着爱国主义精神和忧患意识，历朝历代的人们都以爱国为自己的精神寄托，愿意为自己的国家抛头颅洒热血，岳飞精忠报国的故事流传至今，成为每一个小学生在语文课中都会学到的故事，从这些爱国故事中表现了优秀传统文化中人们对国家统一和社会和谐的向往，这也是现代社会发展的目标；优秀传统文化中蕴含着自强不息的民族精神，一直以来，古代人都希望自己可以有着坚韧不拔的品格，勇于克服困难，通过自身的奋斗赢得梦想，优秀传统文化中有着各种各样的故事，古代人在逆境中生存，凭借着自强不息的精神与一切斗争，这种精神在优秀传统文化与德育教育中仍然有着重要的现实意义[1]。
二、优秀传统文化在小学德育中的多方位应用
（一）宏观教育中增加优秀传统文化的比重。小学生在学习的过程中会有着充足的好奇心，对一切事物都有兴趣，教学内容如果枯燥是无法吸引他们的，德育课堂上教师会将德育教科书加以改进，让优秀传统文化以更好的方式在教科书中体现，将其作为小学生德育教育的物质载体，体现德育知识的教育价值。对此，以下几点建议可供参考：（1）在德育教科书的内容方面，建议加强优秀传统文化与德育教科书的结合，要求编写人员广泛收集材料，将历史中所有与优秀传统文化有关内容进行收集，内容不仅要符合小学生年龄层的需求，还要对学生的思想有足够的影响意义，建议教师从教科书中提取弘扬中华文明礼仪和爱国主义的故事，让学生在学习的时候能够无形中受到故事的影响，使故事对学生起到引导的作用；（2）从形式上，建议优秀传统文化中教科书中进行综合化设计，将社会价值观主流文化引入到优秀传统文化与德育教学中，体现爱好和平与乐于奉献的主流文化，体现德育教育教科书编写的与时俱进，也让小学生们认识到，优秀传统文化无论是在古代还是在现代，它们是无处不在的，对自己今后的人生会起到潜移默化的影响作用[2]。
2018年5月15日，由北京国学教育出版中心、文津出版社承办的“传承经典文化缔造卓越未来———北京传统文化德育教育论坛暨新书发布会”在北京十月文学院隆重召开。本次会议的召开主要是为响应十八大以来习近平总书记就传承和弘扬中华优秀传统文化所作出的一系列重要指示精神以及教育部《完善中华优秀传统文化教育指导纲要》，激活传统文化教育，培养人文精神，既是为了响应国家倡導传统文化的政策，也是为一线的教育工作者谋篇布局，希望探索出一条行之有效的传统文化教育之路，让优秀传统文化可以深深地渗透在小学生德育教育中，学生从丰富的教材中学到优秀传统文化知识，感悟德育教育带给自己的精神力量。
（二）微观上多途径深化具体实践。除了从宏观角度上弘扬优秀传统文化，还可以从微观上深化优秀传统文化德育教学实践，建议开展经典诵读活动，学校可以组织小学生在固定时间内诵读经典故事，营造良好的学习氛围，学生以学习优秀传统文化为目的，从中感悟中华民族的爱国精神和文明礼仪；建议学校定期开展学生社团活动，借鉴大学的社团活动形式，在小学校园中成立绘画社和合唱团，学生积极参与的同时也会深刻领悟优秀传统文化，通过绘画比赛和合唱比赛表达自己的爱国热情，抒发自己对优秀传统文化的热爱，让小学生都到潜移默化的影响；建议学校借鉴中国传统节日，从传统节日中提取关于优秀传统文化的内容，无论是清明节还是端午节，学生都可以从中学到关于优秀传统文化的知识，学校组织开展德育教育实践活动，促进学生良好品质的养成。
6月18日，某小学在端午节到来的时候开展了“传统节日在身边———浓浓粽香，走进端午”活动，活动当日上午，各班师生家长齐动手，开展学习包粽子、编蛋袋活动，祝福端午节，很多家长表示自己平日里忙于工作，很难有机会这样和孩子共同相处，学生在家长的帮助下学会了怎么包粽子。粽子煮熟以后，学生们还将亲手包好的粽子送到社区空巢老人家中，并送上了节日的问候，老人们一边吃着粽子一边与学生们相互带着五彩绳，学生们在活动中深深感悟到了中国优秀传统文化的时代意义，在今后的活动中更加积极参与。
总而言之，随着时代的进步和人类文明的进化，优秀传统文化作为中华民族经过时间千锤百炼的结晶，其中有着大量的德育内容，符合小学生当前学习阶段的成长，现代化小学教学中，应根据实际情况将优秀传统文化与德育教学相结合，让小学生在学习基础文化知识的同时，也领略到爱国主义情怀与自强不息的奋斗精神，将其作为人生道路的发展目标，培养自己积极向上的人格品质。
参考文献：
[1]许爱英.小学德育中的优秀传统文化及其渗透[J].学周刊， 2018（02）：54-55.
[2]许艳玲.小学德育中的优秀传统文化及其渗透[J].教学与管理，2017（05）：10-12.