【摘 要】
：
【正】 战后日本高中理科课程的发展历经50年,进行了6次改革,大致可划分成4个阶段:生活单元理科(1948～1955,1956～1962)、系统化理科(1963～1971)、探究理科(1972～1981)、人性化理
论文部分内容阅读
【正】 战后日本高中理科课程的发展历经50年,进行了6次改革,大致可划分成4个阶段:生活单元理科(1948～1955,1956～1962)、系统化理科(1963～1971)、探究理科(1972～1981)、人性化理科(1982～1993,1994～).一、生活单元理科课程这是以学生的日常生活和社会生活问题为课程内容,并按单元加以编排的一种课程.这种课程在战后之初的日本曾风靡一时,究其原因主要有以下两个方面.1.日本战后的社会生活条件异常艰苦.千疮百孔的日本,经济停滞,粮食匮乏.疾病泛滥,房屋残缺,衣食住等
其他文献
【摘要】 正分数应用题是小学阶段最后一类应用题也是小学阶段应用题教学的重点之一，又是学生学习的难点. 《全日制义务教育数学课程标准》中说，“应通过解决实际问题进一步培养学生的数感，应使学生经历从实际问题中抽象出数量关系，并运用所学知识解决问题的过程”. 【关键词】 内在联系；名词术语；数量关系和结构特征
【摘要】 在小学数学教学中，要培养学生的数学思维，就要善于组织、设计教学活动，给学生提供更多的思考、体验和创新的机会，激发学生的求知欲，最大限度地开发他们的数学思维能力. 在实践中，可以精心设计问题，点燃学生思维的火花；加强数学与生活的联系，在沟通中让学生逐步形成数学思维；注重动手与动脑，提高学生的数学思维能力. 【关键词】 小学数学；思维；能力 数学是思维的体操，数学教学就是数学思维活动的过
【正】 二十世纪可谓教育法治化的时代,尤其是自二战以来,随着教育事业的蓬勃发展和教育立法为各国普遍的重视,国外教育法律有了长足发展,新的教育法律、法规犹如雨后春笋般
【摘要】 合作学习，可以激发老师教学和学生学习的主动性和积极性，使学生在合作的情景下接受新知识. 本文根据小学生的心理特点及本人的教学经验，浅析了小学教学过程中，合作学习的精彩性和必要性. 【关键词】 小学数学；合作学习；学习方法 合作学习是小学数学课程标准中明确提出的一种新型的学习方式，这种新型开放的学习方式冲破了传统教学论的许多藩篱，对教师和学生的角色与作用提出了新的要求，对教学过程给予了
一、数学教学语言要具有科学性和严谨性 数学具有高度的科学性、严谨性，每个概念都有确切的含义，每个定理都有确定的条件. 教师在讲述这些内容时，要准确地阐明概念的内涵和外延、定理的条件和结论，法则的内容和适用范围. 例如“形如ａｘ ＝ ｂ（ａ，ｂ为已知数且ａ ≠ ０）的方程叫最简方程”的定义，要准确地阐明为什么ａ ≠ ０，而且在每次叙述出“最简方程”概念时都不能遗漏ａ ≠ ０这个重要条件，同时让学生
【正】 墨西哥高等教育历史悠久,其发展历史可追溯到西放牙殖民统治的初期.第一所真正称得上是大学的是墨西哥王家教廷大学,创建于1551年.它是今天墨西哥国立大学的前身,也是
【摘要】本文将讨论符合大多数曲率流的一组通式的一些经典结论，从而方便读者在具体研究不同类型的曲率流时，可以直接进行参考，简化运算。 【关键词】曲率流;发展方程。 1 前 言 假设X0：Mn→Rn 1是n维浸入紧致光滑子流形，定义主曲率为(λi)1≤i≤n，法向量为n。设X(?,t)：Mn→Rn 1，t∈［0, ∞)是光滑的,令Mt：=X(Mn,t)。本文讨论一组光滑子流形满足ddtX=
<正> 在高等教育日益发展的情况下,对大学评估的意义、重要性以及方法等问题的研究,也日益发展。美国是最早有组织地开展有大学评估的国家。在这里简要说明美国大学评估研究
【摘要】本文运用与通常不同的方法对欧拉不等式和欧拉定理进行了完整的证明，它在一定程度上摆脱了几何图形；在一些结论的基础上用代数方法对欧拉不等式进行了证明，在几何图形中通过引入角度来对线段进行度量进而给出了欧拉定理的三角证法. 【关键词】欧拉不等式;欧拉定理;代数;三角证法 1.欧拉不等式的代数推导