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摘要：在初中语文的教学过程中，阅读与写作的教学是初中语文教学的十分重要的一环。阅读与写作这两项技能都将关乎到学生们将来的学习与工作的能力。而閱读与写作的一体化培养方式将会极大地将阅读与写作联系起来，从阅读中学习写作技巧，从写作中加深对文章的理解，这样一种两种技能互相促进提升的一体化教学方式成为了当前教学方式的一个热门。
关键词：初中语文;阅读与写作;一体化教学
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-50-394
阅读与写作已经成为了当今学生所需要具备的重要学习素质，阅读能够让学生们拥有利用书籍进行自主学习的能力，而写作则是让学生们在将来上大学以后，将频繁面对的论文写作以及将来工作后，能够将自己的想法与见解充分地表达出来。可以说阅读与写作是影响学生们一生的技能。而阅读与写作本就是息息相关的两项技能，阅读所得来的知识能够用于写作当中;写作过程中所遇到的问题和写作所带来的心得体会又可以帮助学生更好地理解文章，因此要想能够更加有效地提升学生们的阅读与写作水平，阅读与写作的一体化教育是十分有用的一种方式。
1、初中语文教学的阅读与写作的教育方式现状
当前的初中语文教学方式中，关于阅读与写作的教育往往是割裂的。通常情况下，老师都是在上课的时间段内进行文章的讲解与，给学生们进行阅读理解的方法的指导。而写作的教育更多的是将其作为假期作业布置下去，或是专门有两节作文课来进行写作的教学，例如在布置一篇600字的作文让学生们在假期写作，在批改完之后在作文课上进行统一的讲解。这样的教学方式大大地弱化了阅读与写作之间的联系，使本来拥有非常强的联系的阅读与写作之间的交流大大减少，失去了互相促进的机会。这种教学方式使得学生们很难讲阅读中所学习到的内容充分运用到写作当中，也无法通过写作进行更深一步地理解文章，因而降低了阅读与写作的学习效率以及失去了两种能力之间互相融会贯通促进文章质量的机会。
2、在初中语文的阅读与写作教学过程中运用一体化教学的重要性
阅读和写作这两项技能都是紧紧围绕文章发挥作用的技能，初中生正是处于培养基础能力的重要阶段，是开拓思路培养学习方法的重要年龄，在这个时候，用合适的方法去引导他们学习阅读与写作的方法，让他们理解阅读与写作是相关性非常强的两项技能，需要将这两项技能放在一起共同学习，才能充分提高学习效果。教师们应该将阅读与写作放在一起进行一体化教学，让学生们逐渐发现自己能够将阅读中所获得的知识用在写作当中，同样能够将自己在写作中所逐渐感悟的理解方式用到阅读上，进而逐渐产生写作与阅读的思路，从而对一类文章都拥有了阅读经验与方式，可以充分地理解作者想要传达的想法和作者传达想法时所用到的写作手法，并且能够将这种写作手法用在自己的文章当中，从而充分提高自己的文章水平。
3、如何在初中课堂中运用阅读写作一体化的教学方式
3.1教导学生们如何合理运用阅读得来的素材
初中生正处于一个渴望表达自己，取得他人认可的年纪，因此他们十分需要合适的表达方式。作文正巧是一种可以用于表达自己观点的媒介，但同时初中生的能力并不支持大部分人组织出具有感染力的语句来抒发自己的感情和表达自己的观点，这使得许多初中生在写作的过程中感到巨大的挫败感，打击初中生的写作积极性与自信心。因此教会中学生们如何去更好地利用阅读得来的材料，是提高初中生写作水平的一个很好的方式。然而使用材料并非照搬材料，一味地照搬材料只不过是一种抄袭，教师们应该教导学生们如何去将文章中的材料运用到自己的文章当中。
例如：在文章《精神的三间小屋》中，文章用充满感染力的排比句和象征手法来告诫读者不要成为一个只会传播别人思想的 “百科全书”。而学生所要真正学习的材料并非是讲这一段话完整地复制下来，而是作者运用了什么样的手法来书写这段话的。笔者常常会让学生们在阅读过程中记下自己喜欢的一段话，让他们分析自己为什么会喜欢这段话，并且让他们仿照这段话写出自己的一段话。通过这种方法，不仅让学生们学到了文章中作者的写作方式，还让学生们能够充分运用到自己的文章当中，大大提高了学生们的写作质量。
3.2提高学生们在写作过程中的联想能力
在文章写作中最困扰学生的往往不是“如何去写作”，而是该去“写什么”，思路的闭塞往往是让学生们在写作中所遇到的最大关卡。展开思路的最好的方法便是“联想”，通过联想，学生们能够通过简单的关键词想到其所关联的许多要素，从而打开自己写作的思路，思路一打开，便“文思如泉涌”，文章便也信手拈来。而提高联想能力的最好方式就是引导学生们阅读，让学生们在阅读过程中积累经验，逐渐提高自己的联想能力。当阅读量打到一定程度之后，写作自然就成为了一项简单的问题，“写什么”的问题便也迎刃而解。
提高学生自身所具备的联想能力，当前首先就需要让学生进行大量的阅读，阅读使得学生认识的事情更多，同时也可以使得学生了解更多的社会常识，对于学生来说，只有采取这样的方式才可以使得他们见到一些事物的时候充满联想能力，立刻从一种事物想象到另外一种事物。这就是在写作当中有内容能够写进去的一个关键，也是至关重要的一种能力。
比如说，学生学习了《爱莲说》这一篇文章的时候，在描写人的品质的时候不自觉的就会利用莲来描写，“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”是对于一个人最好的赞赏。
结束语
在如今更加强调学生综合素质的社会中，阅读与写作是每一个学生所需要掌握的重要技能。教师们将阅读与写作联系起来，实现一体化教学，充分提高学生们的学习成绩。
参考文献
[1]蔡先锋.论初中语文阅读与写作教学的有效结合[J].现代阅读： 教育版，2012.
[2]陈静.培养习作兴趣，提高作文能力[J].教育科研论坛，2018， （01）.
关键词：初中语文;阅读与写作;一体化教学
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-50-394
阅读与写作已经成为了当今学生所需要具备的重要学习素质，阅读能够让学生们拥有利用书籍进行自主学习的能力，而写作则是让学生们在将来上大学以后，将频繁面对的论文写作以及将来工作后，能够将自己的想法与见解充分地表达出来。可以说阅读与写作是影响学生们一生的技能。而阅读与写作本就是息息相关的两项技能，阅读所得来的知识能够用于写作当中;写作过程中所遇到的问题和写作所带来的心得体会又可以帮助学生更好地理解文章，因此要想能够更加有效地提升学生们的阅读与写作水平，阅读与写作的一体化教育是十分有用的一种方式。
1、初中语文教学的阅读与写作的教育方式现状
当前的初中语文教学方式中，关于阅读与写作的教育往往是割裂的。通常情况下，老师都是在上课的时间段内进行文章的讲解与，给学生们进行阅读理解的方法的指导。而写作的教育更多的是将其作为假期作业布置下去，或是专门有两节作文课来进行写作的教学，例如在布置一篇600字的作文让学生们在假期写作，在批改完之后在作文课上进行统一的讲解。这样的教学方式大大地弱化了阅读与写作之间的联系，使本来拥有非常强的联系的阅读与写作之间的交流大大减少，失去了互相促进的机会。这种教学方式使得学生们很难讲阅读中所学习到的内容充分运用到写作当中，也无法通过写作进行更深一步地理解文章，因而降低了阅读与写作的学习效率以及失去了两种能力之间互相融会贯通促进文章质量的机会。
2、在初中语文的阅读与写作教学过程中运用一体化教学的重要性
阅读和写作这两项技能都是紧紧围绕文章发挥作用的技能，初中生正是处于培养基础能力的重要阶段，是开拓思路培养学习方法的重要年龄，在这个时候，用合适的方法去引导他们学习阅读与写作的方法，让他们理解阅读与写作是相关性非常强的两项技能，需要将这两项技能放在一起共同学习，才能充分提高学习效果。教师们应该将阅读与写作放在一起进行一体化教学，让学生们逐渐发现自己能够将阅读中所获得的知识用在写作当中，同样能够将自己在写作中所逐渐感悟的理解方式用到阅读上，进而逐渐产生写作与阅读的思路，从而对一类文章都拥有了阅读经验与方式，可以充分地理解作者想要传达的想法和作者传达想法时所用到的写作手法，并且能够将这种写作手法用在自己的文章当中，从而充分提高自己的文章水平。
3、如何在初中课堂中运用阅读写作一体化的教学方式
3.1教导学生们如何合理运用阅读得来的素材
初中生正处于一个渴望表达自己，取得他人认可的年纪，因此他们十分需要合适的表达方式。作文正巧是一种可以用于表达自己观点的媒介，但同时初中生的能力并不支持大部分人组织出具有感染力的语句来抒发自己的感情和表达自己的观点，这使得许多初中生在写作的过程中感到巨大的挫败感，打击初中生的写作积极性与自信心。因此教会中学生们如何去更好地利用阅读得来的材料，是提高初中生写作水平的一个很好的方式。然而使用材料并非照搬材料，一味地照搬材料只不过是一种抄袭，教师们应该教导学生们如何去将文章中的材料运用到自己的文章当中。
例如：在文章《精神的三间小屋》中，文章用充满感染力的排比句和象征手法来告诫读者不要成为一个只会传播别人思想的 “百科全书”。而学生所要真正学习的材料并非是讲这一段话完整地复制下来，而是作者运用了什么样的手法来书写这段话的。笔者常常会让学生们在阅读过程中记下自己喜欢的一段话，让他们分析自己为什么会喜欢这段话，并且让他们仿照这段话写出自己的一段话。通过这种方法，不仅让学生们学到了文章中作者的写作方式，还让学生们能够充分运用到自己的文章当中，大大提高了学生们的写作质量。
3.2提高学生们在写作过程中的联想能力
在文章写作中最困扰学生的往往不是“如何去写作”，而是该去“写什么”，思路的闭塞往往是让学生们在写作中所遇到的最大关卡。展开思路的最好的方法便是“联想”，通过联想，学生们能够通过简单的关键词想到其所关联的许多要素，从而打开自己写作的思路，思路一打开，便“文思如泉涌”，文章便也信手拈来。而提高联想能力的最好方式就是引导学生们阅读，让学生们在阅读过程中积累经验，逐渐提高自己的联想能力。当阅读量打到一定程度之后，写作自然就成为了一项简单的问题，“写什么”的问题便也迎刃而解。
提高学生自身所具备的联想能力，当前首先就需要让学生进行大量的阅读，阅读使得学生认识的事情更多，同时也可以使得学生了解更多的社会常识，对于学生来说，只有采取这样的方式才可以使得他们见到一些事物的时候充满联想能力，立刻从一种事物想象到另外一种事物。这就是在写作当中有内容能够写进去的一个关键，也是至关重要的一种能力。
比如说，学生学习了《爱莲说》这一篇文章的时候，在描写人的品质的时候不自觉的就会利用莲来描写，“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”是对于一个人最好的赞赏。
结束语
在如今更加强调学生综合素质的社会中，阅读与写作是每一个学生所需要掌握的重要技能。教师们将阅读与写作联系起来，实现一体化教学，充分提高学生们的学习成绩。
参考文献
[1]蔡先锋.论初中语文阅读与写作教学的有效结合[J].现代阅读： 教育版，2012.
[2]陈静.培养习作兴趣，提高作文能力[J].教育科研论坛，2018， （01）.