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【摘 要】小学英语在学生的学习旅程之中，始终占据着重要的位置。由于小学阶段，正是学生学习能力最强的时候，所以从小学循序渐进地培养他们英语知识的学习能力，不仅可以为他们在之后的学习，打下一个坚实的基础，还能培养他们更多不同的语法思维的能力。
【关键词】小学英语;山区英语;英语教学;培养积极性
引言：
英语的学习，可以为学生在未来的人生选择中可以拓宽道路。然而，在当前小学英语教育中存在许多问题，尤其是在山区小学学生学习英语学习积极性方面，问题尤为明显。本篇文章，便针对如何提高山区小学学生学习英语的积极性进行简要阐述。
一、山區小学英语教育中存在的问题
山区小学在英语教育中存在许多问题。首先，是因为小学生自己不够重视。对于小学生而言，他们最感兴趣的东西，就是玩乐。学习母语体系下的知识，他们尚能接受。学习外语体系对他们而言就稍微有了些难度。所以重视度稍显薄弱。不仅是学生自己不重视，有些学生家长也对英语学习不够重视，由于目光短浅，认为英语是无关紧要的学科，认为学生应当将着重点放在语文和数学上，才能为今后的学习打基础。如此的偏见，会渐渐影响学生对英语的不重视，也会影响他们在之后的学习。
此外，是教师自身素质有待提高。由于山区有些地方条件本来就较为艰苦，所以在山区任教教师的教育水平，原本就不及在城市教师的教育水平。在这样的师资力量之下，学生学习的程度原本就受到了影响。与此同时，有些教师由于对自身要求不高，不会以学生的发展为目的，不断地提升自己，增强自己的职业素养和职业道德。更有一部分教师，会对山区的学生存在偏见，认为他们用到英语的地方较少，所以把教育学生只是当作了一份谋生的工作，还没有真正地做到教书育人。种种体现，都严重抑制了英语学习的积极性，同时也充分说明了山区小学英语教学过程中存在的问题，值得教育工作者深深思索。
二、山区英语学习提升积极性策略
（一）充实师资队伍
在教育教学的过程当中，教师所扮演的角色是极为重要的。一个好的教师可以让学生爱上一门学科，也可以让他成为一门学科中的佼佼者。而不好的教师，可能让学生彻底的对一门学科丧失兴趣。这对他们今后的影响和危害都是十分重大的。学校应该本着以学生长期发展为目的，吸纳一批真正热爱教育、热爱教学，愿意花心思培山区学生的教师。同时考查教师的个人职业道德，以及个人修养。充实山区教学的教师队伍。只有这样，才能为学生，提升学习英语的积极性做下必要的铺垫。
（二）创新教学方式
1.以故事的形式引入英语文化
小学生有其既定的心理年龄发展规律，他们相对愿意听各种各样不同的故事，那些新奇的故事，总能使他们产生兴趣。
而在于故事过程当中，一方面可以用引入英语文化的方式来讲授英语，让学生产生兴趣，另一方面可以利用一些有中文翻译成英语的故事、寓言，在课堂上进行分享，以此来让学生感兴趣。在分享的故事类型中，一定是要课堂上的知识有一定联系，才能让学生在学习故事的过程中也可以间接性的对课程感兴趣。
2.以游戏的方式引入文化
在授课的过程中，教师可以用游戏的方式，来完成一节课程的教学过程。
例如，在小学五年级教材中，需要学生们学习《We have new friends》。可以让学生围成一个圆圈，分别用英语向其他学生介绍自己在班里最好的朋友为出发点，来让其他学生猜测自己说的是哪一个学生。一方面训练了他们的口语，一方面也将本节课的课堂任务渗透进游戏当中，这样的方式，不仅可以提升学生的参与程度，也可以充分调动学生的主观能动性和积极性，在共同完成游戏都不能动中，也培养了学生的团队协作能力，跟肢体表达能力。
（三）尊重理解小学生
小学生都有他们独特的自尊心，害怕被嘲笑，害怕失败，也害怕自己学不会。所以，教师在进行英语教学的时候，要比其他学科更加具有耐心，要充分地理解，这门学科中的很多方面。也要理解小学生在学习时的难处。
首先，教师应该改变学生，对于英语这门学科的认知问题，要让他们知道，这并不是一个很难的学科，只要用心去学习，都可以学得懂。此外，要告诉他们，英语这门学科是不同于汉语的，需要让学生以英语的思维来进行学习。在学习的过程当中，如果学生有感到吃力的地方，教师应该及时的发现，并且放慢自己讲授的脚步，如果觉得自己讲的内容，学生听不懂，也要及时进行反思和创新教师的教育方式。并且，学生进行学习时，在学生听懂的基础上，要对学生进行及时的鼓励与表扬。教师时常抱以欣赏的态度面对学生，可以使学生以更有自信的的方式去学习，也可以让学生为教师打开心扉，只有心灵相通，在实际授课的过程当中，才会更加顺畅。
（四）增加教学设备
山区的学习资源相比较城市来说较为匮乏。在此基础上，教师应该以学生的发展多做考虑，为学生提供充分的教学资源。由于当下，是一个互联网高速发展的时代。首先应该为学生提供的设备，就是信息技术多媒体授课设备。这也为能够丰富教师授课方式，为教育创新做出准备。而丰富的课堂环境，更能够提升学生学习时的积极性。并且，通过信息技术资源，可以让学生看到外界更广阔的天地。通过这样的渠道，也可以增强学生的视野，引起学生的思考。让学生产生想要更好的学习，学到更多的知识，去到更多的地方，在这种思维方式之下，学生自己也更加愿意立足于当下，投入到学习当中。
三、结束语
山区小学英语的教学要综合考虑各种方面，不仅要考虑学生的家庭因素，也要在教师教学方面下功夫，共同助力学生提高英语学习的积极性。
参考文献：
[1]赵景南. 论如何提高小学生学习英语的积极性[J]. 中华少年.科学家，2016（25）：70-.
[2]陈皎. 从要我学到我要学--浅谈如何提高小学生英语学习积极性[J]. 读写算（教研版），2013，000（014）：210-210.
[3]张晶. 浅析如何提高小学英语教学中游戏活动的有效性[J]. 魅力中国，2018（47）：23.
[4]左丹. 提高小学高年级学生英语学习的积极性浅探[J]. 好家长，2019，000（006）：P.124-124.
（作者单位：广州省惠东县安墩梓横小学）
【关键词】小学英语;山区英语;英语教学;培养积极性
引言：
英语的学习，可以为学生在未来的人生选择中可以拓宽道路。然而，在当前小学英语教育中存在许多问题，尤其是在山区小学学生学习英语学习积极性方面，问题尤为明显。本篇文章，便针对如何提高山区小学学生学习英语的积极性进行简要阐述。
一、山區小学英语教育中存在的问题
山区小学在英语教育中存在许多问题。首先，是因为小学生自己不够重视。对于小学生而言，他们最感兴趣的东西，就是玩乐。学习母语体系下的知识，他们尚能接受。学习外语体系对他们而言就稍微有了些难度。所以重视度稍显薄弱。不仅是学生自己不重视，有些学生家长也对英语学习不够重视，由于目光短浅，认为英语是无关紧要的学科，认为学生应当将着重点放在语文和数学上，才能为今后的学习打基础。如此的偏见，会渐渐影响学生对英语的不重视，也会影响他们在之后的学习。
此外，是教师自身素质有待提高。由于山区有些地方条件本来就较为艰苦，所以在山区任教教师的教育水平，原本就不及在城市教师的教育水平。在这样的师资力量之下，学生学习的程度原本就受到了影响。与此同时，有些教师由于对自身要求不高，不会以学生的发展为目的，不断地提升自己，增强自己的职业素养和职业道德。更有一部分教师，会对山区的学生存在偏见，认为他们用到英语的地方较少，所以把教育学生只是当作了一份谋生的工作，还没有真正地做到教书育人。种种体现，都严重抑制了英语学习的积极性，同时也充分说明了山区小学英语教学过程中存在的问题，值得教育工作者深深思索。
二、山区英语学习提升积极性策略
（一）充实师资队伍
在教育教学的过程当中，教师所扮演的角色是极为重要的。一个好的教师可以让学生爱上一门学科，也可以让他成为一门学科中的佼佼者。而不好的教师，可能让学生彻底的对一门学科丧失兴趣。这对他们今后的影响和危害都是十分重大的。学校应该本着以学生长期发展为目的，吸纳一批真正热爱教育、热爱教学，愿意花心思培山区学生的教师。同时考查教师的个人职业道德，以及个人修养。充实山区教学的教师队伍。只有这样，才能为学生，提升学习英语的积极性做下必要的铺垫。
（二）创新教学方式
1.以故事的形式引入英语文化
小学生有其既定的心理年龄发展规律，他们相对愿意听各种各样不同的故事，那些新奇的故事，总能使他们产生兴趣。
而在于故事过程当中，一方面可以用引入英语文化的方式来讲授英语，让学生产生兴趣，另一方面可以利用一些有中文翻译成英语的故事、寓言，在课堂上进行分享，以此来让学生感兴趣。在分享的故事类型中，一定是要课堂上的知识有一定联系，才能让学生在学习故事的过程中也可以间接性的对课程感兴趣。
2.以游戏的方式引入文化
在授课的过程中，教师可以用游戏的方式，来完成一节课程的教学过程。
例如，在小学五年级教材中，需要学生们学习《We have new friends》。可以让学生围成一个圆圈，分别用英语向其他学生介绍自己在班里最好的朋友为出发点，来让其他学生猜测自己说的是哪一个学生。一方面训练了他们的口语，一方面也将本节课的课堂任务渗透进游戏当中，这样的方式，不仅可以提升学生的参与程度，也可以充分调动学生的主观能动性和积极性，在共同完成游戏都不能动中，也培养了学生的团队协作能力，跟肢体表达能力。
（三）尊重理解小学生
小学生都有他们独特的自尊心，害怕被嘲笑，害怕失败，也害怕自己学不会。所以，教师在进行英语教学的时候，要比其他学科更加具有耐心，要充分地理解，这门学科中的很多方面。也要理解小学生在学习时的难处。
首先，教师应该改变学生，对于英语这门学科的认知问题，要让他们知道，这并不是一个很难的学科，只要用心去学习，都可以学得懂。此外，要告诉他们，英语这门学科是不同于汉语的，需要让学生以英语的思维来进行学习。在学习的过程当中，如果学生有感到吃力的地方，教师应该及时的发现，并且放慢自己讲授的脚步，如果觉得自己讲的内容，学生听不懂，也要及时进行反思和创新教师的教育方式。并且，学生进行学习时，在学生听懂的基础上，要对学生进行及时的鼓励与表扬。教师时常抱以欣赏的态度面对学生，可以使学生以更有自信的的方式去学习，也可以让学生为教师打开心扉，只有心灵相通，在实际授课的过程当中，才会更加顺畅。
（四）增加教学设备
山区的学习资源相比较城市来说较为匮乏。在此基础上，教师应该以学生的发展多做考虑，为学生提供充分的教学资源。由于当下，是一个互联网高速发展的时代。首先应该为学生提供的设备，就是信息技术多媒体授课设备。这也为能够丰富教师授课方式，为教育创新做出准备。而丰富的课堂环境，更能够提升学生学习时的积极性。并且，通过信息技术资源，可以让学生看到外界更广阔的天地。通过这样的渠道，也可以增强学生的视野，引起学生的思考。让学生产生想要更好的学习，学到更多的知识，去到更多的地方，在这种思维方式之下，学生自己也更加愿意立足于当下，投入到学习当中。
三、结束语
山区小学英语的教学要综合考虑各种方面，不仅要考虑学生的家庭因素，也要在教师教学方面下功夫，共同助力学生提高英语学习的积极性。
参考文献：
[1]赵景南. 论如何提高小学生学习英语的积极性[J]. 中华少年.科学家，2016（25）：70-.
[2]陈皎. 从要我学到我要学--浅谈如何提高小学生英语学习积极性[J]. 读写算（教研版），2013，000（014）：210-210.
[3]张晶. 浅析如何提高小学英语教学中游戏活动的有效性[J]. 魅力中国，2018（47）：23.
[4]左丹. 提高小学高年级学生英语学习的积极性浅探[J]. 好家长，2019，000（006）：P.124-124.
（作者单位：广州省惠东县安墩梓横小学）