提升初三语文复习实效策略的新思考

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  摘 要:语文作为中国传统语言的一门,在初三时大多数的课程已经结课,所以进入总体的复习。在复习阶段,初三语文老师应该根据学生的个人情况和学科的整体特征出发,制定良好的复习方案和复习计划,提高学生的语文学习成绩。本文通过描述整理知识,重视实际应用、学会举一反三的思路;研究试卷,掌握解题技巧;多读优秀文章,养成良好的写作习惯等几方面,浅谈提升初三语文复习时效策略的新思想。
  关键词:初三语文;复习实效;新思考
  一、整理知识,重视实际应用
  在初三整体复习期间,老师可以根据考试大纲的要求,有针对性地梳理语文知识点,让学生更快地熟悉考试内容,并及时地进行积累和运用,达到综合性的学习。初中语文的考试题主要分为几点:字音、标点、成语、病句、文言文解释、文言文阅读、诗词赏析、现代文阅读以及作文。学生在学习这些内容时,要有针对性地进行积累,知道哪些是重点的内容。首先是字词方面的积累,学生应该对生字有一定的认知,了解生字的读音;其次是古诗文的积累,在平时学习的古诗文,我们应该了解平时所需的古诗文的翻译以及通假字的解释;再次是名言警句的积累,了解名言的出处以及所表达的思想;之后是名著的积累,了解名著的作者以及其生平经历,了解在什么样的背景下写出的文章;最后是常识积累,我们应该了解语文常识性的知识,在答题时才能更加方便,在写作时也能更加灵活地运用。
  近几年高考试题中不断地加入名言警句等文化资料,所以学生在平时学习知识时可以针对这几方面进行学习,这对考试是百利而无一害的。与此同时,在日常背诵古诗、名句、古文时,也对学生的心智有着重要的影响。背诵可能需要的时间较短,但也要通过复习来加强记忆,让学生充分地了解古诗文的意义,加深印象,并能够灵活运用其中的诗句,了解作者的所思所感。所以老师在平时指导学生复习时,不仅要要求学生能够通篇背诵全文,还要帮助学生很好地理解文章的大意,善于归纳,懂得变通。例如:在学习论语时,我们也可以将论语中的语句应用到作文的写作中,联系生活实际去解答这句话,并将这句话的哲理反映到生活中。能够将自己的所学知识应用到实际中,这才是学习的主要目的。
  二、学会举一反三的思路
  老师在引导学生复习时,要有针对性、有意识地帮助学生学会举一反三。当学生遇到一个难题并得到解决时,这一类的难题都应该运用此思路去理解和解答,加强学生对新知识和旧知识的对比性学习,更有效地帮助学生做到举一反三。老师不应该强制性地教学,而是有意向地去引导学生学习归纳和总结,不仅是死记硬背,还要提升学生自身的学习能力,能够理解性地记忆,并在解题时加入自己的思想,把知识转化为自己的内涵,让学生有更多的收获。
  三、研究试卷,掌握解题技巧
  对试卷的研究也是提高语文复习效率的一种方法,初三的语文学习中,最直接的评价结果的方式就是成绩。所以在研究试卷时,不仅是评价结果的好坏,更是对学生的基础知识的巩固。研究分析这次考试,了解学生的缺陷之处在哪里,并进行针对性的讲解,并为下一次的考试做准备,有效地提高学生的复习效率。在讲解试卷的过程中,要让学生知道考卷的问题是什么,主要应该针对哪几方面进行作答,让学生的思想从埋头做题变为审视提干,对问题能够进行良好的归纳和分析。
  同时,老师将试卷分析透彻,也需要一定的技巧。例如:在分析阅读时,我们应该首先确定这篇文章的属性,然后再分析其特点。其次是阅读文章的主要内容,让学生学会用简短的语言去概括文章的主要内容。再次是引导学生感知文章中的情景,分析重要段落,了解其特征和作用。最后是分析文章的結构,并结合语境,能够找出关键词,并指出它的表达意思。
  四、多读优秀文章,养成良好的写作习惯。
  初三语文考试中,作文占很大一部分的分值。在平时的写作练习中,老师应该引导学生去关注生活、热爱生活、能够反映生活的实事,大量阅读积累素材,并能够在写作时灵活地运用。在平时的阅读时,应当注重选择积极乐观,富有真实情感的记叙文或思想上进的散文,研究作者的构思和语言技巧。学生还可以多看报纸,了解时事政事,紧跟时代的步伐,写出富有时代特色的文章。在读优秀文章时,也要掌握良好的写作习惯,知道我们写的主体是什么,然后再进行分支性的写作,但归根结底上都要围绕主题,不可以存在跑题现象。善于总结,发现生活中的美,思想上进,写出更多优秀的文章。
  结束语:
  初三的语文复习本身是一项重要的内容,所以老师要有计划、有步骤地进行复习,保持积极的思想和有效的策略,帮助学生更好地面对中考。通过分析试卷、了解试题类型、了解问题的具体内容,提高学生对语文知识的掌握程度。帮助学生更好地达到学习目标,结合学生的实际情况,让学生在众多方法中选择适合自己的方法,有针对性、有计划性地进行复习和巩固,提高初三语文学习成绩和水平。
  参考文献:
  [1]许烨. 初三语文创新性复习策略研究[D].陕西师范大学,2013.
  [2]杨宏,谢志勇. 初三语文复习课翻转课堂教学模式初探[J]. 铜仁学院学报,2015,17(05):137-140.
  [3]吴赟. 初三语文复习教学现状与策略研究[D].苏州大学,2010.
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