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摘 要 信息技术课程作为初中阶段的主要课程，在培养学生网路素养发挥着重要作用。初中信息技术课程教学过程中，受到传统教学观念的影响，使得部分教师教学理念落后，不重视培养学生网络学习能力。有鉴于此，本文中联系教学实践分析培养学生网络学习能力的措施。
关键词 初中信息技术；网络学习能力；培养措施
中图分类号：G632 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2018）34-0035-01
网络学习能力作为初中信息技术课程核心素养的主要组成部分，也是教师培养的重点内容所在，受到广大师生的高度高度重视。培养学生网络学习能力，首先要明白核心素养是什么，核心素养的作用等，因此有必要做好研究分析工作，全面分析素质教育的要求，提升初中生信息素养。
一、核心素质对于初中学生的重要性
（一）增强学生的人文情怀
学生的全面发展离不开人文情怀。人文情怀利于培养学生的民族自信心，自豪感，认同感，并且对于丰富学生的知识起着重要的作用。通过学习可以更加深入的了解到关于中国的传统文化，增强文化底蕴，积淀人文知识。通过这些了解从而发展初中学生的广阔胸怀与辽阔视野。
（二）培养学生的探究精神
对于目前初中学生来说，单纯的学习兴趣对于学生的全面发展已经不够了，也要注重对学生探究精神的重视与激发。在核心素养的指导下，对于学生好奇心的发展以及学生探索意识的激发起着至关重要的作用。在课堂实践中，学生可以通过自己的方法来收集各种知识，学校也可以组织让学生走向大自然，走进各种可以培养学生探索精神的地方，用心观察，用心体会感悟，激发学生探究精神。通过培养学生的探究精神，从而帮助学生对知识的理解和掌握更加牢固，更加深刻。
（三）促进学生的实践与创新发展
核心素养的指导下可以促进学生的实践与创新发展，帮助学生改变以往的学习方法，变被动学习为主动学习，变抽象为具体。这些对于学生的学习更加有所帮助，实践活动可以帮助学生转变思维方法，产生创新思想，培养集体意识，并且可以在实践活动中应用自己所学的知识，促进学生的学习积极性。
初中信息技术的教学总目标就是教师通过教学活动培养学生落实核心素养。就是以初中学生活动为中心，通过各种途径。例如：互联网等培养学生获得知识，培养探究精神，相互协作，团结努力的意识与能力。那么，就目前来看，在初中信息技术教学中落实核心素养的具体措施有哪些呢？
二、初中信息技术教学培养学生网络学习能力的措施
（一）创造机会鼓励学生展示创造力
作为核心素养的一部分，创造力也是目前初中生需要掌握的一种关键能力。初中信息技术教学中常常只是教师指导学生按照步骤进行操作，很少让学生主动展示自己的创造力。教师要为学生留出时间与空间，指导他们发散思维，从而打开创造力。信息教师可以选择课文让学生自主进行设计课件。例如：朱自清先生的《春》，可以让学生利用互联网搜索关于朱自清先生的信息资料，以及关于春天的文字介绍，图片，视频等收集起来，并制作成课件。用这种方式，为学生创造机会，鼓励学生展示创造力。
（二）利用教材落实核心素养
初中教材仍为教学活动中的主要资料，因此，在初中信息技术教学活动中仍要充分利用教材落实核心素养。教师充分利用教材内容，在讲授理论知识和指导学生上机操作时，充分渗透人文教育。帮助学生塑造性格，并且引导学生树立正确的人生观、世界观、价值观等。例如：在讲到因特网的时候，可以让学生能充分利用互联网访问一些著名的新闻网，了解国家新闻大事，帮助学生了解国内政策，树立正确的人生观、世界观、价值观。也可以访问著名风景区的网页，欣赏祖国的名胜古迹，感受山的豪迈，海的广阔，激发学生对祖国大好河山的热爱，树立责任感。
（三）分组学习培养协作能力
信息技术的学习，语文等学科相比较，实践性更强，必须要学生进行动手操作，才可以达到教学目标。因此，教师可以根据学生的具体状况进行分组学习，引导学生自主学习，合作交流，培养协作能力，从而达到信息技术教学的根本目标。教师选出小组组长进行指导与合作。例如：可以让学生利用互联网各小组制作关于自己喜欢的作家的课件，组长进行分工，安排组员搜集作家作家生平，思想，作品等。在这一过程中，可以帮助学生激发自主学习，互相帮助，合作交流，从而培养协作能力，落实核心素养的培养。
在教学改革的背景下，信息技术教学应该重视建立新型的和谐关系，通过积极调动学生的学习主动性，通过培养学生的创新思维，鼓励学生进行独立思考，从而提高学生的创新能力。具体教室可以采用分组学习的方式，在理论学习的基础上，进行实践操作，同时同组之间还应该重视相互合作，营造出良好的氛围帮助学生进行创新。同时还應该在不同的小组之间提出一定的问题，通过重视对问题的讨论与思考，增强学生的创造力。
三、结语
综上所述，我们了解到了核心素养对于初中生的重要性以及初中信息教学中落实核心素养的具体措施。面对新时期的要求，初中信息技术教师应了解教学改革新要求，采取有效途径，培养学生的核心素养。我相信只要方法正确，长期坚持，一定会取得预期效果。
关键词 初中信息技术；网络学习能力；培养措施
中图分类号：G632 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2018）34-0035-01
网络学习能力作为初中信息技术课程核心素养的主要组成部分，也是教师培养的重点内容所在，受到广大师生的高度高度重视。培养学生网络学习能力，首先要明白核心素养是什么，核心素养的作用等，因此有必要做好研究分析工作，全面分析素质教育的要求，提升初中生信息素养。
一、核心素质对于初中学生的重要性
（一）增强学生的人文情怀
学生的全面发展离不开人文情怀。人文情怀利于培养学生的民族自信心，自豪感，认同感，并且对于丰富学生的知识起着重要的作用。通过学习可以更加深入的了解到关于中国的传统文化，增强文化底蕴，积淀人文知识。通过这些了解从而发展初中学生的广阔胸怀与辽阔视野。
（二）培养学生的探究精神
对于目前初中学生来说，单纯的学习兴趣对于学生的全面发展已经不够了，也要注重对学生探究精神的重视与激发。在核心素养的指导下，对于学生好奇心的发展以及学生探索意识的激发起着至关重要的作用。在课堂实践中，学生可以通过自己的方法来收集各种知识，学校也可以组织让学生走向大自然，走进各种可以培养学生探索精神的地方，用心观察，用心体会感悟，激发学生探究精神。通过培养学生的探究精神，从而帮助学生对知识的理解和掌握更加牢固，更加深刻。
（三）促进学生的实践与创新发展
核心素养的指导下可以促进学生的实践与创新发展，帮助学生改变以往的学习方法，变被动学习为主动学习，变抽象为具体。这些对于学生的学习更加有所帮助，实践活动可以帮助学生转变思维方法，产生创新思想，培养集体意识，并且可以在实践活动中应用自己所学的知识，促进学生的学习积极性。
初中信息技术的教学总目标就是教师通过教学活动培养学生落实核心素养。就是以初中学生活动为中心，通过各种途径。例如：互联网等培养学生获得知识，培养探究精神，相互协作，团结努力的意识与能力。那么，就目前来看，在初中信息技术教学中落实核心素养的具体措施有哪些呢？
二、初中信息技术教学培养学生网络学习能力的措施
（一）创造机会鼓励学生展示创造力
作为核心素养的一部分，创造力也是目前初中生需要掌握的一种关键能力。初中信息技术教学中常常只是教师指导学生按照步骤进行操作，很少让学生主动展示自己的创造力。教师要为学生留出时间与空间，指导他们发散思维，从而打开创造力。信息教师可以选择课文让学生自主进行设计课件。例如：朱自清先生的《春》，可以让学生利用互联网搜索关于朱自清先生的信息资料，以及关于春天的文字介绍，图片，视频等收集起来，并制作成课件。用这种方式，为学生创造机会，鼓励学生展示创造力。
（二）利用教材落实核心素养
初中教材仍为教学活动中的主要资料，因此，在初中信息技术教学活动中仍要充分利用教材落实核心素养。教师充分利用教材内容，在讲授理论知识和指导学生上机操作时，充分渗透人文教育。帮助学生塑造性格，并且引导学生树立正确的人生观、世界观、价值观等。例如：在讲到因特网的时候，可以让学生能充分利用互联网访问一些著名的新闻网，了解国家新闻大事，帮助学生了解国内政策，树立正确的人生观、世界观、价值观。也可以访问著名风景区的网页，欣赏祖国的名胜古迹，感受山的豪迈，海的广阔，激发学生对祖国大好河山的热爱，树立责任感。
（三）分组学习培养协作能力
信息技术的学习，语文等学科相比较，实践性更强，必须要学生进行动手操作，才可以达到教学目标。因此，教师可以根据学生的具体状况进行分组学习，引导学生自主学习，合作交流，培养协作能力，从而达到信息技术教学的根本目标。教师选出小组组长进行指导与合作。例如：可以让学生利用互联网各小组制作关于自己喜欢的作家的课件，组长进行分工，安排组员搜集作家作家生平，思想，作品等。在这一过程中，可以帮助学生激发自主学习，互相帮助，合作交流，从而培养协作能力，落实核心素养的培养。
在教学改革的背景下，信息技术教学应该重视建立新型的和谐关系，通过积极调动学生的学习主动性，通过培养学生的创新思维，鼓励学生进行独立思考，从而提高学生的创新能力。具体教室可以采用分组学习的方式，在理论学习的基础上，进行实践操作，同时同组之间还应该重视相互合作，营造出良好的氛围帮助学生进行创新。同时还應该在不同的小组之间提出一定的问题，通过重视对问题的讨论与思考，增强学生的创造力。
三、结语
综上所述，我们了解到了核心素养对于初中生的重要性以及初中信息教学中落实核心素养的具体措施。面对新时期的要求，初中信息技术教师应了解教学改革新要求，采取有效途径，培养学生的核心素养。我相信只要方法正确，长期坚持，一定会取得预期效果。