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小学作文教学是小学语文教学中的一个重要环节，也是一个难点。许多老师在作文教学中都感到难以突破，难以出成效。学生在写作文中普遍存在的问题有：没内容写，没话写，语文平淡，缺少真情实感，对作文没有兴趣。针对这些现象，我根据自己多年的教学体验，粗浅地谈谈作文教学。
1.激发起学生写作的兴趣
兴趣是一个人做好任何事情的前提和基础。只有激发起学生的写作兴趣，才能使学生从“害怕写”的状态转变为“乐意写”，进而达到“写得好”的层次。首先，教师要重点分析优秀范文，来提高学生的写作兴趣。在分析范文的过程中，要抓住文中的重、难点、理解关键词语，揣摩文中优美的语句，学习范文的写作方法，通过教师的教学和学生们的研讨，使学生轻松自然地积累一些素材，掌握一定的写作技巧。其次，在作文课上，教师要结合作文命题营造语文环境，调动学生的积极性。先让学生互相切磋，口头交流，这样可使学生对所写的内容有个大体认识；再组织语言，动手写成文章，使学生把自己的认识汇聚成书面语言。然后学生再互相评议，教师给予评语等，这就使学生进一步认识和发现自己的文章的优缺点。每周可在班级进行作文评比，评选出作文优秀的可通过学校的小广播站进行广播，使学生更深地体验到成功的快乐。
2.在平时的语文教学中多积累语言
作文教学不是孤立的，它和课文的讲读教学是紧密联系的。尤其是课文中许多优美的语句、片断、丰富的词汇，都是学生所应该大量吸收的，所以老师在讲课中应该有目的地引导学生积累好的词语、生动的句子。这不单单是让学生背一背的事，更重要的是让学生领悟、仿写、套写。学生刚开始写作的时候，确实不知道该如何下手，老师讲再多的方法都是空洞的。刚开始教学的时候，我就理解不了学生，为什么我讲的这么详细该如何去写，可学生就是不会写？通过探索，我慢慢找到了捷径：对于初学的学生来说，填空作文，套写作文，组合作文，仿写作文更直观，更易学，而且词汇掌握也快。像课本中的许多段落都能让学生换个内容改成自己写的，既训练了背诵，又掌握了词语句子。我认为只要在训练中，好的词句记住了，会运用了，就会对作文提高有很大的帮助。等学生有话可写了，老师再有序地灌输写作文方法，学生才能明白写作文究竟是怎么一回事。所以，作文教学中首先解决的是语言关，而语言的积累是靠平时有素的训练达到的。
3.老师要想办法给学生创造写作内容
写作离不开生活，学生的亲身经历是作文的源泉，虽然我们每一天都在生活，但对于小学生来说，它的范围太广太大，学生们不知道该如何选择。如果老师能有意识地安排一些作文内容，学生会感到容易下笔的。记得有一次训练写场景的作文，我就提前安排一个学生表演成语，一上课我就叫他上台表演，然后让学生猜他表演的是什么成语，当时的课堂气氛很热烈，同学们都经历了刚才的那一幕，活动结束后，我就立即让学生写一篇作文，写出表演者的滑稽动作，写出同学们猜成语时的场面以及老师的表情，很快学生就写完了。我当即抽读、点评，然后总结写场景的作文该怎么写，学生比较轻松地就掌握了这类作文的写法，而且兴致很高。其实有很多作文，我们都可以让学生先参与到作文的内容中去，再动手写作文，我想学生是不会感到作文没话写，没内容写的。小学生的活动比较好设计，老师只要有心地把作文和学生的生活实践联系起来，就能把学生写作文变成一种自然而然、自由自觉地学习，变成是对身边发生的事的真实记录。
4.培养学生的真情实感
只有能打动自己的作文才能打动别人。这就要求学生在写作时写真事、叙真情，而老师的任务就是竭尽一切努力帮助学生找到自己，只有找到自己，才能有自己独特的感受，独特的见解，才能打开心扉，畅所欲言。孩子们不是没有真心话要说，是老师没有把学生们的激情激发出来。记得我们班有一段时间上网吧的人很多，制止也制止不住。我就是利用一节周会课让学生说真话为什么喜欢去网吧，没想到学生一下子就兴奋起来，说得振振有词，列举了去网吧的很多优点，我只好把准备好的批评词咽了下去，我让学生搜集一下资料再结合自己的体会说说上网有什么害处。又通过一节课的讨论，同学们说了很多上网吧的害处，还列举了报纸上登的典型事件。最后，我让学生自己总结该不该去网吧，是利多还是弊多，于是我让学生写了一篇作文《和网吧告别》，学生都说了很多真心话。通过这些年的观察，我发现有很多学生总在说别人的话，别人的思想，他们在不停地筛选，哪些话该说，哪些话不能说，而不是在写自己想说的，久而久之，这些学生就没有了自己的思想，更谈不上真情了。如果老师在教学中教会了孩子说真话，叙真情，善于表达他们自己内心的感受，那么作文教学就等于成功了一大半。
5.多加肯定，少点批评
老师在批改学生作文时，应该肯定他们的优点，用委婉的话指出不足之处。虽然在作文中，有些学生的习作并不见佳，但在用词、组句等方面有一点值得学习和借鉴的，我们也应多给予赞美，激发其创作的兴趣。否则，教师若是把学生作文评得一无是处，这不仅挫伤了他们的自尊心，而且打击了他们的写作兴趣，以为写是件“高不可攀”的事，难以“登堂入室”了。
小学作文教学是作文的启蒙教学，它对以后的中学生教学至关重要。作文水平可以随着年龄的增长、知识的增加越来越成熟，但良好的作文态度却是我们小学语文老师必须在一开始就要教给学生的。如果一个学生不会运用学过的语言，不会写身边发生的事，更不会表达自己的真情实感，那么作文无疑就夭折了。所以我们每一位语文老师都应该认真研究学生的心理，探索教法，在作文教学中走出自己的路子，让学生喜欢作文并写出好作文。
1.激发起学生写作的兴趣
兴趣是一个人做好任何事情的前提和基础。只有激发起学生的写作兴趣，才能使学生从“害怕写”的状态转变为“乐意写”，进而达到“写得好”的层次。首先，教师要重点分析优秀范文，来提高学生的写作兴趣。在分析范文的过程中，要抓住文中的重、难点、理解关键词语，揣摩文中优美的语句，学习范文的写作方法，通过教师的教学和学生们的研讨，使学生轻松自然地积累一些素材，掌握一定的写作技巧。其次，在作文课上，教师要结合作文命题营造语文环境，调动学生的积极性。先让学生互相切磋，口头交流，这样可使学生对所写的内容有个大体认识；再组织语言，动手写成文章，使学生把自己的认识汇聚成书面语言。然后学生再互相评议，教师给予评语等，这就使学生进一步认识和发现自己的文章的优缺点。每周可在班级进行作文评比，评选出作文优秀的可通过学校的小广播站进行广播，使学生更深地体验到成功的快乐。
2.在平时的语文教学中多积累语言
作文教学不是孤立的，它和课文的讲读教学是紧密联系的。尤其是课文中许多优美的语句、片断、丰富的词汇，都是学生所应该大量吸收的，所以老师在讲课中应该有目的地引导学生积累好的词语、生动的句子。这不单单是让学生背一背的事，更重要的是让学生领悟、仿写、套写。学生刚开始写作的时候，确实不知道该如何下手，老师讲再多的方法都是空洞的。刚开始教学的时候，我就理解不了学生，为什么我讲的这么详细该如何去写，可学生就是不会写？通过探索，我慢慢找到了捷径：对于初学的学生来说，填空作文，套写作文，组合作文，仿写作文更直观，更易学，而且词汇掌握也快。像课本中的许多段落都能让学生换个内容改成自己写的，既训练了背诵，又掌握了词语句子。我认为只要在训练中，好的词句记住了，会运用了，就会对作文提高有很大的帮助。等学生有话可写了，老师再有序地灌输写作文方法，学生才能明白写作文究竟是怎么一回事。所以，作文教学中首先解决的是语言关，而语言的积累是靠平时有素的训练达到的。
3.老师要想办法给学生创造写作内容
写作离不开生活，学生的亲身经历是作文的源泉，虽然我们每一天都在生活，但对于小学生来说，它的范围太广太大，学生们不知道该如何选择。如果老师能有意识地安排一些作文内容，学生会感到容易下笔的。记得有一次训练写场景的作文，我就提前安排一个学生表演成语，一上课我就叫他上台表演，然后让学生猜他表演的是什么成语，当时的课堂气氛很热烈，同学们都经历了刚才的那一幕，活动结束后，我就立即让学生写一篇作文，写出表演者的滑稽动作，写出同学们猜成语时的场面以及老师的表情，很快学生就写完了。我当即抽读、点评，然后总结写场景的作文该怎么写，学生比较轻松地就掌握了这类作文的写法，而且兴致很高。其实有很多作文，我们都可以让学生先参与到作文的内容中去，再动手写作文，我想学生是不会感到作文没话写，没内容写的。小学生的活动比较好设计，老师只要有心地把作文和学生的生活实践联系起来，就能把学生写作文变成一种自然而然、自由自觉地学习，变成是对身边发生的事的真实记录。
4.培养学生的真情实感
只有能打动自己的作文才能打动别人。这就要求学生在写作时写真事、叙真情，而老师的任务就是竭尽一切努力帮助学生找到自己，只有找到自己，才能有自己独特的感受，独特的见解，才能打开心扉，畅所欲言。孩子们不是没有真心话要说，是老师没有把学生们的激情激发出来。记得我们班有一段时间上网吧的人很多，制止也制止不住。我就是利用一节周会课让学生说真话为什么喜欢去网吧，没想到学生一下子就兴奋起来，说得振振有词，列举了去网吧的很多优点，我只好把准备好的批评词咽了下去，我让学生搜集一下资料再结合自己的体会说说上网有什么害处。又通过一节课的讨论，同学们说了很多上网吧的害处，还列举了报纸上登的典型事件。最后，我让学生自己总结该不该去网吧，是利多还是弊多，于是我让学生写了一篇作文《和网吧告别》，学生都说了很多真心话。通过这些年的观察，我发现有很多学生总在说别人的话，别人的思想，他们在不停地筛选，哪些话该说，哪些话不能说，而不是在写自己想说的，久而久之，这些学生就没有了自己的思想，更谈不上真情了。如果老师在教学中教会了孩子说真话，叙真情，善于表达他们自己内心的感受，那么作文教学就等于成功了一大半。
5.多加肯定，少点批评
老师在批改学生作文时，应该肯定他们的优点，用委婉的话指出不足之处。虽然在作文中，有些学生的习作并不见佳，但在用词、组句等方面有一点值得学习和借鉴的，我们也应多给予赞美，激发其创作的兴趣。否则，教师若是把学生作文评得一无是处，这不仅挫伤了他们的自尊心，而且打击了他们的写作兴趣，以为写是件“高不可攀”的事，难以“登堂入室”了。
小学作文教学是作文的启蒙教学，它对以后的中学生教学至关重要。作文水平可以随着年龄的增长、知识的增加越来越成熟，但良好的作文态度却是我们小学语文老师必须在一开始就要教给学生的。如果一个学生不会运用学过的语言，不会写身边发生的事，更不会表达自己的真情实感，那么作文无疑就夭折了。所以我们每一位语文老师都应该认真研究学生的心理，探索教法，在作文教学中走出自己的路子，让学生喜欢作文并写出好作文。