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【摘 要】时代正在发展，科学在进步，教育教学也应该顺应时代的步伐，把现代教育媒体应用于教学中。利用投影、动画、视频等技术手段教授课堂内容，可以简化知识，让学生更容易理解，同时也让学生有了创新意识和创新思维，让他们可以用更加开阔的眼光看待世界。本文主要分析了目前教育教学在创新层面尚存在的问题，以及如何利用现代教育媒体来增强学生的创新意识和创新思维。
【关键词】教育媒体;创新意识;创新思维
一、目前教育教学在创新层面存在的问题
1.学生缺乏创新意识
由于传统的教育教学模式，学生的思维被一点点禁锢，他们已经习惯了被动学习，课上大多是教师分配任务，告诉学生应该做什么？如何做？缺少独立思考的空间，很多问题本应是他们自己想答案，但是教师却在一开始就告诉学生结果，这会让学生逐渐丧失学习的兴趣，没有创新的意识，他们会认为一切都应该按照教师的计划进行，教师应对此加以重视。
2.学生缺乏创新能力
素质教育已经推行了很多年，其核心是培养学生的创新能力和实践动手能力。但是现在很多课堂上都是教师讲课，学生听课、做题，他们很少有时间自己动手操作。但真理源于实践，大部分书本上的内容都是从实践中发现的，只有具备实践能力，学生才能在实践中、生活中发现问题，增强他们的创新能力。
二、如何利用现代教育媒体增强学生的创新意识和创新思维
1.利用现代教育媒体，培养学生的心理素质和创新精神
现在技术包括网络媒体、数字信息等，这些不仅会丰富课堂内容，引起学生的兴趣，让学生愿意主动学习，更是给了他们更多的空间去思考，能够有效培养他们的创新意识。而丰富多彩的教育教学方式，也会活跃学生的思维，让他们体会到学习的乐趣，新颖的教学方式会活跃课堂氛围，让学生轻松地学习，产生思维碰撞。
例如，在学习“空间几何体”这部分内容时，教师可以利用多媒体放映一些空间几何体。在传统教学中，学生都是在课本、黑板上认识这些几何体，他们可能难以理解，但是利用多媒体，学生则可以从不同的角度认识几何体，还可以利用動画看到几何体的形成过程，能够加深他们对这章知识的理解。同时在理解的基础上，他们有足够的时间与空间去思考几何体是怎样形成的，以及自己可以动手画出哪些几何体。产生的问题越多，就越能增强他们的创新思维。
2.利用现代教育媒体，培养学生的创新意识
现在很多学生都懒于思考，他们没有创新意识，就更不用说创新能力。其实创新是一个很宽泛的词语，我们不能准确定义什么是创新，可能很小的孩子，做的很小的一件事就是创新，孩子的思维活跃，还没有被成人世界的规则禁锢住，所以他们往往语出惊人，做的事情也千奇百怪，这正是很多年龄大一点的学生所缺少的，他们或许因为学习的压力、教师的压力和家长的压力，只是看中分数，而忽视学习过程中的创新意识，久而久之，他们很可能变成只会学习的机器。教师应该利用现代教育媒体，重新激发学生创新的意识。
例如，在学习“点、直线、平面之间的位置关系”这部分内容时，教师可以利用多媒体课件展示点、直线与平面之间的组合，演示它们相互形成的位置关系，有意识地引导学生思考，让他们在小组之间讨论、交流，最后表达自己的看法以及小组的意见，这种方式在培养学生责任意识的同时，还培养了学生的集体意识与创新意识。教师还可以把一些数学公式和知识点结合学生感兴趣的流行歌曲演绎出来，在课堂氛围沉闷、学生处于瓶颈期的时候播放，让学生在放松的时候还能学习知识，并鼓励他们自己编写与教学内容有关歌曲，鼓励他们多动脑子。
3.利用现代教育媒体，培养学生的实践能力创新能力
现代教育媒体为培养学生的实践能力和传新能力提供了一个很好的平台，利用现代媒体技术，学生能够把文字与图像相结合进行理解，让他们享受更加丰富的教学资源。学生在学习的同时，还可以从日常生活中去发现问题、思考问题，自己动手演示教学内容，这时对以前难以理解的内容就会豁然开朗。
例如，在学习“三角形”这部分内容时，单纯靠课本的学习，学生可能不能理解三角形相似、全等的概念，教师可以在多媒体上把两个全等、相似的三角形作比较，让学生自己发现其中的异同，这不但减轻了教师的教学负担，也加快了学生的理解。教师可以让学生自己演示相似的平行四边形、多边形等，让他们自己总结这些图形的特点，还可以让学生列举一些生活中的图形相似的例子，让他们从生活中发现问题、理解问题。
通过现代教育媒体，可以让课堂更加轻松、活跃，让学生有更多的空间去思考学习内容，教师应该好好利用现代教育媒体技术，调整自己的教学方法，让学生用健康向上、积极阳光的心态自主学习，最终达到创造高效课堂、培养创新型人才的目的，让学校培养出来的人才更加适应社会的需求、适应时代的发展。
【参考文献】
[1]张崇盟.研究性学习在高中数学教学的应用研究[D].东北师范大学，2011
[2].游永兴.如何利用现代教育媒体增强学生的创新意识和创新思维[J].中国电力教育，2011
（本文系甘肃省教育科学‘十三五’规划2018年度《现代信息技术与课程、学科教学整合的研究》课题（课题批准号：GS[2018]GHB1442）成果。）
【关键词】教育媒体;创新意识;创新思维
一、目前教育教学在创新层面存在的问题
1.学生缺乏创新意识
由于传统的教育教学模式，学生的思维被一点点禁锢，他们已经习惯了被动学习，课上大多是教师分配任务，告诉学生应该做什么？如何做？缺少独立思考的空间，很多问题本应是他们自己想答案，但是教师却在一开始就告诉学生结果，这会让学生逐渐丧失学习的兴趣，没有创新的意识，他们会认为一切都应该按照教师的计划进行，教师应对此加以重视。
2.学生缺乏创新能力
素质教育已经推行了很多年，其核心是培养学生的创新能力和实践动手能力。但是现在很多课堂上都是教师讲课，学生听课、做题，他们很少有时间自己动手操作。但真理源于实践，大部分书本上的内容都是从实践中发现的，只有具备实践能力，学生才能在实践中、生活中发现问题，增强他们的创新能力。
二、如何利用现代教育媒体增强学生的创新意识和创新思维
1.利用现代教育媒体，培养学生的心理素质和创新精神
现在技术包括网络媒体、数字信息等，这些不仅会丰富课堂内容，引起学生的兴趣，让学生愿意主动学习，更是给了他们更多的空间去思考，能够有效培养他们的创新意识。而丰富多彩的教育教学方式，也会活跃学生的思维，让他们体会到学习的乐趣，新颖的教学方式会活跃课堂氛围，让学生轻松地学习，产生思维碰撞。
例如，在学习“空间几何体”这部分内容时，教师可以利用多媒体放映一些空间几何体。在传统教学中，学生都是在课本、黑板上认识这些几何体，他们可能难以理解，但是利用多媒体，学生则可以从不同的角度认识几何体，还可以利用動画看到几何体的形成过程，能够加深他们对这章知识的理解。同时在理解的基础上，他们有足够的时间与空间去思考几何体是怎样形成的，以及自己可以动手画出哪些几何体。产生的问题越多，就越能增强他们的创新思维。
2.利用现代教育媒体，培养学生的创新意识
现在很多学生都懒于思考，他们没有创新意识，就更不用说创新能力。其实创新是一个很宽泛的词语，我们不能准确定义什么是创新，可能很小的孩子，做的很小的一件事就是创新，孩子的思维活跃，还没有被成人世界的规则禁锢住，所以他们往往语出惊人，做的事情也千奇百怪，这正是很多年龄大一点的学生所缺少的，他们或许因为学习的压力、教师的压力和家长的压力，只是看中分数，而忽视学习过程中的创新意识，久而久之，他们很可能变成只会学习的机器。教师应该利用现代教育媒体，重新激发学生创新的意识。
例如，在学习“点、直线、平面之间的位置关系”这部分内容时，教师可以利用多媒体课件展示点、直线与平面之间的组合，演示它们相互形成的位置关系，有意识地引导学生思考，让他们在小组之间讨论、交流，最后表达自己的看法以及小组的意见，这种方式在培养学生责任意识的同时，还培养了学生的集体意识与创新意识。教师还可以把一些数学公式和知识点结合学生感兴趣的流行歌曲演绎出来，在课堂氛围沉闷、学生处于瓶颈期的时候播放，让学生在放松的时候还能学习知识，并鼓励他们自己编写与教学内容有关歌曲，鼓励他们多动脑子。
3.利用现代教育媒体，培养学生的实践能力创新能力
现代教育媒体为培养学生的实践能力和传新能力提供了一个很好的平台，利用现代媒体技术，学生能够把文字与图像相结合进行理解，让他们享受更加丰富的教学资源。学生在学习的同时，还可以从日常生活中去发现问题、思考问题，自己动手演示教学内容，这时对以前难以理解的内容就会豁然开朗。
例如，在学习“三角形”这部分内容时，单纯靠课本的学习，学生可能不能理解三角形相似、全等的概念，教师可以在多媒体上把两个全等、相似的三角形作比较，让学生自己发现其中的异同，这不但减轻了教师的教学负担，也加快了学生的理解。教师可以让学生自己演示相似的平行四边形、多边形等，让他们自己总结这些图形的特点，还可以让学生列举一些生活中的图形相似的例子，让他们从生活中发现问题、理解问题。
通过现代教育媒体，可以让课堂更加轻松、活跃，让学生有更多的空间去思考学习内容，教师应该好好利用现代教育媒体技术，调整自己的教学方法，让学生用健康向上、积极阳光的心态自主学习，最终达到创造高效课堂、培养创新型人才的目的，让学校培养出来的人才更加适应社会的需求、适应时代的发展。
【参考文献】
[1]张崇盟.研究性学习在高中数学教学的应用研究[D].东北师范大学，2011
[2].游永兴.如何利用现代教育媒体增强学生的创新意识和创新思维[J].中国电力教育，2011
（本文系甘肃省教育科学‘十三五’规划2018年度《现代信息技术与课程、学科教学整合的研究》课题（课题批准号：GS[2018]GHB1442）成果。）