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【摘要】如何搭建沟通的桥梁，是高中班主任工作的重心。在沟通的过程中，高中班主任必须具备三心，即责任心、爱心和细心，用心搭建起沟通的桥梁，才能使班主任工作有的放矢，绽放出多彩的艺术之花，结出丰硕的艺术之果。
【关键词】沟通 桥梁 责任心 爱心 细心
班主任工作艰巨而繁杂，特别是高中班主任，面对的对象都是自我意识和自我评价都走向成熟的学生，要引领他们树立正确的价值观，班主任就必须用“心”搭建起师生之间沟通的桥梁，从而使班主任工作有的放矢，收获成效。
要想当一个成功的高中班主任，就必须具备三心，即责任心、爱心和细心。
一、责任心——沟通之魂
托尔斯泰说过：一个人若是没有热情，他将一事无成，而热情的基点正是责任心。一个人若对班主任工作没有激情，没有责任心，他是当不好班主任的，可以说，责任心就是教师之魂。
教师的工作神圣而艰苦，作为教师，我们对祖国的未来有着不可推卸的责任，而作为班主任，这责任更重，对学生就更应该尽心尽力，如果纯粹为了个人的评聘而当班主任，那么这个班主任不当也罢。
进入青春初期的高中生独立心理、批评心理、逆反心理增强， 他们处于情感上的不成熟期，极力想摆脱对成人的依赖，所以，老师和家长在他们心目中的威信自然就降低了。他们的情绪多处于不稳定状态、不易控制的状态，对老师，他们也不再倾诉他们的喜怒哀乐，而是不自觉地对老师闭上心扉，这就给班主任的工作带来了一定的难度，这时候，就更需要有一个有责任心的班主任来引导他们，让他们敞开心扉，搭建师生沟通的桥梁，使他们融入班集体，从而创建一个和谐、温暖的大家庭。
二、爱心——沟通之本
著名教育家苏霍姆林斯基曾说过“爱就意味着用心灵去体会别人最细微的精神需要。”爱是一切创造的源泉，当然也是教育创新的源泉，没有爱便不成教育。因为适度的爱能化解一切消极因素，使学生积极向上。
高中学生虽说比初中生更成熟、自信、顽强，但同时他们的内心也比较脆弱，是一个容易出现动荡和茫然的时期。一旦遇到挫折，就会自我怀疑，产生焦虑，这时候就更需要班主任的关爱，使他们可以战胜困难。因此，高中班主任不仅要在学习上，而且还要在生活上、思想上关心他们，爱护他们，使他们感到老师可亲。班主任对学生充满爱心，工作才能充满激情，师生之间才能有感情，班主任才能博得学生的依赖。那么在班级管理中，学生才会“亲其师，信其道”，班主任的言行才会影响班级。
当学生生病时，作为班主任应给予关心，让他们感受到来自老师的温暖；当学生考试受挫时，班主任应及时谈心，使他们重拾学习的信心；当学生情绪波动时，班主任要及时进行疏导，祛除他们的心病。
“感人心者莫先于情”，所以，无论是学习上还是生活上，高中班主任应时常关心学生，照顾学生，班主任的言行，哪怕是一句话，都会在学生心中产生很大的波澜。以情动人，以情感人，高中班主任应该用关爱之心去开启高中学生的心灵之门，才能与学生产生情感上的共鸣，以达到教育的双赢。
三、细心——沟通之源
1.细心观察：班主任的工作繁杂而琐碎，班主任在工作中一定要细心观察，对班级出现的良好现象及时表扬，对不良现象及时提出批评。当学生规范遵守班规，积极参加班级或学校的集体活动时；当学生在学习中热心主动帮助同学，形成互助合作学习氛围时；当学生积极为班级的建设出谋划策，在各种活动中为班级的荣誉奋勇拼搏时，班主任都应及时给予表扬和鼓励。当学生违反了班规班纪，影响了班级荣誉时；当学生因情绪激动而做出了过激的举动，破坏了同学之间的情谊时；当学生在学习中不诚信时，班主任都应及时提出严厉的批评。班主任的细心观察和及时处理，对班级的管理能起到及时有效的作用，也能极大地调动学生学习的积极性和参与各项活动的热情，不断强化学生的纪律观念、竞争意识，促使学生在各方面严格要求自己，逐步完善自己，并不断提高自己，更重要的是同时促进了良好班风的形成与巩固，为优秀班集体的创建奠定了坚实的基础。
2.细心呵护：高中生的心理是敏感而脆弱的，作为高中班主任，对他们心灵的细心呵护是班主任成功开展工作的保障。陶行知先生告诫过教师的一段话是班主任应该铭记的：“你这糊涂的先生，你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。”学习成绩优秀的学生和调皮捣蛋的学生都是班主任关注的焦点，但是那些中等生——成绩一般表现一般的学生却往往是班主任忽略的对象，而这些学生在班级里是占大多数的，所以细心呵护这些中等生的敏感的心灵就成了班主任工作的重中之重。而高科技的发展——QQ聊天对班主任来说，则是一种非常不错的交流方式。一次，班上一位平时沉默寡言的学生发来信息：老师，我想和您谈谈。我告诉她，第二天即周日早上上QQ聊天。QQ上，学生向我袒露心扉，她说她很看重班主任对她的评价，这个女生是从其他班转来的，平时不爱说话，是内向型的学生，对我的态度也是比较冷淡的，所以我也较少和她沟通交流。对她的这个疑问，我心中有数，因为这句话我是针对她学习上的瘸腿科目的，而她可能把这句话当成我对她为人的评价了，无怪乎她看了心里有疙瘩。经我解释后，该生很开心，如释重负，她也把一学期以来对我的看法全都说了出来，我们聊得很开心，从此，该生再也不会远远看到我就躲了，我们之间的关系拉近了。通过QQ交流避免了师生间当面交流的尴尬与冷场，也有效地呵护了内向学生的脆弱的心理。
3.细心管理。细心管理，是高中班主任与学生的沟通之源，是高中班主任做好班级管理工作的重要举措。在学期初，班主任首先要组织班干部制定一套班级管理制度，通过全班同学的认可，并按照班级管理制度对学生进行管理。对学生的学习、活动等进行量化管理，特别是对学生的守纪方面进行量化，使班级形成自己的一套班规，学生在自己制定的班规里学习生活。也使班主任的班级管理有规可循，有法可依，班级才能有序、规范地成长。
班主任工作，可说是酸甜苦辣样样滋味皆在其中。对于班级管理工作，高中班主任一定要有责任心、爱心和细心，始终保持“锲而不舍，金石可镂”的态度，使班主任工作绽放出多彩的艺术之花，结出更多的更美的艺术之果！
作者简介：
陈友萍，职称：中学高级教师，主研领域：班主任论坛。
【关键词】沟通 桥梁 责任心 爱心 细心
班主任工作艰巨而繁杂，特别是高中班主任，面对的对象都是自我意识和自我评价都走向成熟的学生，要引领他们树立正确的价值观，班主任就必须用“心”搭建起师生之间沟通的桥梁，从而使班主任工作有的放矢，收获成效。
要想当一个成功的高中班主任，就必须具备三心，即责任心、爱心和细心。
一、责任心——沟通之魂
托尔斯泰说过：一个人若是没有热情，他将一事无成，而热情的基点正是责任心。一个人若对班主任工作没有激情，没有责任心，他是当不好班主任的，可以说，责任心就是教师之魂。
教师的工作神圣而艰苦，作为教师，我们对祖国的未来有着不可推卸的责任，而作为班主任，这责任更重，对学生就更应该尽心尽力，如果纯粹为了个人的评聘而当班主任，那么这个班主任不当也罢。
进入青春初期的高中生独立心理、批评心理、逆反心理增强， 他们处于情感上的不成熟期，极力想摆脱对成人的依赖，所以，老师和家长在他们心目中的威信自然就降低了。他们的情绪多处于不稳定状态、不易控制的状态，对老师，他们也不再倾诉他们的喜怒哀乐，而是不自觉地对老师闭上心扉，这就给班主任的工作带来了一定的难度，这时候，就更需要有一个有责任心的班主任来引导他们，让他们敞开心扉，搭建师生沟通的桥梁，使他们融入班集体，从而创建一个和谐、温暖的大家庭。
二、爱心——沟通之本
著名教育家苏霍姆林斯基曾说过“爱就意味着用心灵去体会别人最细微的精神需要。”爱是一切创造的源泉，当然也是教育创新的源泉，没有爱便不成教育。因为适度的爱能化解一切消极因素，使学生积极向上。
高中学生虽说比初中生更成熟、自信、顽强，但同时他们的内心也比较脆弱，是一个容易出现动荡和茫然的时期。一旦遇到挫折，就会自我怀疑，产生焦虑，这时候就更需要班主任的关爱，使他们可以战胜困难。因此，高中班主任不仅要在学习上，而且还要在生活上、思想上关心他们，爱护他们，使他们感到老师可亲。班主任对学生充满爱心，工作才能充满激情，师生之间才能有感情，班主任才能博得学生的依赖。那么在班级管理中，学生才会“亲其师，信其道”，班主任的言行才会影响班级。
当学生生病时，作为班主任应给予关心，让他们感受到来自老师的温暖；当学生考试受挫时，班主任应及时谈心，使他们重拾学习的信心；当学生情绪波动时，班主任要及时进行疏导，祛除他们的心病。
“感人心者莫先于情”，所以，无论是学习上还是生活上，高中班主任应时常关心学生，照顾学生，班主任的言行，哪怕是一句话，都会在学生心中产生很大的波澜。以情动人，以情感人，高中班主任应该用关爱之心去开启高中学生的心灵之门，才能与学生产生情感上的共鸣，以达到教育的双赢。
三、细心——沟通之源
1.细心观察：班主任的工作繁杂而琐碎，班主任在工作中一定要细心观察，对班级出现的良好现象及时表扬，对不良现象及时提出批评。当学生规范遵守班规，积极参加班级或学校的集体活动时；当学生在学习中热心主动帮助同学，形成互助合作学习氛围时；当学生积极为班级的建设出谋划策，在各种活动中为班级的荣誉奋勇拼搏时，班主任都应及时给予表扬和鼓励。当学生违反了班规班纪，影响了班级荣誉时；当学生因情绪激动而做出了过激的举动，破坏了同学之间的情谊时；当学生在学习中不诚信时，班主任都应及时提出严厉的批评。班主任的细心观察和及时处理，对班级的管理能起到及时有效的作用，也能极大地调动学生学习的积极性和参与各项活动的热情，不断强化学生的纪律观念、竞争意识，促使学生在各方面严格要求自己，逐步完善自己，并不断提高自己，更重要的是同时促进了良好班风的形成与巩固，为优秀班集体的创建奠定了坚实的基础。
2.细心呵护：高中生的心理是敏感而脆弱的，作为高中班主任，对他们心灵的细心呵护是班主任成功开展工作的保障。陶行知先生告诫过教师的一段话是班主任应该铭记的：“你这糊涂的先生，你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。”学习成绩优秀的学生和调皮捣蛋的学生都是班主任关注的焦点，但是那些中等生——成绩一般表现一般的学生却往往是班主任忽略的对象，而这些学生在班级里是占大多数的，所以细心呵护这些中等生的敏感的心灵就成了班主任工作的重中之重。而高科技的发展——QQ聊天对班主任来说，则是一种非常不错的交流方式。一次，班上一位平时沉默寡言的学生发来信息：老师，我想和您谈谈。我告诉她，第二天即周日早上上QQ聊天。QQ上，学生向我袒露心扉，她说她很看重班主任对她的评价，这个女生是从其他班转来的，平时不爱说话，是内向型的学生，对我的态度也是比较冷淡的，所以我也较少和她沟通交流。对她的这个疑问，我心中有数，因为这句话我是针对她学习上的瘸腿科目的，而她可能把这句话当成我对她为人的评价了，无怪乎她看了心里有疙瘩。经我解释后，该生很开心，如释重负，她也把一学期以来对我的看法全都说了出来，我们聊得很开心，从此，该生再也不会远远看到我就躲了，我们之间的关系拉近了。通过QQ交流避免了师生间当面交流的尴尬与冷场，也有效地呵护了内向学生的脆弱的心理。
3.细心管理。细心管理，是高中班主任与学生的沟通之源，是高中班主任做好班级管理工作的重要举措。在学期初，班主任首先要组织班干部制定一套班级管理制度，通过全班同学的认可，并按照班级管理制度对学生进行管理。对学生的学习、活动等进行量化管理，特别是对学生的守纪方面进行量化，使班级形成自己的一套班规，学生在自己制定的班规里学习生活。也使班主任的班级管理有规可循，有法可依，班级才能有序、规范地成长。
班主任工作，可说是酸甜苦辣样样滋味皆在其中。对于班级管理工作，高中班主任一定要有责任心、爱心和细心，始终保持“锲而不舍，金石可镂”的态度，使班主任工作绽放出多彩的艺术之花，结出更多的更美的艺术之果！
作者简介：
陈友萍，职称：中学高级教师，主研领域：班主任论坛。