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【摘要】基于数据的收集和分析，建设受学生欢迎的校园图书馆。我们要让图书馆成为学生 心中一个温暖、优雅、舒适的去处，让图书馆成为学生自己的图书馆;我们要让图书馆课程引导学 生更热爱阅读，从而促进学生学业进步、综合素养全面提升。
【关键词】大数据“我的”图书馆 图书馆课程
联合国教科文组织在《中小学图书馆宣言》中指出： “中小学图书馆是保证学校对青少年和儿童进行卓有成 效的教育的一项必不可少的事业。”的确，中小学校图书 馆作为收集处理信息的最重要的场所，集教育性、服务型 和学术性于一身，其作用不可估量。但要让图书馆真正 发挥作用，必须做到：（1）学生喜欢去图书馆阅读;（2）阅 读能促进学生学业提升。
四年前，东海实验小学有一座小型图书馆，但基本无 人问津，馆内书架密集，光线昏暗，架子上的书籍散发着 陈旧发霉之气。于是，笔者筹划重建图书馆。可是，建一 座怎样的图书馆才能发挥其应有的作用呢？步入大数据 时代，教育教学的管理不能仅凭个人经验和直觉判断，而 是要基于数据。
一、大数据下的问题呈现
2016年，中国基础教育质量监测中心在全国开展了 语文、艺术学习质量监测，监测对象为四年级和八年级学 生。在福田区语文监测众多的数据中，我们发现了以下 几组数据。
1.图书馆使用率低
监测结果显示，福田区四年级学生每周去图书馆进 行借阅的比例为38.3%，低于深圳市均值6.1个百分点， 高于广东省均值2.7个百分点，低于全国均值3.2个百分 点。学生表示学校没有图书馆和没去过图书馆的比例之 和为35.6%，低于深圳市均值3.5个百分点，低于广东省 均值12.7个百分点，低于全国均值7.9个百分点。福田 区图书馆使用比例在全国排名为第121名。
2.课外阅读时间少
监测结果显示，福田区四年级学生每天的课外阅读 时间在2小时以上的比例为16.2%，低于深圳市均值1.1 个百分点，低于广东省均值L4个百分点，低于全国均值 1.8个百分点。福田区八年级学生每天的课外阅读时间 在2小时以上的比例为9.5%，低于深圳市均值1.9个百 分点，低于广东省均值0.4个百分点，低于全国均值0.8 个百分点。
3.学业成绩与阅读量正相关
监测结果显示，广东省每月课外阅读量为4本及以 上的学生，语文成绩平均分相对较高。广东省四年级每 月课外阅读量为7本及以上的学生，语文成绩平均分为 508分;每月课外阅读量为4～6本的学生，语文成绩平均 分为490分;每月课外阅读量为1～3本的学生，语文成 绩平均分为465分;每月课外阅读量为0本的学生，语 文成绩平均分为409分。
二、大数据背后的思考与印证
1.质疑：福田区数据能否代表我校
数据显示，福田区学生无论是图书馆的使用，还是课 外阅读时间都明显不足，学生的语文成绩与课外阅读量 是正相关的。可是，作为教育强区的福田，图书馆使用率 居然排名到全国第121名，学生每天阅读时间平均值低 于深圳市，也低于广东省，甚至低于全国。
2016年，也是我校新一轮的五年办学规划年。在做 学校顶层设计前，我们组织行政及骨干教师认真阅读国 测的各项数据以及报告，并反复比对。面对这些数据，大 家不禁产生疑问：这究竟出了什么问题？我们该如何应 对？还有，福田区的数据是否能代表我们学校的数据？
2.调研：学校问卷调查暴露問题
鉴于这些疑惑，我们在学校内部做一次调研，了解学 生究竟是什么原因较少光顾图书馆，又是什么原因造成 课外阅读时间不足。我们设计调査问卷，了解学生对图 书馆环境的满意度、对阅读的兴趣度以及其背后的原因。 与此同时，我们也去学校图书馆査看借阅图书的数据，了 解学生阅读兴趣指向。
调查数据显示，有92%的学生不喜欢图书馆的环境， 87.2%学生认为图书馆里的书籍更新太慢，79%的学生 认为在图书馆借书太麻烦，78.6%的学生认为阅读比起 体育、文体活动显得太沉闷、太无趣，63%的学生因为作 业费时多，因此没有时间阅读。
这说明三个问题：（1）学校图书馆对学生没有吸引 力;（2）仅仅安静的阅读，不足以让大面积的学生体会到 阅读乐趣;（3 ）学生及其家长，没有认识到阅读与学习成 绩的关系。
三、建一座“我的"图书馆
作为教育者，我们清楚地知道阅读绝不仅仅关乎语 文一门学科成绩，我们更深深懂得阅读对学生的终身发 展的重大意义。从数据中，我们了解到旧图书馆对学生 缺乏吸引力的原因。那么，我们就把图书馆建成学生心 目中理想的样子。给图书馆取了一个很可爱的名字—— 小脚丫图书馆。东实学子就是一群可爱的“小脚丫 ”，这 座图书馆就是他们自己的图书馆。
1.“触手可及”的图书馆
小脚丫图书馆建在学生“触手可及”的地方——海 悦楼一楼（旧图书馆在二楼），占地面积300平方米左右， 其设计充分体现了 “时尚、温馨、精致”的理念，馆内环境 整洁舒适，功能区域划分细致、合理，是东海实验小学师 生徜徉书海、汲取知识的好去处。
2.温馨舒适的图书馆
小脚丫图书馆内划分了两个既相对独立又相互补充 的功能区：会议区、阅读区。会议区设有液晶显示屏，并 排摆着浅色的松木桌子和凳子，靠墙一边是舒适柔软的 椅子，另一边则是摆满书籍的落地书架。我们还请学生 为图书馆挑选软饰，为图书馆里的文学社设计社标。阅 读区书架以浅色为主，分布着许多颜色鲜艳、触感柔软的 靠垫和布偶，学生阅读时，可随意倚靠，十分惬意。东海 实验小学致力于让每一间教室变成图书馆的样子，每个 班级教室都设有图书角，由各班精心设计打理。
3.设备便捷的图书馆
小脚丫图书馆十分重视读者的阅读体验，设施完备： （1）为便于査找，设有明显、准确的图书指引;（2）为便于 节约时间，引进借书扫码机等先进设施;（3 ）为了读者舒 适，重视馆内环境的美化绿化，具备良好的通风、换气、采 光、照明、防火等条件，馆内有6台中央空调，保证室内温 度不高于26度;定时开窗通风，保证室内空气流通。
4.藏书丰富的图书馆
小脚丫图书馆藏书丰富，总藏书量37501册，在深圳 市同类学校图书馆中居于前列。依据《中国图书馆图书 分类法潞本校图书馆藏书划分为26类。馆内种类齐全， 比例合理。文学类图书约占总藏书量的45%，其他种类 的藏书分布则比较均匀，主要分有“文化、科学、教育”“语 言、文字” “历史、地理” “自然科学总论”以及“综合性 图书”。这样的分布符合一所小学服务学生和教师以及 部分居民的教育文化功能和社区文化功能。
馆藏图书，定期更新。学校每年的寒暑假会开展图 书馆藏书的清査与更新工作，满足师生的多元化阅读需 求。每年都会拨出专项经费采购新书。
图书馆资源丰富，借阅量大。根据我校图书馆的统 计，仅在2019年9月份，总借阅量就达1674册，人均借 阅2.8册。
5.充满活力的图书馆
为了促进学生的阅读交流，以书会友，我们在图书馆 开展了系列的阅读活动，举办了丰富多彩的活动，有“小 脚丫讲堂” “名家大讲堂” “亲子共读” “夜宿图书馆”等 活动。
不仅如此，学校每年都设有读书月。阅读，每天都在 发生;读书月，一年一次。阅读，是安静的，是个体的，是 输入，是从书本中吸收知识、了解世界的重要途径;读书 月，是热闹的，是群体的，是输出，让学生在各种活动中表 达和分享，展现他们一年来的读书所获，提升表达能力。 因为阅读活动，校园阅读的氛围日益浓厚，学生的综合素 养也随之提升。
四、结语
小脚丫图书馆建馆已有三年。三年来，可以用两组 数据说明：
调查问卷显示，100%的学生喜欢图书馆的环境;图 书馆借书登记显示，2019年12月份，总借阅量就达5320 册。2019年上半年，福田区对四年级学生进行质量监测， 我校语文平均分、优秀率合格率均列全区前茅。
更重要的是，东实学子们在各种大小活动中崭露头 角，无论是在学校做好书推荐，还是到联合国的金色大厅 演讲，都表现出独属于东实学子的从容和自信。他们因 阅读而丰富，因阅读而自信。
【关键词】大数据“我的”图书馆 图书馆课程
联合国教科文组织在《中小学图书馆宣言》中指出： “中小学图书馆是保证学校对青少年和儿童进行卓有成 效的教育的一项必不可少的事业。”的确，中小学校图书 馆作为收集处理信息的最重要的场所，集教育性、服务型 和学术性于一身，其作用不可估量。但要让图书馆真正 发挥作用，必须做到：（1）学生喜欢去图书馆阅读;（2）阅 读能促进学生学业提升。
四年前，东海实验小学有一座小型图书馆，但基本无 人问津，馆内书架密集，光线昏暗，架子上的书籍散发着 陈旧发霉之气。于是，笔者筹划重建图书馆。可是，建一 座怎样的图书馆才能发挥其应有的作用呢？步入大数据 时代，教育教学的管理不能仅凭个人经验和直觉判断，而 是要基于数据。
一、大数据下的问题呈现
2016年，中国基础教育质量监测中心在全国开展了 语文、艺术学习质量监测，监测对象为四年级和八年级学 生。在福田区语文监测众多的数据中，我们发现了以下 几组数据。
1.图书馆使用率低
监测结果显示，福田区四年级学生每周去图书馆进 行借阅的比例为38.3%，低于深圳市均值6.1个百分点， 高于广东省均值2.7个百分点，低于全国均值3.2个百分 点。学生表示学校没有图书馆和没去过图书馆的比例之 和为35.6%，低于深圳市均值3.5个百分点，低于广东省 均值12.7个百分点，低于全国均值7.9个百分点。福田 区图书馆使用比例在全国排名为第121名。
2.课外阅读时间少
监测结果显示，福田区四年级学生每天的课外阅读 时间在2小时以上的比例为16.2%，低于深圳市均值1.1 个百分点，低于广东省均值L4个百分点，低于全国均值 1.8个百分点。福田区八年级学生每天的课外阅读时间 在2小时以上的比例为9.5%，低于深圳市均值1.9个百 分点，低于广东省均值0.4个百分点，低于全国均值0.8 个百分点。
3.学业成绩与阅读量正相关
监测结果显示，广东省每月课外阅读量为4本及以 上的学生，语文成绩平均分相对较高。广东省四年级每 月课外阅读量为7本及以上的学生，语文成绩平均分为 508分;每月课外阅读量为4～6本的学生，语文成绩平均 分为490分;每月课外阅读量为1～3本的学生，语文成 绩平均分为465分;每月课外阅读量为0本的学生，语 文成绩平均分为409分。
二、大数据背后的思考与印证
1.质疑：福田区数据能否代表我校
数据显示，福田区学生无论是图书馆的使用，还是课 外阅读时间都明显不足，学生的语文成绩与课外阅读量 是正相关的。可是，作为教育强区的福田，图书馆使用率 居然排名到全国第121名，学生每天阅读时间平均值低 于深圳市，也低于广东省，甚至低于全国。
2016年，也是我校新一轮的五年办学规划年。在做 学校顶层设计前，我们组织行政及骨干教师认真阅读国 测的各项数据以及报告，并反复比对。面对这些数据，大 家不禁产生疑问：这究竟出了什么问题？我们该如何应 对？还有，福田区的数据是否能代表我们学校的数据？
2.调研：学校问卷调查暴露問题
鉴于这些疑惑，我们在学校内部做一次调研，了解学 生究竟是什么原因较少光顾图书馆，又是什么原因造成 课外阅读时间不足。我们设计调査问卷，了解学生对图 书馆环境的满意度、对阅读的兴趣度以及其背后的原因。 与此同时，我们也去学校图书馆査看借阅图书的数据，了 解学生阅读兴趣指向。
调查数据显示，有92%的学生不喜欢图书馆的环境， 87.2%学生认为图书馆里的书籍更新太慢，79%的学生 认为在图书馆借书太麻烦，78.6%的学生认为阅读比起 体育、文体活动显得太沉闷、太无趣，63%的学生因为作 业费时多，因此没有时间阅读。
这说明三个问题：（1）学校图书馆对学生没有吸引 力;（2）仅仅安静的阅读，不足以让大面积的学生体会到 阅读乐趣;（3 ）学生及其家长，没有认识到阅读与学习成 绩的关系。
三、建一座“我的"图书馆
作为教育者，我们清楚地知道阅读绝不仅仅关乎语 文一门学科成绩，我们更深深懂得阅读对学生的终身发 展的重大意义。从数据中，我们了解到旧图书馆对学生 缺乏吸引力的原因。那么，我们就把图书馆建成学生心 目中理想的样子。给图书馆取了一个很可爱的名字—— 小脚丫图书馆。东实学子就是一群可爱的“小脚丫 ”，这 座图书馆就是他们自己的图书馆。
1.“触手可及”的图书馆
小脚丫图书馆建在学生“触手可及”的地方——海 悦楼一楼（旧图书馆在二楼），占地面积300平方米左右， 其设计充分体现了 “时尚、温馨、精致”的理念，馆内环境 整洁舒适，功能区域划分细致、合理，是东海实验小学师 生徜徉书海、汲取知识的好去处。
2.温馨舒适的图书馆
小脚丫图书馆内划分了两个既相对独立又相互补充 的功能区：会议区、阅读区。会议区设有液晶显示屏，并 排摆着浅色的松木桌子和凳子，靠墙一边是舒适柔软的 椅子，另一边则是摆满书籍的落地书架。我们还请学生 为图书馆挑选软饰，为图书馆里的文学社设计社标。阅 读区书架以浅色为主，分布着许多颜色鲜艳、触感柔软的 靠垫和布偶，学生阅读时，可随意倚靠，十分惬意。东海 实验小学致力于让每一间教室变成图书馆的样子，每个 班级教室都设有图书角，由各班精心设计打理。
3.设备便捷的图书馆
小脚丫图书馆十分重视读者的阅读体验，设施完备： （1）为便于査找，设有明显、准确的图书指引;（2）为便于 节约时间，引进借书扫码机等先进设施;（3 ）为了读者舒 适，重视馆内环境的美化绿化，具备良好的通风、换气、采 光、照明、防火等条件，馆内有6台中央空调，保证室内温 度不高于26度;定时开窗通风，保证室内空气流通。
4.藏书丰富的图书馆
小脚丫图书馆藏书丰富，总藏书量37501册，在深圳 市同类学校图书馆中居于前列。依据《中国图书馆图书 分类法潞本校图书馆藏书划分为26类。馆内种类齐全， 比例合理。文学类图书约占总藏书量的45%，其他种类 的藏书分布则比较均匀，主要分有“文化、科学、教育”“语 言、文字” “历史、地理” “自然科学总论”以及“综合性 图书”。这样的分布符合一所小学服务学生和教师以及 部分居民的教育文化功能和社区文化功能。
馆藏图书，定期更新。学校每年的寒暑假会开展图 书馆藏书的清査与更新工作，满足师生的多元化阅读需 求。每年都会拨出专项经费采购新书。
图书馆资源丰富，借阅量大。根据我校图书馆的统 计，仅在2019年9月份，总借阅量就达1674册，人均借 阅2.8册。
5.充满活力的图书馆
为了促进学生的阅读交流，以书会友，我们在图书馆 开展了系列的阅读活动，举办了丰富多彩的活动，有“小 脚丫讲堂” “名家大讲堂” “亲子共读” “夜宿图书馆”等 活动。
不仅如此，学校每年都设有读书月。阅读，每天都在 发生;读书月，一年一次。阅读，是安静的，是个体的，是 输入，是从书本中吸收知识、了解世界的重要途径;读书 月，是热闹的，是群体的，是输出，让学生在各种活动中表 达和分享，展现他们一年来的读书所获，提升表达能力。 因为阅读活动，校园阅读的氛围日益浓厚，学生的综合素 养也随之提升。
四、结语
小脚丫图书馆建馆已有三年。三年来，可以用两组 数据说明：
调查问卷显示，100%的学生喜欢图书馆的环境;图 书馆借书登记显示，2019年12月份，总借阅量就达5320 册。2019年上半年，福田区对四年级学生进行质量监测， 我校语文平均分、优秀率合格率均列全区前茅。
更重要的是，东实学子们在各种大小活动中崭露头 角，无论是在学校做好书推荐，还是到联合国的金色大厅 演讲，都表现出独属于东实学子的从容和自信。他们因 阅读而丰富，因阅读而自信。