一种拆项法分解因式

来源 :中国教研交流 | 被引量 : 0次 | 上传用户:qweasd123qweqwe
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
  在分解因式时,当多项式项数较多,很难运用一般方法分解,往往把多项式分成几组,而在组内提公因式或应用公式分解因式,但是多项式的次数较高或缺项时,就要考虑应用拆项法。这种方法技巧性较强,但是它的方法也很多,本文在这里介绍一种凑十字相乘的拆项法。
  例1:分解因式:x3-x2-x-2
  许多参考书采用下面拆项法
  解:x3-x2-x-2
  = x3-2x2+x 2-2x+x-2
  =x2(x-2)+x(x-2)+(x-2)
  =(x-2)(x2+x+1)
  这种拆项法很难观察到怎么得到的,我们可以这样分析:前面三项是x3-x2-x,提公因x后得x2-x-1,它是一个x的二次三项式,它无法运用十字相乘法分解,我们设法拆它的常数项可以改变成-2、-6、-12使它能十字相乘。
  (1)x(x2-x-2)+(x-2) (2)x(x2-x-6)+(5x-2)
  (3)x(x2-x-12)+(11x-2)
  只有第一种拆项法便两组有公因式(x-2)故它是成功的。
  解: x3-2x2-x-2
  = x3-x2-2x+x-2
  =(x3-x2-2x)+(x-2)
  =x(x+1)(x-2)+(x-2)
  =(x-2)(x2+x+1)
  例2:分解因式:x3-3x2+4
  分析:前二项为x3-3x2,没有含x一次项提公因式后得x2-3x,改变常数凑十字相乘为x2-3x+2拆为(x3-3x2+2x)-(2x-4)有公因式(x-2),故能分解。
  解:x3-3x2+4
  = x3-3x2+2x-2x+4
  =x(x-1)(x-2)-2(x-2)
  =(x-2)(x2-x-2)
  =(x+1)(x-2)2
  例3:分解因式:3x3+2x-5
  分析:前两项为3x3+2x提公因式x后得3x2+2凑十字相乘法应为:3x2-5x+2故拆为(x3-5x2+2x)+(5x2-5),有公因式为(x-1)
  解:3x3+2x-5
  =3x3-5x2+2x+5x2-5
  =x(3x-2)(x-1)+5(x+1)(x-1)
  =(x-1)(3x2-2x+5x+5)
  =(x-1)(3x2+3x+5)
  试运用上述方法分解下列因式:
  1、x3+5x2+3x-9    2、x4-11x3+39x2-49x+20
  3、6x3+11x2-7x-15  4、x4+3x2+2x+ x-6
其他文献
中学数学里的方程、不等式与函数间的联系是双向的:一方面对函数的整体性认识要以方程、不等式为指导。另一方面,一些方程、不等式的求解要借助函数知识去完成。但就目前教材的安排以及其中的例题与习题的配备来看,这后一方面的联系,显得不足。下面就本人对中学数学中方程、不等式的解,可以从六个方面考虑。      实践表明,补充一些从函数整体性认识出发,兼顾到方程和不等式各部分间关系的练习,对于巩固并加深函数性质
期刊
《岳阳楼记》第二段,重点写洞庭湖的雄伟广大,景色变化多端。强调了岳阳楼处在交通枢纽位置上,能吸引迁客骚人来此会聚,交代了迁客骚人观景之情会有差异,为引出后面写景的两段作过渡。启发学生欣赏本段,对理解后面内容非常重要。  本段第一句“予观夫巴陵胜状,在洞庭一湖”,意思是,我看那巴陵的美好景色,全在洞庭湖上。点出了洞庭湖在巴陵壮丽景色中的地位。为了加强理解,有必要回顾一下初二地理中学过的洞庭湖内容,并
期刊
“已经夜里十一点了,孩子们都该就寝了吧?”想起在学生中始终不降温的“上网热”,我总是辗转难眠。  “叮铃铃……”  一阵急促的电话声吓得我翻身飞快的抓过话筒,“喂,李老师吗?你班上的林晓杰不知什么时候又溜出去了……”话筒里传来宿管老师愤怒的声音。难怪宿管老师的声音会由“担忧”转为“愤怒”,这个晓杰算是我班上一个大师级的“网络高手”了,如此成就的得来,要归功于他经常在晚上老师查寝后偷偷溜出去与网吧的
期刊
现在我们已进入了高三教学阶段,时间紧,任务重。本来一学年的课程要在三个月内结束,怎样才能高质量、高效率地完成呢?这不能不说是摆在我们师生面前的一个艰巨的任务,对教师来说更是一个挑战。  教育家叶圣陶说过“教师教学的着眼点要放在发展学生的能力上。只有教师把着眼点放在发展学生的能力上,才能解决每个人一辈子的事情。”他还说“教是为了不教”。这给我们指出了一个发展方向:培养学生的学习热情和兴趣,教会学生正
期刊
什么是数学思想呢?数学思想就是学者通过对数学的学习形成自己的世界观。方法论,是数学规律的本质,它是学习和应用数学知识过程中思维活动的指导性文件。  数学思想主要有:1、数学语言,符号思想;2、等价转化和换元思想;3、数形结合思想;4、类比思想;5、分类思想。  培养学生的数学思想关键在于教师在教学的过程中有意识地培养学生的数学思想方法。数学课的教学,实际上是教给学生数学思想方法和数学基础知识点。而
期刊
现代社会是高度发展的信息时代,人们的工作、生活离不开交际,而语言交流则是最直接的表达形式。人们越来越强烈地意识到口头表达能力是现代文明人必备的基本素质之一。  新理念下的口语交际教学虽有过去的“听话说话”的痕迹,但勿庸质疑,无论是表象还是内质都有了根本性的变化。《语文课程标准》在总目标中强调指出——口语交际要使学生“具有日常口语交际的基本能力,在各种交际活动中,学会倾听、表达与交流,初步学会文明地
期刊
从数学学习心理的角度看,不同的思维形式,它们之间的转换及表达方式是数学学习的核心,而数学教学中常用的列表法,正是这种方式的最好体现。在教学中恰当地运用列表法,能使学生清楚、直接地表示变量之间的关系,很快消除思维障碍,收到事半功倍的效果,我们看下面的习题。  例1:(初中数学九年级上册P66北京师范大学出版)  某商场将进货价为30元的台灯以40元售出,平均每月能售出600个,调查表明:这种台灯的售
期刊
批改作文一直是困扰教师的一大难题,教师花费了大量精力和时间埋头批改,在批语上真可谓是字斟句酌,洋洋洒洒写了好几行,但是学生拿到作文本真正认真读批语并按照批语中的建议修改的却寥寥无几。久而久之,给学生造成了一种错觉,认为批改作文是老师的事,学生写完就算万事大吉,对作文质量漠不关心。因此,学生对批改后的作文毫无兴趣,要想在这种方式下提高作文水平是非常困难的。为了激发学生的写作欲望,提高学生的写作水平,
期刊
数学教学中,消除两极分化、大面积提高教学质量,是教研中的重要课题之一,而如何提高后进生学习成绩则是大面积提高教学质量的关键。下面谈几点我在教学实践中的做法和体会。    一、深入了解后进生,正确地对待他们    许多后进生,学习成绩差、学习态度也差,不是上课不注意听讲,就是课后贪玩,再不就是好抄袭别人的作业,老师对这些学生难免会产生一些急躁情绪,而这些学生也很敏感,老师稍有这种情绪,他们很快就会有
期刊
【摘要】培养学生有一定的自主合作、探究创新的能力是一线教师的教学目标之一。通过创设活动情境,促进自主合作学习,启发引导突出个性等几个方面的教学,促使学生在各个方面都有所进步和发展。  【关键词】新课程 数学教学 自主探究学习    新教育思想、教育理论提出:在新课程实施教学中,学生亲自动手实践、自主学习、合作探究是成长学生个性、提高学生素质的重要学习方式。新课程数学教学在这种新学法中也因此熠熠生辉
期刊