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摘要：老教师向我建议，说，你可以参加优质课竞赛，既可以锻炼自己，又可以为评职称提供方便，而一旦职称进级，不仅有对外的荣誉称号，最重要的是，每个月的工资还可以增加好几百。但是，从事教师行业十多年来，我内心都一直排斥参加优质课竞赛。因为在我原单位，我看到参加优质课竞赛的一个同事，经过漫长而痛苦的县、市两级筛选，为了在来年的省级赛课中取得优异的成绩，又用了几个月的时间，反复打磨同一篇课文，修改教案、精制课件，更要命的是不停借班级进行模拟讲课，不断的推敲授课时每一个字眼的发音和情感表达。废寝忘食，一切只为在正式比赛中获得一个好名次，为自己、为学校争光。
关键词：教师;教学;成绩;梦想
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-51-220
好厚重的一个话题。
很长一段时间，我都在思考一个问题，怎样做才算是一名优秀的教师？
老教师向我建议，说，你可以参加优质课竞赛，既可以锻炼自己，又可以为评职称提供方便，而一旦职称进级，不仅有对外的荣誉称号，最重要的是，每个月的工资还可以增加好几百。但是，从事教师行业十多年来，我内心都一直排斥参加优质课竞赛。因为在我原单位，我看到参加优质课竞赛的一个同事，经过漫长而痛苦的县、市两级筛选，为了在来年的省级赛课中取得优异的成绩，又用了几个月的时间，反复打磨同一篇课文，修改教案、精制课件，更要命的是不停借班级进行模拟讲课，不断的推敲授课时每一个字眼的发音和情感表达。废寝忘食，一切只为在正式比赛中获得一个好名次，为自己、为学校争光。这种赛课不乏优点，但有一个最大的缺点，那就是与实际的课堂教学严重不符：如此长的时间只打磨一篇课文，表演意味如此明显，到底有多少实际作用实在是难以恭维。后来，我用参加市级赛课并获得一等奖的实际行动，印证了我的感想。
老教师还向我建议，说，你还可以参加课题研究或者在教育教学专刊上发表专业性文章，一样的提高自己的能力，还可以提高自己的知名度。我不是一个顽固不化、不思进取的人。一段时间内，我真的参与了某课题研究。过程不是很艰难，事情也不是很繁杂，因为我不是主研人员，只需要主研带着做就行，结果还不错，科研结果是学校多了一本校本教材。看到自己负责的其中一个子话题包含其中，我心里是满满的成就感。至于发表文章，我至今都在坚持，坚持把自己平时的教学感想落成文字，坚持在反思中尽力改正自己的不足，借此希望在专业上让自己能持续进步。天道酬勤，十几年来，我断断续续在各类国家级刊物上发表了不少教育教学文章，也收获了不少能给自己镀金的荣誉证书。
但是，随着教学年限的增长，受扰于与班级教学和班级管理无关的各种检查、各种资料，受染于各种功力的诱惑、怂恿甚至是打擊，我在一段时间里，变得越来越困惑，怎么去延续我的教学之路？就这样让自己混天度日、让自己自我感觉良好？我不想。我不想就这样浑浑噩噩、表面优秀的过一辈子，不想回顾一生时只有用心浮气躁、虚头巴脑来总结自己。其实，最不想的是耽误了我手里的学生。回想自己当学生的时候，是多么希望有一个好老师来点拨、指导一下自己，让求学路上的自己，思想不那么困惑，行为不那么乖张，让自己的学习能够更上层楼，能够取得更好的高考分数，迈入更好的大学。从教以来，每当看到学生们那一双双求知若渴的眼睛，那一次次对我充满信任的眼神，我心里就会燃起最朴素的奋进之心，就会喷涌出源源不断、全力以赴较好他们的干劲。
于是，在漫漫的高中教学生涯里，我逐渐明白和坚定一个道理，学生成绩的高低是检验教师优秀与否的唯一标准。名师，不是宣扬自己夺得的头衔有多大，不是标榜自己获得的名声有多响，而是要让自己所教的学生发挥出最大的潜力，考取最好的成绩，真正拥有最满意的前途。学生和家长说好，那才是一名教师真正的好。高考是国家绝密级别的国考，保密级别最高、公平度也最高。一个真正优秀的教师，最直接的是要让学生在这场影响一生的大考中，取得最优异的成绩。
只是，学生不是机器，是活生生的人，有喜怒哀乐，有理性冲动。这就要求教师对学生的教学和管理要讲求松紧适度，做到宽严并举。不管那些从不在教学一线，却整天都在教一线教师教书的所谓专家怎么想，在现有的应试体制下，应该且必须坚持以应试教育为主、素质教育为辅的教学理念。有的人批评应试教育问题繁多，那是因他们曲解应试教育为一味机械让学生刷题、考试所致。同样的，有的人夸大了素质教育的好处，那也是因他们误解应试教育，主观上把应试教育跟素质教育对立起来所致。想让学生的成绩提高，教师就得静下心来观察学生、阅读学生，在大脑里给班上每一个学生建立成长档案，关心学生、引导学生，让学生的思想成熟起来、行为规范起来，让学生懂得居安思危、未雨绸缪，懂得责任在肩、吃苦耐劳。一个真正优秀的教师，最重要的是通过唤醒学生的内驱力，再加以外在规则与要求的严格约束，让学生激发出自己的潜能，竭尽全力去开创属于自己的未来。
活到老，教到老;教到老，尽责到老。我想，一个真正优秀的教师，最根本的是以身作则，让学生实践终生学习的道理，体会终生学习的快乐和真谛。对我自己而言，就是通过以知引人、以情动人、以律束人、以理晓人的教学和管理方式，让自己手里的历届学生身心健康、乐观坚强、成绩优异、生活美满。这，就是我的教师之梦。
关键词：教师;教学;成绩;梦想
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-51-220
好厚重的一个话题。
很长一段时间，我都在思考一个问题，怎样做才算是一名优秀的教师？
老教师向我建议，说，你可以参加优质课竞赛，既可以锻炼自己，又可以为评职称提供方便，而一旦职称进级，不仅有对外的荣誉称号，最重要的是，每个月的工资还可以增加好几百。但是，从事教师行业十多年来，我内心都一直排斥参加优质课竞赛。因为在我原单位，我看到参加优质课竞赛的一个同事，经过漫长而痛苦的县、市两级筛选，为了在来年的省级赛课中取得优异的成绩，又用了几个月的时间，反复打磨同一篇课文，修改教案、精制课件，更要命的是不停借班级进行模拟讲课，不断的推敲授课时每一个字眼的发音和情感表达。废寝忘食，一切只为在正式比赛中获得一个好名次，为自己、为学校争光。这种赛课不乏优点，但有一个最大的缺点，那就是与实际的课堂教学严重不符：如此长的时间只打磨一篇课文，表演意味如此明显，到底有多少实际作用实在是难以恭维。后来，我用参加市级赛课并获得一等奖的实际行动，印证了我的感想。
老教师还向我建议，说，你还可以参加课题研究或者在教育教学专刊上发表专业性文章，一样的提高自己的能力，还可以提高自己的知名度。我不是一个顽固不化、不思进取的人。一段时间内，我真的参与了某课题研究。过程不是很艰难，事情也不是很繁杂，因为我不是主研人员，只需要主研带着做就行，结果还不错，科研结果是学校多了一本校本教材。看到自己负责的其中一个子话题包含其中，我心里是满满的成就感。至于发表文章，我至今都在坚持，坚持把自己平时的教学感想落成文字，坚持在反思中尽力改正自己的不足，借此希望在专业上让自己能持续进步。天道酬勤，十几年来，我断断续续在各类国家级刊物上发表了不少教育教学文章，也收获了不少能给自己镀金的荣誉证书。
但是，随着教学年限的增长，受扰于与班级教学和班级管理无关的各种检查、各种资料，受染于各种功力的诱惑、怂恿甚至是打擊，我在一段时间里，变得越来越困惑，怎么去延续我的教学之路？就这样让自己混天度日、让自己自我感觉良好？我不想。我不想就这样浑浑噩噩、表面优秀的过一辈子，不想回顾一生时只有用心浮气躁、虚头巴脑来总结自己。其实，最不想的是耽误了我手里的学生。回想自己当学生的时候，是多么希望有一个好老师来点拨、指导一下自己，让求学路上的自己，思想不那么困惑，行为不那么乖张，让自己的学习能够更上层楼，能够取得更好的高考分数，迈入更好的大学。从教以来，每当看到学生们那一双双求知若渴的眼睛，那一次次对我充满信任的眼神，我心里就会燃起最朴素的奋进之心，就会喷涌出源源不断、全力以赴较好他们的干劲。
于是，在漫漫的高中教学生涯里，我逐渐明白和坚定一个道理，学生成绩的高低是检验教师优秀与否的唯一标准。名师，不是宣扬自己夺得的头衔有多大，不是标榜自己获得的名声有多响，而是要让自己所教的学生发挥出最大的潜力，考取最好的成绩，真正拥有最满意的前途。学生和家长说好，那才是一名教师真正的好。高考是国家绝密级别的国考，保密级别最高、公平度也最高。一个真正优秀的教师，最直接的是要让学生在这场影响一生的大考中，取得最优异的成绩。
只是，学生不是机器，是活生生的人，有喜怒哀乐，有理性冲动。这就要求教师对学生的教学和管理要讲求松紧适度，做到宽严并举。不管那些从不在教学一线，却整天都在教一线教师教书的所谓专家怎么想，在现有的应试体制下，应该且必须坚持以应试教育为主、素质教育为辅的教学理念。有的人批评应试教育问题繁多，那是因他们曲解应试教育为一味机械让学生刷题、考试所致。同样的，有的人夸大了素质教育的好处，那也是因他们误解应试教育，主观上把应试教育跟素质教育对立起来所致。想让学生的成绩提高，教师就得静下心来观察学生、阅读学生，在大脑里给班上每一个学生建立成长档案，关心学生、引导学生，让学生的思想成熟起来、行为规范起来，让学生懂得居安思危、未雨绸缪，懂得责任在肩、吃苦耐劳。一个真正优秀的教师，最重要的是通过唤醒学生的内驱力，再加以外在规则与要求的严格约束，让学生激发出自己的潜能，竭尽全力去开创属于自己的未来。
活到老，教到老;教到老，尽责到老。我想，一个真正优秀的教师，最根本的是以身作则，让学生实践终生学习的道理，体会终生学习的快乐和真谛。对我自己而言，就是通过以知引人、以情动人、以律束人、以理晓人的教学和管理方式，让自己手里的历届学生身心健康、乐观坚强、成绩优异、生活美满。这，就是我的教师之梦。