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摘要：学生学习中最好的老师是他们的“兴趣”。学生进行学习的探索，求知的欲望和热情在学习中的迸发，以及被激起的学习的欲望都是学生学习时的不可缺少的东西。独有的特点、独特的教学目标都是英语学科自身所有的。本文通过对中学生在课英语课堂中的兴趣的研究，对中学生在课堂中兴趣的培养进行探讨，为在课堂教学中提升中学生的兴趣提出建议。
关键词：初中英语;课堂教学;学生学习兴趣
作为中学阶段的重要科目——英语这门学科在大家的眼中普遍是一些由单词，语法等东西组合而成的。学习英语对于很多同学来讲或许是枯燥无味，毫无兴趣的，并且感到很困难的一件事情。就目前我国中学英语教学的现状来讲，中学英语教师继续调整当前的讲课手法，在核心素养精神的指导下，让学生能够在学习的过程中减少对老师的依赖，让学生能够主动地去接受自己年龄段内能接受的书本上的知识，让学生们把自己的兴趣当成自己最棒的老师，这样就能够对学生养成良好的英语学习兴趣发挥重要的影响。
1 当前初中英语课堂中不利于兴趣培养的问题
1.1 学生注意力分散
不论是哪一个学习阶段的学生，注意力分散对于他们来说都是致命的弱点。做一件事情三心二意，不论是谁都无法去做好这件事情。同学们一开始或许会对自己手中的课本产生极大的兴趣。但是时间一久，学生们失去了兴趣，不愿意继续学习老师发放的教材。学生们上课不愿意听讲，老师说的话相当于白白说的，这样就会致使整个教学系统瘫痪，使教学行为无法正常的实施。学生们学习动力严重不足，会对他们的英语学习兴趣的形成和自身的进步造成不好的影响。
1.2 教学内容不合理
在很多的时候，学生们并不知道该怎么去选择自己的学习途径。每一个学生都不一样，每一个学生学习能力的范围，接受能力都不尽相同。现在的形势就是很多的老师，家长都不知道如何去选择。有时候老师会给一个班级的学生选择一样的教学目的，但忽略每位同学不一样的学习进度。有的家长也不知道怎样为自己的孩子选择合适的学习方法，随大流就成为他们一贯的作风。学生在进行学习时感到很困难，找不到自己的学习出路。这种情况下，孩子们当然对英语的兴趣大大下降。
1.3 初中生在学习时受到的指导不够
初中生的英语知识体系建构还不算完善，自己学习的能力相对来讲还是很弱的。这就要求，初中生在学习的时候必须有人在旁边指导。但是由于学生们在自己的学习时有一定的独特性，这就导致了老师在孩子们学习时进行一对一的辅导变得相对比较困难。老师的精力有限，学校的教育资源有限。没有人在孩子们学习的过程中进行指导，孩子们做题的时候遇到自己不会的地方就跳过去，这样做有两个弊端，一是孩子们学习的效果大打折扣，二是孩子们会对英语课程产生抵抗的情绪。抵抗等不良情绪的产生无疑会对英语课堂教学产生不好的影响。
2 英语课堂中学生学习兴趣培养的问题解决措施
2.1 教师要改变原有的教学观念
初中生的英语教学方式有很多种。所以，面对新的教学观念，教师们也要采取新的教学形式。如果教师们的教学思维仍不进行转变，还是用之前老掉牙的方式去进行教学，一定会对英语兴趣的培养产生不好的效果。教师在教学时可以从多媒体教学着手。现在初中生的教室里普遍安装有多媒体设备，多媒体设备比起老师一直在那里讲更能吸引学生们的兴趣。
2.2 采取更多的新型方式吸引学生的学习兴趣
在英語课上，可以运用讲故事、猜谜语的方式吸引学生的兴趣，[1]让课堂时髦起来。将一些英语题目编排在英语游戏中，让学生通过做游戏来解答英语题目。学生在学习中遇到困难很正常，老师要尝试着去帮助她们。解决好初中英语课堂上老师和学生们之间的互动和沟通交流一直是初中英语教育面临的一个较大的实质性问题。初中英语教师在上课之前要准备好自己的教学方案，明白自己特有的教学战略，学会站在学生的立场上思考问题的这一点是很重要的。学生在理解教师传授给他们的学习方法的同时也要让他们学会寻找自己的学习妙招。不同的学生的学习进度不一样，一个真正的好老师应该是教会学生拥有他自己学习方法的好老师。其次，教师要学会观察自己周围学生的动态及心思，就算一个老师上课之前准备好了这节课所需要的东西，但是突然发现自己准备的东西这节课上讲不成了，拿到教室还要按着自己准备好的东西继续走下去吗？这样做是不利于孩子们的学习的，同时也是不利于整个英语教学实践往下发展的。
再比如当下很流行的初中微课。微课和原始课堂的课程不一样的点在于微课简短和精炼。有针对性的讲解课堂知识的重点和难点是大多数有经验的初中英语骨干教师的经验和技巧。面对已经熟练掌握知识重点和难点的老师来讲，利用微课这一方式，将重点难点整理出来进行制作，有利于英语课堂更好地进行下去。也有利于初中生们对英语课更好的去接受，有利于学生们英语学习兴趣的激发和保持。
3 结束语
对于教师来讲，老师的引导方法和学生的学习方式要形成文本，不断总结和撰写论文等，总结出提高初中英语学习的有效策略。有关如何提高学生们的学习兴趣的研究将会继续进行下去。
参考文献：
[1]曹丽莉.中学英语兴趣教学浅谈[J];成功（教育）;2011年20期.
[2]郜阳.初中英语教学中如何培养学生的学习兴趣[J].神州，2012（16）：124-124.
作者简介：李江琴，女，76年10月出生于四川省南充市西充县，是西充县双凤中学一名英语教师，中学二级，现担任初中英语教学工作。
关键词：初中英语;课堂教学;学生学习兴趣
作为中学阶段的重要科目——英语这门学科在大家的眼中普遍是一些由单词，语法等东西组合而成的。学习英语对于很多同学来讲或许是枯燥无味，毫无兴趣的，并且感到很困难的一件事情。就目前我国中学英语教学的现状来讲，中学英语教师继续调整当前的讲课手法，在核心素养精神的指导下，让学生能够在学习的过程中减少对老师的依赖，让学生能够主动地去接受自己年龄段内能接受的书本上的知识，让学生们把自己的兴趣当成自己最棒的老师，这样就能够对学生养成良好的英语学习兴趣发挥重要的影响。
1 当前初中英语课堂中不利于兴趣培养的问题
1.1 学生注意力分散
不论是哪一个学习阶段的学生，注意力分散对于他们来说都是致命的弱点。做一件事情三心二意，不论是谁都无法去做好这件事情。同学们一开始或许会对自己手中的课本产生极大的兴趣。但是时间一久，学生们失去了兴趣，不愿意继续学习老师发放的教材。学生们上课不愿意听讲，老师说的话相当于白白说的，这样就会致使整个教学系统瘫痪，使教学行为无法正常的实施。学生们学习动力严重不足，会对他们的英语学习兴趣的形成和自身的进步造成不好的影响。
1.2 教学内容不合理
在很多的时候，学生们并不知道该怎么去选择自己的学习途径。每一个学生都不一样，每一个学生学习能力的范围，接受能力都不尽相同。现在的形势就是很多的老师，家长都不知道如何去选择。有时候老师会给一个班级的学生选择一样的教学目的，但忽略每位同学不一样的学习进度。有的家长也不知道怎样为自己的孩子选择合适的学习方法，随大流就成为他们一贯的作风。学生在进行学习时感到很困难，找不到自己的学习出路。这种情况下，孩子们当然对英语的兴趣大大下降。
1.3 初中生在学习时受到的指导不够
初中生的英语知识体系建构还不算完善，自己学习的能力相对来讲还是很弱的。这就要求，初中生在学习的时候必须有人在旁边指导。但是由于学生们在自己的学习时有一定的独特性，这就导致了老师在孩子们学习时进行一对一的辅导变得相对比较困难。老师的精力有限，学校的教育资源有限。没有人在孩子们学习的过程中进行指导，孩子们做题的时候遇到自己不会的地方就跳过去，这样做有两个弊端，一是孩子们学习的效果大打折扣，二是孩子们会对英语课程产生抵抗的情绪。抵抗等不良情绪的产生无疑会对英语课堂教学产生不好的影响。
2 英语课堂中学生学习兴趣培养的问题解决措施
2.1 教师要改变原有的教学观念
初中生的英语教学方式有很多种。所以，面对新的教学观念，教师们也要采取新的教学形式。如果教师们的教学思维仍不进行转变，还是用之前老掉牙的方式去进行教学，一定会对英语兴趣的培养产生不好的效果。教师在教学时可以从多媒体教学着手。现在初中生的教室里普遍安装有多媒体设备，多媒体设备比起老师一直在那里讲更能吸引学生们的兴趣。
2.2 采取更多的新型方式吸引学生的学习兴趣
在英語课上，可以运用讲故事、猜谜语的方式吸引学生的兴趣，[1]让课堂时髦起来。将一些英语题目编排在英语游戏中，让学生通过做游戏来解答英语题目。学生在学习中遇到困难很正常，老师要尝试着去帮助她们。解决好初中英语课堂上老师和学生们之间的互动和沟通交流一直是初中英语教育面临的一个较大的实质性问题。初中英语教师在上课之前要准备好自己的教学方案，明白自己特有的教学战略，学会站在学生的立场上思考问题的这一点是很重要的。学生在理解教师传授给他们的学习方法的同时也要让他们学会寻找自己的学习妙招。不同的学生的学习进度不一样，一个真正的好老师应该是教会学生拥有他自己学习方法的好老师。其次，教师要学会观察自己周围学生的动态及心思，就算一个老师上课之前准备好了这节课所需要的东西，但是突然发现自己准备的东西这节课上讲不成了，拿到教室还要按着自己准备好的东西继续走下去吗？这样做是不利于孩子们的学习的，同时也是不利于整个英语教学实践往下发展的。
再比如当下很流行的初中微课。微课和原始课堂的课程不一样的点在于微课简短和精炼。有针对性的讲解课堂知识的重点和难点是大多数有经验的初中英语骨干教师的经验和技巧。面对已经熟练掌握知识重点和难点的老师来讲，利用微课这一方式，将重点难点整理出来进行制作，有利于英语课堂更好地进行下去。也有利于初中生们对英语课更好的去接受，有利于学生们英语学习兴趣的激发和保持。
3 结束语
对于教师来讲，老师的引导方法和学生的学习方式要形成文本，不断总结和撰写论文等，总结出提高初中英语学习的有效策略。有关如何提高学生们的学习兴趣的研究将会继续进行下去。
参考文献：
[1]曹丽莉.中学英语兴趣教学浅谈[J];成功（教育）;2011年20期.
[2]郜阳.初中英语教学中如何培养学生的学习兴趣[J].神州，2012（16）：124-124.
作者简介：李江琴，女，76年10月出生于四川省南充市西充县，是西充县双凤中学一名英语教师，中学二级，现担任初中英语教学工作。