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【摘要】职业素养教育是技师学院教育体系中的一个重要内容，它不仅仅是专业技术教育的补充，同时也是学员非智力因素教育开发的重要渠道。本文主要介绍了职业素养教育的基本内容，以及搞好职业素养教育的方法途径。
【关键词】技师学院；职业素养；素质教育；专业技能；职商
一、素养及职业素养教育
职业素养是劳动者对社会职业了解与适应能力的一种综合体现，其主要表现在职业兴趣、职业能力、职业个性及职业情况等方面。影响和制约职业素质的因素很多，主要包括：受教育程度、实践经验、社会环境、工作经历以及自身的一些基本情况等。职业素养是一个人职业生涯成败的关键因素，通常认为，职业素养能够大量积累，最终可以量化成为“职商”。高职教育、技校教育都是培养高技能、高素质应用型人才的教育场所，因此对于这些学校而言，职业素养教育不容忽视，应该列入学校教学计划的重点项目。笔者认为，优秀人才的职业生涯发展，大致分为两个基本方向和趋势：其一，是不断提高专业技能水平和技术水准，做科技型、应用型、复合型技术类人才；其二，是逐步培养职业素养，努力提高自身的“职商”水平，在社会发展、行业进步等领域做出卓越贡献。在当前的高等技术教育环节，学校、家长、学生都很重视前者，而往往忽视了后者的重要性，学校和家长忽视了对学生职业素养的教育和培养，学生自身忽视了职业素养相关知识的学习和积累。笔者认为，素质教育以提高人才素质作为重要内容和目标，其目的在于培养具有高素质的现代化人才。学校在推进素质教育的过程中，应该正确处理好知识、能力与素养之间的关系，并促进三者的协调发展。
二、技师学院职业素养教育的主要内容
技师学院以培养和输出高素质、高水平的职业技师为教育目标，因此其对人才的培养更要注重职业素养教育这一重要环节。笔者认为，技师学院职业素养教育应该围绕以下六个方面内容开展：
第一，培养学员的健康素质，树立学员积极向上的生命观
技师学院，顾名思义，其目的在于培养技术型骨干人才。既然是骨干人才，那么就会担负国家、地区或者企业发展中的重要项目和攻关难题，其身体健康是一切贡献的基础。笔者认为，人的健康素质主要包含两个方面内容：身体健康，心理健康。俗话说，“身体是革命的本钱”，由此可见身体健康是人生奋斗的基石，因此学校要培养学生树立“时时保持身体健康”的理念和信念。同时，不容忽视的是心理健康教育，它对人类自我心理调节能力的培养具有重要作用和意义。教育应当培养和谐心态，尤其是即将作为社会成员的大学生或技校生，他们具有强烈的合群心理需求，因此保持身心健康对其日后发展具有深远影响。
第二，培养学员的能力素质，以提高实践能力为教育目标
通俗地讲，智力就是所谓的一般能力，它是人类的基本能力和素质。智力主要包括：感知力、记忆力、思维力和想象力等四个方面的内容。智力往往受先天条件影响较大，而特殊能力则主要是在人类的后天学习中逐渐获得和培养、发展起来的，主要包括：组织能力、管理能力、领导能力、控制能力、语言能力、数学计算能力、空间判断能力、动作协调能力、以及特殊从业能力等方方面面。技师学院在对学生进行能力素质培养过程中，要有针对性地培养学生群体的非智力因素，逐步提高学员的能力素质。
第三，培养学员的专业素质，以培育输出人才为基本任务
作为当代大学生、技校生，一定要有坚实的专业基础知识，要有过硬的专业技能本领。在当今社会激烈的竞争中，丰富的知识储备和扎实的专业技能是用人单位特别关注和认可的重要因素。尤其是对于技师学院的学员而言，社会更多的通过这批人才的专业技术水平高低，来评价其社会价值，间接评价其毕业学校的教育水平和社会地位。笔者建议，技师学院在进行专业素质培养时，应该着力培养其专业知识、专业理论、专业技能、以及必要的组织管理能力等。
第四，培养学员的社交能力，以增强学员适应能力为特色
当今社会，“人脉”是事业成功的重要基础和有力保障。技师学院的学生在进入学校后，面临复杂多变的社会人际关系，光凭借其专业技术能力是远远不够的。刚刚步入社会的毕业生，应该多与比自己优秀的人才交往和交流，这样才会学到更多的知识及人际交往艺术，才会不断进步。社会交往和适应素质的培养应着眼于语言表达、社交、社会适应能力这三方面。
第五，培养学员在学习、创新、道德、审美等方面的素质
学生应该意识到，学习是一个终身的任务，创新意识和能力来源于不断的学习中。当今科技日新月异，为了不落后于时代，走在时代的前列，就必须时刻的学习。同时，要着眼于学习能力、信息能力、创新意识、创新精神和创新能力的提高，培养自身的道德认识、道德情感、道德意志、道德行为、道德修养、组织纪律观念等，培养自身的审美观。
三、提高技师学院职业素养教育的途径
提高技师学院职业素养教育的途径主要有以下四个方面：
第一，以人才培养的基本目标为根本出发点，增强学生的职业基本素质和职业专业素质
技能型人才在推进自主创新方面具有不可替代的重要作用，因此技工学校是培养技能人才的重要渠道，同时也是落实健全面对全体劳动者的职业技能培训制度的重要载体。国家应该大力推进技工院校的教育改革及发展规划，加快技能人才培养进度，以此来适应经济的发展。
第二，以加强思政教育和人文关怀作为主线，深化学员职业素养中的“人文关怀”理念
学校应该充分发挥学校党支部、团委、学生会、团支部以及社团等群体的积极作用，开展丰富多彩、形式高雅的校园文化活动，将学生人文素质的培养纳入学校重点和常规工作。以学生为主体，把素质培养放在自我教育、自我管理、自我服务等教育内容上，推进和实施学生“三自”教育，全面提高学生的自身综合素质。
第三，以增强创新意识和科技水平作为导向，合理引导学生积极参加各类技能竞赛活动
在现代科学技术突飞猛进的当今社会，劳动者的科学文化素质和创新意识的水平，对生产的发展、社会的进步有着决定性的影响。而且，大多数的优秀企业都有一批具有很高的科学文化素质和很强创新意识的骨干人才，这些企业面向社会招纳的人才标准也相对比较严格。学校直接面对学生，通过组队参加各种创新比赛、科学技术项目的开展等都可以创设很多的创新机会，在竞赛中，师生互动，促使学生自觉接受创新教育，接受科学文化的熏陶，培养科技创新意识和技能水平。
第四，以加强就业指导作为学校的教育手段，有效地提升技师学院学生的职业竞争能力
通过搭建学生与企业的交流平台，学校可以开展一些有利于学生发展的就业系列教育活动，同时要加强学校就业服务中心的指导作用。有条件的学校，要尽可能多地组织丰富多彩的企业特色的校园文化活动，使校园文化与企业文化逐步渗透。充分利用好良好的学校教学资源、灵活的学校教学机制、良好的校企合作关系。
参考文献：
[1]孙建明；刘先莉；；高职院校的思想政治教育比较研究[J]；继续教育研究；2009年05期
[2]马斌；；高职思想政治教育的顶层设计、品牌创建、基地拓展与实效检验[J]；江苏教育；2011年18期
[3]叶菊珍；；高职学生职业素养教育实施的途径与方法[J]；南京工业职业技术学院学报；2010年03期
【关键词】技师学院；职业素养；素质教育；专业技能；职商
一、素养及职业素养教育
职业素养是劳动者对社会职业了解与适应能力的一种综合体现，其主要表现在职业兴趣、职业能力、职业个性及职业情况等方面。影响和制约职业素质的因素很多，主要包括：受教育程度、实践经验、社会环境、工作经历以及自身的一些基本情况等。职业素养是一个人职业生涯成败的关键因素，通常认为，职业素养能够大量积累，最终可以量化成为“职商”。高职教育、技校教育都是培养高技能、高素质应用型人才的教育场所，因此对于这些学校而言，职业素养教育不容忽视，应该列入学校教学计划的重点项目。笔者认为，优秀人才的职业生涯发展，大致分为两个基本方向和趋势：其一，是不断提高专业技能水平和技术水准，做科技型、应用型、复合型技术类人才；其二，是逐步培养职业素养，努力提高自身的“职商”水平，在社会发展、行业进步等领域做出卓越贡献。在当前的高等技术教育环节，学校、家长、学生都很重视前者，而往往忽视了后者的重要性，学校和家长忽视了对学生职业素养的教育和培养，学生自身忽视了职业素养相关知识的学习和积累。笔者认为，素质教育以提高人才素质作为重要内容和目标，其目的在于培养具有高素质的现代化人才。学校在推进素质教育的过程中，应该正确处理好知识、能力与素养之间的关系，并促进三者的协调发展。
二、技师学院职业素养教育的主要内容
技师学院以培养和输出高素质、高水平的职业技师为教育目标，因此其对人才的培养更要注重职业素养教育这一重要环节。笔者认为，技师学院职业素养教育应该围绕以下六个方面内容开展：
第一，培养学员的健康素质，树立学员积极向上的生命观
技师学院，顾名思义，其目的在于培养技术型骨干人才。既然是骨干人才，那么就会担负国家、地区或者企业发展中的重要项目和攻关难题，其身体健康是一切贡献的基础。笔者认为，人的健康素质主要包含两个方面内容：身体健康，心理健康。俗话说，“身体是革命的本钱”，由此可见身体健康是人生奋斗的基石，因此学校要培养学生树立“时时保持身体健康”的理念和信念。同时，不容忽视的是心理健康教育，它对人类自我心理调节能力的培养具有重要作用和意义。教育应当培养和谐心态，尤其是即将作为社会成员的大学生或技校生，他们具有强烈的合群心理需求，因此保持身心健康对其日后发展具有深远影响。
第二，培养学员的能力素质，以提高实践能力为教育目标
通俗地讲，智力就是所谓的一般能力，它是人类的基本能力和素质。智力主要包括：感知力、记忆力、思维力和想象力等四个方面的内容。智力往往受先天条件影响较大，而特殊能力则主要是在人类的后天学习中逐渐获得和培养、发展起来的，主要包括：组织能力、管理能力、领导能力、控制能力、语言能力、数学计算能力、空间判断能力、动作协调能力、以及特殊从业能力等方方面面。技师学院在对学生进行能力素质培养过程中，要有针对性地培养学生群体的非智力因素，逐步提高学员的能力素质。
第三，培养学员的专业素质，以培育输出人才为基本任务
作为当代大学生、技校生，一定要有坚实的专业基础知识，要有过硬的专业技能本领。在当今社会激烈的竞争中，丰富的知识储备和扎实的专业技能是用人单位特别关注和认可的重要因素。尤其是对于技师学院的学员而言，社会更多的通过这批人才的专业技术水平高低，来评价其社会价值，间接评价其毕业学校的教育水平和社会地位。笔者建议，技师学院在进行专业素质培养时，应该着力培养其专业知识、专业理论、专业技能、以及必要的组织管理能力等。
第四，培养学员的社交能力，以增强学员适应能力为特色
当今社会，“人脉”是事业成功的重要基础和有力保障。技师学院的学生在进入学校后，面临复杂多变的社会人际关系，光凭借其专业技术能力是远远不够的。刚刚步入社会的毕业生，应该多与比自己优秀的人才交往和交流，这样才会学到更多的知识及人际交往艺术，才会不断进步。社会交往和适应素质的培养应着眼于语言表达、社交、社会适应能力这三方面。
第五，培养学员在学习、创新、道德、审美等方面的素质
学生应该意识到，学习是一个终身的任务，创新意识和能力来源于不断的学习中。当今科技日新月异，为了不落后于时代，走在时代的前列，就必须时刻的学习。同时，要着眼于学习能力、信息能力、创新意识、创新精神和创新能力的提高，培养自身的道德认识、道德情感、道德意志、道德行为、道德修养、组织纪律观念等，培养自身的审美观。
三、提高技师学院职业素养教育的途径
提高技师学院职业素养教育的途径主要有以下四个方面：
第一，以人才培养的基本目标为根本出发点，增强学生的职业基本素质和职业专业素质
技能型人才在推进自主创新方面具有不可替代的重要作用，因此技工学校是培养技能人才的重要渠道，同时也是落实健全面对全体劳动者的职业技能培训制度的重要载体。国家应该大力推进技工院校的教育改革及发展规划，加快技能人才培养进度，以此来适应经济的发展。
第二，以加强思政教育和人文关怀作为主线，深化学员职业素养中的“人文关怀”理念
学校应该充分发挥学校党支部、团委、学生会、团支部以及社团等群体的积极作用，开展丰富多彩、形式高雅的校园文化活动，将学生人文素质的培养纳入学校重点和常规工作。以学生为主体，把素质培养放在自我教育、自我管理、自我服务等教育内容上，推进和实施学生“三自”教育，全面提高学生的自身综合素质。
第三，以增强创新意识和科技水平作为导向，合理引导学生积极参加各类技能竞赛活动
在现代科学技术突飞猛进的当今社会，劳动者的科学文化素质和创新意识的水平，对生产的发展、社会的进步有着决定性的影响。而且，大多数的优秀企业都有一批具有很高的科学文化素质和很强创新意识的骨干人才，这些企业面向社会招纳的人才标准也相对比较严格。学校直接面对学生，通过组队参加各种创新比赛、科学技术项目的开展等都可以创设很多的创新机会，在竞赛中，师生互动，促使学生自觉接受创新教育，接受科学文化的熏陶，培养科技创新意识和技能水平。
第四，以加强就业指导作为学校的教育手段，有效地提升技师学院学生的职业竞争能力
通过搭建学生与企业的交流平台，学校可以开展一些有利于学生发展的就业系列教育活动，同时要加强学校就业服务中心的指导作用。有条件的学校，要尽可能多地组织丰富多彩的企业特色的校园文化活动，使校园文化与企业文化逐步渗透。充分利用好良好的学校教学资源、灵活的学校教学机制、良好的校企合作关系。
参考文献：
[1]孙建明；刘先莉；；高职院校的思想政治教育比较研究[J]；继续教育研究；2009年05期
[2]马斌；；高职思想政治教育的顶层设计、品牌创建、基地拓展与实效检验[J]；江苏教育；2011年18期
[3]叶菊珍；；高职学生职业素养教育实施的途径与方法[J]；南京工业职业技术学院学报；2010年03期