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摘要：在中学期间学生的体育课程的教学是非常重要的，要想提高教学教学质量和效率就要从抓住学生的学习兴趣着手，增强教学的趣味，使学生可以很好的融入到课堂上，提升课堂轻松快乐的氛围，促进学生开动脑筋、拓展思维;与此同时，将所学的知识点赋予活动的生命力，将教学内容丰富化。初中体育教育对于正在处于生长期的学生本身就具有吸引力，所以可以利用教师利用趣味化的教学方式提高学生的学习兴趣，诱发学生自主学习，以提升教学质量。
关键词：中学体育;体育教学;趣味教学法
引言：在生活中每一个人都不可缺少运动，可以看出运动在人们生活中起到的重要性。一个人是否能主动的去运动，主要由个人的兴趣来决定，所以我国的很多中小学就会安排一些体育课程来提升学生们的运动兴趣。大家对田径运动都不会陌生，田径运动是最能体现出一个人在该阶段的运动能力，田径运动在体育课程中占据着非常重要的地位。田径运动不只是锻炼学生的运动能力，它还可以磨练一个人的意志。因此田径运动这个体育教学项目比较受学生们的欢迎，这样也可以提高学生对运动健身的积极性，以这种教学模式更能够有效的提升田径运动的锻炼效率以及提升学生们的综合体能与意志。
一、趣味田径教学法的特点
中学的体育课程教学中，首先是培养学生们的运动兴趣，其次再培养学生们的运动能力，最后培养锻炼学生们的竞技能力与提高竞技水平。因此需要在教学的过程中，要先将体育课程变得更有趣味性，将趣味运动项目增加到我们的体育教学课程中去。只有这样才会引起更多同学的兴趣，从而来提高学生们对运动的热爱程度。
在体育教育的课程中增加一些趣味性的运动项目会比传统的体育教学方式更有效果，在提高学生对运动这方面的兴趣会更有优越性。大家都知道趣味运动可以分组或者集体进行，项目比传统的运动课程更加具有自由，让学生们在运动的同时感受到运动带来的乐趣。在运动的过程中，学生可以与老师共同参与，让老师更能够了解每一个同学的运动能力以及每个人的身体素质。在运动的同时学生和老师可以根据运动的模式来设置游戏的规则，从实践中来发现该运动模式的不足，合理有效的去改善运动的需求或者内容。可以增强学生们的自主意识能力，同时还可以提高师生之间在教学过程中的交流与探讨。其次，在传统的运动课程中增加趣味运动可以让学生们在运动中增加同学们之间的友谊，该教学模式这样能够吸引学生们的关注力度，这样就会慢慢的勾起学生们对运动课程的热爱之情，能后让学生们更容易的融入到体育运动中来。
中学时期很多学校都把体育教学设置成一个比较不重要的副科，学生每个星期大概有一到两节体育锻炼的时间，所以针对这种情况我们需要在有限的时间内去争取最有效的体育课程需要达到的目的。这样一来我们就可以清晰的了解到中学的课程有时间紧与任务重的特点。所以我们需要根据这些短暂的时间来合理的安排最有效的教学内容。首先需要采用先进的教学方式“趣味运动法”来提高学生们的注意力并且通过这个优势来提高学生们的学习效率。趣味运动法不但可以帮助参与的学生们体验到田径运动所带来的快乐，在另一方面也可以增强学生们的身体素质，为学生们今后的身体健康发展起到一个很好的奠定基础。
二、将趣味田径教学法用于准备活动中
在每一节体育课或者每一次在体育运动前都需要先将身体进行热身，这是一个非常重要的事件，热身运动有非常多比如：慢长跑、跳绳、等方式。很多种热身运动方式都可以运用到趣味运动中去，这样可以让学生们能最大限度的去进行肢体活动，在运动中保持学习的澎湃激情、同时也可以锻炼学生们的注意力，当然趣味运动不只是学生能使用，作为教师也是一样可以融入到趣味运动中去的，教师们的运动例如：“有效无效口令”、“拉网捕鱼”、“人手一球”“取球比赛”、“听口令做相反动作”等等。
三、趣味田径教学法在教学技巧中的运用。
在传统的体育项目的教学过程中主要是让学生们进行田径运动的过程中，简單的跑步、投篮、跳绳等活动，但是在体育教学的过程中这些运动往往是不够的。我们还需要学生们去学习更多的运动技能，才能更好的保护学生们的身体健康。很多学生都会因为老师教授的运动技巧或者动作非常的无趣而尝试躲避体育课程。觉得体育课程非常没有意思也没有什么作用，这些情况往往就是反映出学生在体育课程中没有体验到体育课程带来的乐趣，从而使得学生们失去训练兴趣。这样就需要在体育课程中增加趣味运动的项目，来提升学生对体育课程的兴趣，让学生们更快速的融入到田径体育运动中来。抓住学生们的关注方向预警兴趣点来激发学生对运动的认可。
四、趣味田径教学在训练中的应用。
在当今这个提倡素质教育的时代，老师和学生不仅仅只去关注个别学科的成绩好坏，更要注重德智体美劳全面发展。那么，如何将趣味性田径与同学们平时的田径训练结合到一起也是体育教师所关注的一个问题。在普通的田径训练过程中，虽然能提高学生们的运动能力，增强体质，但单纯的体育训练过程过于枯燥乏味，很难调动同学们的积极性，而在趣味性田径的教学过程中则不同，趣味性教学首先是将学生们的积极性调动起来，然后再普通训练的基础上通过一定方式提高同学们的团队协作意识和思维的敏捷度。比如说，在普通的田径教学过程中，想让同学们跑步训练，就只是组织同学们站成几列围着操场跑圈，但是在趣味性教学过程中，我们可以通过一个小游戏的方式来达到训练的目的，比如我们最常见的蛇形接力赛，将学生平均分成2到3组，每组站成一列，同组队员前后要拉开距离，每组的最后一个队员绕过同组的最远呈蛇形路线并跑到排头，依次进行，直至每组的排头跑完，在这个过程中，不仅达到了让每个同学“动起来”的教学效果，更让他们在这个过程中体会到团队的力量是伟大的。
结束语：田径的趣味性教学通过实践表明，趣味性教学不仅改变了教学方法和教学思维，更使初中的学生们对这门课程的关注度有所提高，使体育课堂变得更加丰富多彩。在教学过程中，通过趣味性教学使教学课堂更有活力、同学们的学习兴趣不断高涨，真正的做到了让学生们在体育课堂上轻松愉快，并积极的参与到体育课堂上的每一个环节，同时更起到了让同学们的身体得到锻炼，让老师的课堂效率得到提高的双赢效果。
参考文献：
[1]王继梁. 浅谈趣味田径教学法在初中体育教学中的应用[J]. 北方文学（下旬），2017，06：165+167.
[2]张莉.趣味性体育游戏在小学体育课堂中应用的实验研究[D].山西师范大学，2017.
关键词：中学体育;体育教学;趣味教学法
引言：在生活中每一个人都不可缺少运动，可以看出运动在人们生活中起到的重要性。一个人是否能主动的去运动，主要由个人的兴趣来决定，所以我国的很多中小学就会安排一些体育课程来提升学生们的运动兴趣。大家对田径运动都不会陌生，田径运动是最能体现出一个人在该阶段的运动能力，田径运动在体育课程中占据着非常重要的地位。田径运动不只是锻炼学生的运动能力，它还可以磨练一个人的意志。因此田径运动这个体育教学项目比较受学生们的欢迎，这样也可以提高学生对运动健身的积极性，以这种教学模式更能够有效的提升田径运动的锻炼效率以及提升学生们的综合体能与意志。
一、趣味田径教学法的特点
中学的体育课程教学中，首先是培养学生们的运动兴趣，其次再培养学生们的运动能力，最后培养锻炼学生们的竞技能力与提高竞技水平。因此需要在教学的过程中，要先将体育课程变得更有趣味性，将趣味运动项目增加到我们的体育教学课程中去。只有这样才会引起更多同学的兴趣，从而来提高学生们对运动的热爱程度。
在体育教育的课程中增加一些趣味性的运动项目会比传统的体育教学方式更有效果，在提高学生对运动这方面的兴趣会更有优越性。大家都知道趣味运动可以分组或者集体进行，项目比传统的运动课程更加具有自由，让学生们在运动的同时感受到运动带来的乐趣。在运动的过程中，学生可以与老师共同参与，让老师更能够了解每一个同学的运动能力以及每个人的身体素质。在运动的同时学生和老师可以根据运动的模式来设置游戏的规则，从实践中来发现该运动模式的不足，合理有效的去改善运动的需求或者内容。可以增强学生们的自主意识能力，同时还可以提高师生之间在教学过程中的交流与探讨。其次，在传统的运动课程中增加趣味运动可以让学生们在运动中增加同学们之间的友谊，该教学模式这样能够吸引学生们的关注力度，这样就会慢慢的勾起学生们对运动课程的热爱之情，能后让学生们更容易的融入到体育运动中来。
中学时期很多学校都把体育教学设置成一个比较不重要的副科，学生每个星期大概有一到两节体育锻炼的时间，所以针对这种情况我们需要在有限的时间内去争取最有效的体育课程需要达到的目的。这样一来我们就可以清晰的了解到中学的课程有时间紧与任务重的特点。所以我们需要根据这些短暂的时间来合理的安排最有效的教学内容。首先需要采用先进的教学方式“趣味运动法”来提高学生们的注意力并且通过这个优势来提高学生们的学习效率。趣味运动法不但可以帮助参与的学生们体验到田径运动所带来的快乐，在另一方面也可以增强学生们的身体素质，为学生们今后的身体健康发展起到一个很好的奠定基础。
二、将趣味田径教学法用于准备活动中
在每一节体育课或者每一次在体育运动前都需要先将身体进行热身，这是一个非常重要的事件，热身运动有非常多比如：慢长跑、跳绳、等方式。很多种热身运动方式都可以运用到趣味运动中去，这样可以让学生们能最大限度的去进行肢体活动，在运动中保持学习的澎湃激情、同时也可以锻炼学生们的注意力，当然趣味运动不只是学生能使用，作为教师也是一样可以融入到趣味运动中去的，教师们的运动例如：“有效无效口令”、“拉网捕鱼”、“人手一球”“取球比赛”、“听口令做相反动作”等等。
三、趣味田径教学法在教学技巧中的运用。
在传统的体育项目的教学过程中主要是让学生们进行田径运动的过程中，简單的跑步、投篮、跳绳等活动，但是在体育教学的过程中这些运动往往是不够的。我们还需要学生们去学习更多的运动技能，才能更好的保护学生们的身体健康。很多学生都会因为老师教授的运动技巧或者动作非常的无趣而尝试躲避体育课程。觉得体育课程非常没有意思也没有什么作用，这些情况往往就是反映出学生在体育课程中没有体验到体育课程带来的乐趣，从而使得学生们失去训练兴趣。这样就需要在体育课程中增加趣味运动的项目，来提升学生对体育课程的兴趣，让学生们更快速的融入到田径体育运动中来。抓住学生们的关注方向预警兴趣点来激发学生对运动的认可。
四、趣味田径教学在训练中的应用。
在当今这个提倡素质教育的时代，老师和学生不仅仅只去关注个别学科的成绩好坏，更要注重德智体美劳全面发展。那么，如何将趣味性田径与同学们平时的田径训练结合到一起也是体育教师所关注的一个问题。在普通的田径训练过程中，虽然能提高学生们的运动能力，增强体质，但单纯的体育训练过程过于枯燥乏味，很难调动同学们的积极性，而在趣味性田径的教学过程中则不同，趣味性教学首先是将学生们的积极性调动起来，然后再普通训练的基础上通过一定方式提高同学们的团队协作意识和思维的敏捷度。比如说，在普通的田径教学过程中，想让同学们跑步训练，就只是组织同学们站成几列围着操场跑圈，但是在趣味性教学过程中，我们可以通过一个小游戏的方式来达到训练的目的，比如我们最常见的蛇形接力赛，将学生平均分成2到3组，每组站成一列，同组队员前后要拉开距离，每组的最后一个队员绕过同组的最远呈蛇形路线并跑到排头，依次进行，直至每组的排头跑完，在这个过程中，不仅达到了让每个同学“动起来”的教学效果，更让他们在这个过程中体会到团队的力量是伟大的。
结束语：田径的趣味性教学通过实践表明，趣味性教学不仅改变了教学方法和教学思维，更使初中的学生们对这门课程的关注度有所提高，使体育课堂变得更加丰富多彩。在教学过程中，通过趣味性教学使教学课堂更有活力、同学们的学习兴趣不断高涨，真正的做到了让学生们在体育课堂上轻松愉快，并积极的参与到体育课堂上的每一个环节，同时更起到了让同学们的身体得到锻炼，让老师的课堂效率得到提高的双赢效果。
参考文献：
[1]王继梁. 浅谈趣味田径教学法在初中体育教学中的应用[J]. 北方文学（下旬），2017，06：165+167.
[2]张莉.趣味性体育游戏在小学体育课堂中应用的实验研究[D].山西师范大学，2017.