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摘要：初中英语与高中英语有较大的差异性，当学生们从初中步入高中后，部分学生会因为不适应而无法掌握相关知识。初高中的英语衔接问题影响到学生们后期的学习，本文针对初高中英语教学衔接存在的问题进行浅析，随后提出相关的解决策略，以供教师进行参考。
关键词：英语教学;解决策略;衔接问题
引言：虽然初中和高中都是对学生们进行基础教学，但是在教学的内容上有较大的区分，而且教学的方式和特点会有较大的变化，再加上教师之间有不同的教学方式，以及课堂上的授课环境等，都会发生较大的改变，大部分高一新生在学习英语课程时会产生较大的不适。这也严重影响学生们后期的英语学习，如此看来，初高中的英语教学衔接工作有十分重要的作用。
一、当前初中升入高中英语教学中存在的一些问题
（一）英语教学方面
在教育的不断改革之下，我国的初中英语教材跟高中英语教材内容编程上有较大的区分，不论是结构和知识内容都有发生较大的变化，因为英语是一門灵活的科目，所需要学习的东西比较多，导致其知识点比较散乱，使得许多学生刚步入高中后难以弄懂高中教材内容。普遍学生在中考后会选择放松，这也让学生们对所学过的知识逐渐淡忘，在刚步入高一后接触新式的教材内容在短暂的时间内是无法高速理解的，教材上具体的差异大体分为两个方面：（1）大部分初中人教版教材内容会比较偏向语言交流，所学习的内容许多都是语言的交流，而且初中的教学比较注重词汇的使用。而且学习的过程中教师可以带领学生们“从零学起”，所学习的内容相对简单。而高中人教版英语所学的内容比较多，而且相对繁琐，阅读内容也比较长，句子的衔接也比较复杂，导致学生们难以理解。而且高中教师大部分不会从最基础的内容进行教学，使得学生们对内容难以理解。同时，高中由于高考所带来的压力，再加上学科相对较多，使得教师授课时间比较紧，相关内容很少进行重复讲解，致使学生们难以掌握相关知识。（2）初中和高中教材内容不同，导致教师在展开教学时要有较大的差异性，这也导致刚刚步入高中的学生难以适应高中英语的学习方式。初中英语教学内容相对较少，而且重点知识比较容易把握，教师在教学的过程中着重培养学生们如何更好的学习英语。而高中英语知识内容多，同时知识点难度较高，再加上课时较少，一些重要的知识点，教师很少能够反复进行讲解，教师在教学的过程中还要抽取重点内容进行教学，使得学生们在高中学习的过程中难以把握相关内容。
（二）学生方面
许多高中学生难以掌握英语的学习方式的一部分原因是因为学生自己没有掌握有效的学习方式。许多刚步入高中的学生还在运用初中的学习方式，单纯的依赖教师进行教导，没能学会对知识进行主动学习。在高中的英语教学中，学生必须要拥有较强的自行学习能力，光靠教师教导是不可能将知识点有效把握，学生在学习的过程中需要借助学习工具对不懂的知识点进行钻研，同时还要对重点内容加以记录，每次测试、考试所错的知识点进行记录，在复习时着重复习相关内容，只有这样才能时刻跟住教师授课的步伐。
二、初高中英语教学衔接的解决策略
（一）教材方面
在教材方面，英语的学习应当做好相应的衔接工作，初中的英语知识点相对比较少，而且内容也便于学生理解，课程相对也比较多，在学习的过程中没有较多的压力。而高中教学知识过多，而且重点内容较多，同时词汇还有具有较强的繁琐性。相关部门在教材的编程上应该做出相应的调整，可以适当在初三的教材内容中添加一些高中的教学内容，作为初三拓展给学生进行学习，这样有利于学生们加强对英语知识的运用，同时还能给高一的学习奠定较好的基础。一些高中英语教材的知识没有较好的详解，学生们在学习的过程中由于经验不足，会使得对句子理解不够透彻。像Module One Unit2 中的过去语式，学生们在初中也会学习过去式语句，但是并没有高中内容的复杂，在初三期间，可以适当添加相关内容，给学生们作为拓展进行学习，帮学生们打下良好的学习基础。
（二）学生方面
许多地区小学没有英语这门科目，初中才开始接触的英语，这也使得初中英语内容相对比较简单，在词汇运用、英语听力以及英语写作上都相对比较基础，光是依靠教师在课堂上的教学就可以掌握其知识点，所以大部分学生都没能养成自我学习的好习惯。当步入高中的学习生活后，依然只是依靠教师的讲解进行学习，导致学生们对相关内容理解的不够透彻，在运用的过程中出现差错，而且还不能得以解决。在高中的教学过程中，教师应当以培养学生们学习习惯为主，让学生们通过教师的教导形成一个较好的学习习惯。在上课前，应当懂得预习，对教师要讲的内容进行了解，不懂的内容可以通过翻阅资料进行了解，如果没能弄透彻可以将相关问题进行标记，在上课时像教师进行反馈。在平时的测试、考试过程中，应当提前对所学习过的知识点进行整理，做好预习工作。还要对易错题进行统计，整理出一个错题本以便学生对相关内容进行复习。
结束语：综上所述，初中步入高中是一道门槛，许多学生由于个人因素或其他因素导致对高中英语教学方式难以接受，使得学生们短时间内无法进行有效学习。基于此，相关部门在教材的编程上可以适当进行调整。同时，教师需要找到良好的教学方式，培养学生们的学习习惯，进而提升学生们的综合学习能力。
关键词：英语教学;解决策略;衔接问题
引言：虽然初中和高中都是对学生们进行基础教学，但是在教学的内容上有较大的区分，而且教学的方式和特点会有较大的变化，再加上教师之间有不同的教学方式，以及课堂上的授课环境等，都会发生较大的改变，大部分高一新生在学习英语课程时会产生较大的不适。这也严重影响学生们后期的英语学习，如此看来，初高中的英语教学衔接工作有十分重要的作用。
一、当前初中升入高中英语教学中存在的一些问题
（一）英语教学方面
在教育的不断改革之下，我国的初中英语教材跟高中英语教材内容编程上有较大的区分，不论是结构和知识内容都有发生较大的变化，因为英语是一門灵活的科目，所需要学习的东西比较多，导致其知识点比较散乱，使得许多学生刚步入高中后难以弄懂高中教材内容。普遍学生在中考后会选择放松，这也让学生们对所学过的知识逐渐淡忘，在刚步入高一后接触新式的教材内容在短暂的时间内是无法高速理解的，教材上具体的差异大体分为两个方面：（1）大部分初中人教版教材内容会比较偏向语言交流，所学习的内容许多都是语言的交流，而且初中的教学比较注重词汇的使用。而且学习的过程中教师可以带领学生们“从零学起”，所学习的内容相对简单。而高中人教版英语所学的内容比较多，而且相对繁琐，阅读内容也比较长，句子的衔接也比较复杂，导致学生们难以理解。而且高中教师大部分不会从最基础的内容进行教学，使得学生们对内容难以理解。同时，高中由于高考所带来的压力，再加上学科相对较多，使得教师授课时间比较紧，相关内容很少进行重复讲解，致使学生们难以掌握相关知识。（2）初中和高中教材内容不同，导致教师在展开教学时要有较大的差异性，这也导致刚刚步入高中的学生难以适应高中英语的学习方式。初中英语教学内容相对较少，而且重点知识比较容易把握，教师在教学的过程中着重培养学生们如何更好的学习英语。而高中英语知识内容多，同时知识点难度较高，再加上课时较少，一些重要的知识点，教师很少能够反复进行讲解，教师在教学的过程中还要抽取重点内容进行教学，使得学生们在高中学习的过程中难以把握相关内容。
（二）学生方面
许多高中学生难以掌握英语的学习方式的一部分原因是因为学生自己没有掌握有效的学习方式。许多刚步入高中的学生还在运用初中的学习方式，单纯的依赖教师进行教导，没能学会对知识进行主动学习。在高中的英语教学中，学生必须要拥有较强的自行学习能力，光靠教师教导是不可能将知识点有效把握，学生在学习的过程中需要借助学习工具对不懂的知识点进行钻研，同时还要对重点内容加以记录，每次测试、考试所错的知识点进行记录，在复习时着重复习相关内容，只有这样才能时刻跟住教师授课的步伐。
二、初高中英语教学衔接的解决策略
（一）教材方面
在教材方面，英语的学习应当做好相应的衔接工作，初中的英语知识点相对比较少，而且内容也便于学生理解，课程相对也比较多，在学习的过程中没有较多的压力。而高中教学知识过多，而且重点内容较多，同时词汇还有具有较强的繁琐性。相关部门在教材的编程上应该做出相应的调整，可以适当在初三的教材内容中添加一些高中的教学内容，作为初三拓展给学生进行学习，这样有利于学生们加强对英语知识的运用，同时还能给高一的学习奠定较好的基础。一些高中英语教材的知识没有较好的详解，学生们在学习的过程中由于经验不足，会使得对句子理解不够透彻。像Module One Unit2 中的过去语式，学生们在初中也会学习过去式语句，但是并没有高中内容的复杂，在初三期间，可以适当添加相关内容，给学生们作为拓展进行学习，帮学生们打下良好的学习基础。
（二）学生方面
许多地区小学没有英语这门科目，初中才开始接触的英语，这也使得初中英语内容相对比较简单，在词汇运用、英语听力以及英语写作上都相对比较基础，光是依靠教师在课堂上的教学就可以掌握其知识点，所以大部分学生都没能养成自我学习的好习惯。当步入高中的学习生活后，依然只是依靠教师的讲解进行学习，导致学生们对相关内容理解的不够透彻，在运用的过程中出现差错，而且还不能得以解决。在高中的教学过程中，教师应当以培养学生们学习习惯为主，让学生们通过教师的教导形成一个较好的学习习惯。在上课前，应当懂得预习，对教师要讲的内容进行了解，不懂的内容可以通过翻阅资料进行了解，如果没能弄透彻可以将相关问题进行标记，在上课时像教师进行反馈。在平时的测试、考试过程中，应当提前对所学习过的知识点进行整理，做好预习工作。还要对易错题进行统计，整理出一个错题本以便学生对相关内容进行复习。
结束语：综上所述，初中步入高中是一道门槛，许多学生由于个人因素或其他因素导致对高中英语教学方式难以接受，使得学生们短时间内无法进行有效学习。基于此，相关部门在教材的编程上可以适当进行调整。同时，教师需要找到良好的教学方式，培养学生们的学习习惯，进而提升学生们的综合学习能力。