《四季》教学设计

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  【教学目标】
  1.正确流利地朗读课文,背诵课文,感受四季之美。
  2.模仿课文,说说你喜欢的季节。
  【重点难点】
  朗读背诵课文。
  【教学准备】
  多媒体课件。
  【教学流程】
  同学们,今天来学校的路上,我拾到一片落下来的叶子,我知道秋天到了。你从哪些地方感受都秋天来了呢?同学们古代诗人也发现了秋天的不同,他是这样告诉大家:“霜叶红于二月花。”这节课让我们再到《四季》这首小儿歌中,去看看四季到底是什么样的。上课!现在请同学们伸出小手和老师一起书空课文,齐读课文《四季》。
  一、复习导入,词语巩固
  1.同学们,通过上节课的学习,你们知道一年中的四个季节分别是什么?儿歌中代表这四个季节的好朋友分别是谁?在四个好朋友给大家带来一些生字宝宝,看看谁能读准它们?我把它们组成词你还认识吗?“鞠着躬”带着动作读,“顽皮”想象着画面读。
  2.这些词语放到课文中你们还能读出来吗?别着急,现在同学们先自己读一读这首儿歌,如果还有哪个字读不准就再多读几遍。
  二、图文结合,朗读感悟
  1.小朋友们,看,春天来了,草芽偷偷地从土里钻出来,它们看到周围都是自己的伙伴,听到大自然的各种声音,感受到阳光给它温暖,雨露为它清理灰尘,如果你就是草芽,你的心里会这么样呢?(指导朗读语气、表情、动作,男生女生比赛朗读。)
  2.老师发现一个小秘密,刚才有的同学在读的时候,没有看书,太厉害了,居然能背下来了。我想看看谁还是聪明的小朋友。谁想试一试根据大屏幕的提示背一下。
  3.“草芽尖尖”孩子们,在这句话中你发现了什么?(叠词)你也能说几个吗?(说出事物样子的叠词)你们真是聪明的孩子。
  间休(春天那么美,让我们一起唱一唱春天吧)。
  4.孩子们,你们回忆一下刚才我们把春天读的那么美。
  5.孩子們,其实其他季节也非常美丽,让我们到书中去找一找其他季节吧。请同学们自己读一读夏天、秋天、冬天的部分,你喜欢的季节多读两遍,一会儿,把你喜欢的季节读给大家听听。
  (1)第三小节加上动作。
  (2)第四小节对比,多了一个“就”,范读指导。
  6.你们能根据老师的提示,把这首儿歌背下来吗?
  7.我只给大家图片你能背下来吗?
  8.孩子们,你们看,春天来了,春风吹醒了桃花,吹醒了柳树;夏天小雨落下,小鱼游玩;秋天苹果结满树,玉米黄澄澄;冬天北风呼啸,雪花飞舞,桃花红红,他对蜜蜂说“我就是春天。”那谁还会对谁说,“我是什么季节呢”?
  9.大家说得太准确了。看,我们都能像作者这样写小诗了。
  桃花红红,他对蜜蜂说:“我是春天。”
  (    )(    ),他对说:“我是(    )。”
  三、课外拓展,积累提升
  孩子们,还记得课前老师告诉大家古代诗人写秋天的诗句吗?“霜叶红于二月花。”其实诗人也写了对春天、夏天、冬天喜欢的诗句。你们看,春天:春江水暖鸭先知;夏天:早有蜻蜓立上头;冬天:北风吹雁雪纷纷。
  课下,我们把今天学的儿歌背给你的爸爸妈妈听听,让他们也感受一些四季的魅力。
  编辑/彦章
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