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摘要：地理学科在初中阶段主要是考察科目，学好地理知识有利于今后社会实践中利用，对人生的成长发展具有不可忽视的作用。因此，在新课改理念不断深入的情况下，作为初中地理教师要对地理这学科的重视，在新的理念下开展教学活动，提高学生的学习兴趣，达到高效课堂。初中地理知识具有一定的逻辑性与抽象性。因此，教师在教学的过程中采用新课改教学形式让更多的学生主动参与课堂，走进课堂，达到高效率的教学。
关键词：初中地理;多媒体教学;方法策略
一、初中地理教学存在的问题分析
1.地理课程教学思想落后
在地理教学中，不能出现教学的错误。因此，在日常的教学过程中，教师们都很认真，严谨地对待每一节课堂。导致在教学中感觉气氛枯燥，压抑等现象。同时，在教学过程中，部分教师过度强调规范性和严肃性，而忽视了培养学生的兴趣，导致学生缺乏积极性和主动性。受到一些传统观念的影响，教师为了避免出现差错，在教学过程中持严格、严肃的态度对待每一位学生，因此，对学生的体验感不够重视，从而大大降低了学生的主动性、操作能力、动脑等效果。地理课堂教学，它不仅仅是简单的口头传授知识，更重要的是能够让学生运用所学的地理知识，在社会实践中能应用地理知识解决一些实际问题。
2.地理课堂教学手法过于保守
在长期的教学过程中，由于受到传统教学思想的影响，许多初中地理教师会很严肃地看待课堂纪律，很少开展趣味性活动，导致学生主动学习地理的效果不佳，对地理学科的兴趣不浓。此外，在信息化教学融合的过程中，很多教师难以在较短的时间内接受新型教学方式。也无法采用合适的教学方法开展趣味性教学活动，从而导致课堂教学的质量不佳。由于地理课程具有一定的逻辑性和空间性，再加上受到传统的教学观念影响，教师无法在短期内适应新课改的发展，依然采用比较保守的课堂教学方式进行教学，从而难以落实新课改的教学方式，阻碍了地理课程教学的进步。
3.学生参与动手操作的机会比较少
由于在传统观念的影响下，再加上受到应试教育的影响，在地理教学过程中许多教师都喜欢采用比较传统的方式来传授地理知识，导致学生的动手能力，思维能力等较低。另外，在教学过程中，教师容易强化要求学生根据教材进行操作，学习。没有合理引导培养学生的实践能力，忽视了学生间的交流与互动，因而降低了学生对地理学习的积极性和主动性。受到传统教学模式的影响，学生形成了定向学习思维方式，在学习过程中，没有创新性，简单的记录教师讲的知识点，死记硬背相关地理知识，没有参与师生间的互动。所以，在课堂教学中，老师成了唱独角戏，缺乏课堂的那种学习乐趣和参与感。
二、趣味化教学在初中地理课堂中的运用分析
1.走进实际生活中，增加地理课堂趣味性
例如教师在进行新课教学之前，可提问学生，假如你打算从武汉到北京游玩，但又不知道怎么走，你会怎么办？以生活实际问题导人课堂，从而提高学生思考问题的积极性，主动性。使学生对问题产生兴趣，以此把学生的思维带入课堂，由此产生对知识的好奇。紧接着老师就讲解本节课的新内容。在教学的过程中就会轻松，愉快等。
2.采用不同形式教学方法，增加地理课堂趣味性
教师应采用多种教学方式，吸引学生的注意力，提高学习的兴趣。创新的教学方式是获得高效课堂的重要途径。学生利用不同的方式获取知识，有利于调动学生的积吸性，主动性，能够促使学生自发、主动地去获取知识，加深对知识的理解和运用。
在地理课堂教学中，要时不时的增加课堂教学活动，形成课堂的双向活动，达到师生相互影响。在教学中，突出学生为主体，引导学生的参与，让学生体验到学习的快乐，使学生的激情与快乐得到释放，以此来提高课堂的教学效率。当然，教师设置了课堂活动，在教学中师生的角色也要跟着变化，到达师生平等，学会换位思考等，来提高學生学习的积极性。让每一个学生都能与教师平等交流，达到教学相长的效果。
3.利用多媒体技术进行教学，达到新课改的效果
随着我国科学技术的快速发展，多媒体技术被广泛的运用于教育领域。在初中地理教学中引入多媒体技术，利用多媒体技术播放图片、视频、音频等，能更加形象生动，内容以不同的形式出现在学生的视野中，更能调动学生的求知欲，增加学生的学习兴趣。
在人类获得知识的记忆中，听觉和视觉所占的比例远远超过其他感官。在教学中，视觉和听觉结合起来能够达到最佳效果。也就是银像结合能刺激人的很多感官，又能引起学生的注意力，同时也能培养学生的情感。
多媒体它能提供各种各样丰富多彩、生动活泼、容量大、反应快的信息。多媒体教学应用中，能灵活运用知识，也能够加强学生队知识的巩固和应用。多媒体教学能够以不同的形式刺激学生的感知，使学生在学习的过程中从被动转变为主动。通过娱乐性的学习，使学生能够轻松的学习，从而使学生会发自内心的对学习感兴趣。
综上所述，在新课改的背景下，地理学科也要做出新的适应，地理是一门在社会，自然等方面广泛运用的科学。初中地理教师应及时更新教学观念和思维方式，要不断改进教学方式，融入新的教学理念。采用生活中实际问题创设情境，引起学生的好奇心，吸引学生的注意力，从而更有效地导入本节课堂教学。采用创新性教学方式，有利于提高学生的兴趣，培养学生的动手能力和思维能力。利用多媒体技术进行教学，通过播放一些图片、音频、视频等，或者一些实际操作具有局限性的音视频等动画，能生动形象的展示给学生，从而强化教学内容的学习，提高地理知识学习效果。这样的教学理念符合现代的信息化教学理念，把课堂还给学生，让地理课更加精彩，有活力。
参考文献：
[1]杨尤胜，浅谈初中地理如何进行趣味教学2017，（09）：0136-01.
关键词：初中地理;多媒体教学;方法策略
一、初中地理教学存在的问题分析
1.地理课程教学思想落后
在地理教学中，不能出现教学的错误。因此，在日常的教学过程中，教师们都很认真，严谨地对待每一节课堂。导致在教学中感觉气氛枯燥，压抑等现象。同时，在教学过程中，部分教师过度强调规范性和严肃性，而忽视了培养学生的兴趣，导致学生缺乏积极性和主动性。受到一些传统观念的影响，教师为了避免出现差错，在教学过程中持严格、严肃的态度对待每一位学生，因此，对学生的体验感不够重视，从而大大降低了学生的主动性、操作能力、动脑等效果。地理课堂教学，它不仅仅是简单的口头传授知识，更重要的是能够让学生运用所学的地理知识，在社会实践中能应用地理知识解决一些实际问题。
2.地理课堂教学手法过于保守
在长期的教学过程中，由于受到传统教学思想的影响，许多初中地理教师会很严肃地看待课堂纪律，很少开展趣味性活动，导致学生主动学习地理的效果不佳，对地理学科的兴趣不浓。此外，在信息化教学融合的过程中，很多教师难以在较短的时间内接受新型教学方式。也无法采用合适的教学方法开展趣味性教学活动，从而导致课堂教学的质量不佳。由于地理课程具有一定的逻辑性和空间性，再加上受到传统的教学观念影响，教师无法在短期内适应新课改的发展，依然采用比较保守的课堂教学方式进行教学，从而难以落实新课改的教学方式，阻碍了地理课程教学的进步。
3.学生参与动手操作的机会比较少
由于在传统观念的影响下，再加上受到应试教育的影响，在地理教学过程中许多教师都喜欢采用比较传统的方式来传授地理知识，导致学生的动手能力，思维能力等较低。另外，在教学过程中，教师容易强化要求学生根据教材进行操作，学习。没有合理引导培养学生的实践能力，忽视了学生间的交流与互动，因而降低了学生对地理学习的积极性和主动性。受到传统教学模式的影响，学生形成了定向学习思维方式，在学习过程中，没有创新性，简单的记录教师讲的知识点，死记硬背相关地理知识，没有参与师生间的互动。所以，在课堂教学中，老师成了唱独角戏，缺乏课堂的那种学习乐趣和参与感。
二、趣味化教学在初中地理课堂中的运用分析
1.走进实际生活中，增加地理课堂趣味性
例如教师在进行新课教学之前，可提问学生，假如你打算从武汉到北京游玩，但又不知道怎么走，你会怎么办？以生活实际问题导人课堂，从而提高学生思考问题的积极性，主动性。使学生对问题产生兴趣，以此把学生的思维带入课堂，由此产生对知识的好奇。紧接着老师就讲解本节课的新内容。在教学的过程中就会轻松，愉快等。
2.采用不同形式教学方法，增加地理课堂趣味性
教师应采用多种教学方式，吸引学生的注意力，提高学习的兴趣。创新的教学方式是获得高效课堂的重要途径。学生利用不同的方式获取知识，有利于调动学生的积吸性，主动性，能够促使学生自发、主动地去获取知识，加深对知识的理解和运用。
在地理课堂教学中，要时不时的增加课堂教学活动，形成课堂的双向活动，达到师生相互影响。在教学中，突出学生为主体，引导学生的参与，让学生体验到学习的快乐，使学生的激情与快乐得到释放，以此来提高课堂的教学效率。当然，教师设置了课堂活动，在教学中师生的角色也要跟着变化，到达师生平等，学会换位思考等，来提高學生学习的积极性。让每一个学生都能与教师平等交流，达到教学相长的效果。
3.利用多媒体技术进行教学，达到新课改的效果
随着我国科学技术的快速发展，多媒体技术被广泛的运用于教育领域。在初中地理教学中引入多媒体技术，利用多媒体技术播放图片、视频、音频等，能更加形象生动，内容以不同的形式出现在学生的视野中，更能调动学生的求知欲，增加学生的学习兴趣。
在人类获得知识的记忆中，听觉和视觉所占的比例远远超过其他感官。在教学中，视觉和听觉结合起来能够达到最佳效果。也就是银像结合能刺激人的很多感官，又能引起学生的注意力，同时也能培养学生的情感。
多媒体它能提供各种各样丰富多彩、生动活泼、容量大、反应快的信息。多媒体教学应用中，能灵活运用知识，也能够加强学生队知识的巩固和应用。多媒体教学能够以不同的形式刺激学生的感知，使学生在学习的过程中从被动转变为主动。通过娱乐性的学习，使学生能够轻松的学习，从而使学生会发自内心的对学习感兴趣。
综上所述，在新课改的背景下，地理学科也要做出新的适应，地理是一门在社会，自然等方面广泛运用的科学。初中地理教师应及时更新教学观念和思维方式，要不断改进教学方式，融入新的教学理念。采用生活中实际问题创设情境，引起学生的好奇心，吸引学生的注意力，从而更有效地导入本节课堂教学。采用创新性教学方式，有利于提高学生的兴趣，培养学生的动手能力和思维能力。利用多媒体技术进行教学，通过播放一些图片、音频、视频等，或者一些实际操作具有局限性的音视频等动画，能生动形象的展示给学生，从而强化教学内容的学习，提高地理知识学习效果。这样的教学理念符合现代的信息化教学理念，把课堂还给学生，让地理课更加精彩，有活力。
参考文献：
[1]杨尤胜，浅谈初中地理如何进行趣味教学2017，（09）：0136-01.