李政道博士说过：自己制作的教具，永远比买来的好。乍一听这句话，似乎是一种自慰与调侃，但仔细分析，却蕴涵有很深刻的道理。师生自己动手设计、制作教具，不仅可以提高学生的实验能力、想象能力，活跃思维，还可以激发学生的学习兴趣，让学生真正体味到观察和实验是学习科学的基本方法。国际上通常把自制教具称为“无价”（non-cost）或“廉价”（low-cost）教具，这种称呼意指花钱少，不是指教具的使用价值低。相反，国外教育界人士非但不小看这“廉价”教具，却非常推崇，广为提倡。许多关于廉价教具的国际研讨会都是作为教学原则和教学方法的学术活动来进行的。我们可以毫不夸张地说：“自制教具是老师的永恒课题”。
　　我在自制教具时始终坚持把实用性放在第一位，这是因为自制教具是为教学服务的，自制教具的目的也是为了改进教学方法，使学生能顺利的克服教学中的难点，更容易更深刻的掌握所学知识从而提高教学的质量。自制教具要做到 “做以致用”，不追求形式，“不为自制而自制” 。如何才能做出实用的教具，我来说说我的做法：
　　一、发挥物理教师团队的力量
　　我们自制教具过程的常态是：一个教师有了灵感，发现了教学的需要或改进实验、改进教具的点子，在全组内往往会掀起讨论完善的热潮，组里有老师都是动手能力强、非常有责任心的物理教师，教具由动手能力强的老师操刀完成，这样的教具凝聚了整个物理组的智慧。
　　二、在生活中发现教具
　　从生活中直接发现的教具最容易被学生接受，容易达到良好的教学效果。知识是来源于生活又要应用于生活的。我们的教师平时就很注重从生活中发现、从生活中寻找教具。一个很普通的现象，很可能就蕴含了一条很重要的知识，把它拿到课堂就是一个能说明道理的好教具。这样的教具容易获得而又实用。例如搬运地板的吸盘，能方便的很重的地板搬起，其原理大家都知道是大气压强的作用。我们就把吸盘拿到教室中，上课时让学生使用吸盘抬起桌子、凳子甚至用吸盘将自己吊在墙上，这对学生来讲是很新奇的，通过这样的震撼情景，学生对学习大气压强的积极性就提高很多了。而且用两个吸盘对吸来模拟马德保半球实验也能取得相同的效果而且操作更加方便，节省课堂时间，从而提高了课堂的效率。
　　三、将生活中的玩具变成学具
　　每个学生都曾经玩过各种玩具，玩具对学生有着无法取代的吸引力。而玩具中往往蕴含了很多物理道理，我们将一些玩具拿到课堂里，当做教具，用来说明某个知识时，无疑会大大激发学生对学习的兴趣，从而提高学习效率。这样的教具制作简单、操作方便，容易引起学生的共鸣，能使学生在玩中获得知识，使课堂更加和谐，学生学习更轻松。
　　四、利用身边常见的废旧的物品做教具，变废为宝
　　关于自制教具，物理学家麦克斯韦曾这样说过：“实验的教育价值往往与仪器的复杂性成反比，学生用自制的仪器，虽然经常出毛病，但它却比用仔细调好的仪器能学到更多的东西。”在平时的生活中，我们有重点，有目标的收集可利用的、安全的废旧材料，如：废旧纸板、月饼盒、矿泉水瓶、手纸筒等，并利用这些废旧材料合理的设计制作相应的教具。这样不仅可以废物利用，有效的节约教育教学资源，同时还能教育学生勤俭的美德。我校大部分的自制教具都取材于这些平时我们视为废物的材料，很少动用学校公用经费。如用来说明流速与压强的“机翼模型”、“喷泉”。用来说明声音可以传递能量的乒乓球桶等，利用矿泉水瓶也可以做多个个实验：1.说明气体对外做功内能减少的“矿泉水瓶炮”：将矿泉水瓶中间用力拧，快速打开瓶盖，即可看到瓶盖飞出瓶内出现白雾，很方便的说明气体对瓶盖做功内能减少；2.茶壶的奥秘：堵住瓶盖上的小洞水不流出，松开手指瓶子下的小洞中有水流出；3.浮沉子：矿泉水瓶装满水，里面放上稍上浮的浮子，用力捏瓶子浮子下沉，松开手浮子上浮；4.滚动摩擦：将矿泉水瓶横放在斜面上，瓶子会自动滚下来，而竖着放瓶子不会滑下来，要用力推才能滑下来；5.瓶子提水；矿泉水瓶底部去掉瓶盖上扎一小洞，将矿泉水瓶浸没在水中，当手指堵住瓶盖上的小孔时，向上提起矿泉水瓶，瓶内的水也会被提起来，当不堵住小孔提起瓶子时瓶内的水不会被提起来；6.变瘪的矿泉水瓶；瓶内装入少量的热水，等水蒸气充满整个瓶子后盖紧瓶盖，当瓶内水蒸气冷却后，在大气压的作用下，瓶子会变瘪；7.吹不大的气球：将两个气球分别放在一个底部有孔一个密封的瓶内，底部有空的瓶内气球可以被吹大，密封的瓶内气球无论怎样吹都吹不大；8.帕斯卡裂桶实验：一矿泉水瓶划几道细裂缝，另一矿泉水瓶底部去掉，两瓶用塑料管相连，举高装满水底部去掉的矿泉水瓶，另一矿泉水瓶的裂缝中会有水射出。举起的越高水射得越远。这些教具方便制作、制作成本低、现象明显都非常的实用。
　　五、精益求精对现有的教材进行改进，达到最佳的教学效果
　　现有的实验器材能够满足教学中的绝大部分要求，但仍有些实验需要自制教具来填补。除了填补现有实验器材的缺失之外，现有的商品教具有些会存在某种功能的缺陷。对现有的实验器材进行改进，来弥补现有教具的不足之处，从而达到最佳的教学效果、提高教学质量，也是我们自制教具的任务之一。例如：用注射器做测量大气压值的实验中，原来实验室配备的针筒直径较大，需要用专门配备的弹簧测力计才能拉动，进行实验，这样的器材只能做演示实验，不满足现在的课程标准，不能普及为学生分组实验，因此我们选用更小的针筒，这样的针筒可以配合实验室中任何弹簧测力计实验，这样问题就解决了。我们同时在针筒里注入少量的油，这样即排尽了空气又减少了摩擦使测量出来的大气压值的精确程度大大的提高了。