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摘 要：由于我国目前提倡的是素质教育，因此学生的德智体美劳应该得到全面培养，尤其是德育教育。不仅能让学生明白人与人交往的基本守则，也有利于帮助学生树立正确的人生观、世界观。再加上，班主任是教师队伍中的特殊群体、是班级管理的主要力量、也是目前义务教育改革的重要组成部分，所以，在小学阶段班主任是对学生进行德育教育的主力军。在这个背景下，本文结合小学班主任对学生进行德育教育的现状，探究如何提高和创新小学阶段的德育教育。
关键词：德育教育;班主任教育;小学阶段
班主任是教师职业中具有专业化的特殊类型教师，除传授学生的知识外，还需要在日常生活中对学生进行德育教育，使学生做到德智并行发展。因此，在小学德育教育过程中，必须重视班主任的重要性。同时，小学班主任也需要提高自身的专业素养，意识到德育对小学生的重要性，将德育看作是班级建设和管理过程中不可缺少的一部分，从而加强对小学生德育教育工作的展开。
一、构建平等和谐的师生关系
班级环境的建设在小学生的德育教育中的地位尤为重要，特别是一个成员平等、心理相容的心理范围，对学生的学习和成长十分有利。而师生关系的和谐发展是班级环境建设的一个关键因素。因此，在对小学生的德育教育的过程中，要尤为重视师生关系的健康发展。第一，教师要树立正确的学生观，尊重信任每一位学生，并且相信每位学生都有发展的潜能;在教学过程中，教师要采取分层教学方法，根据学生的实际情况因材施教，使每位学生能够感受到学习的快乐，从而提高学习的兴趣。第二，班主任可以组织各种形式的班级活动，比如班会、早会等，加强与学生的交流与沟通，同时也要换位思考，体会学生的感受与想法，为师生的正常交往打下坚实的基础。最后，良好的师生关系不是教师一味的讨好学生，而是在和学生的交往过程中，对学生要刚柔并济，奖罚分明，从而使师生关系正常健康发展。
二、选择合理巧妙的批评方式
由于小学生的身心尚处于发展阶段，十分在意周围人的评价和看法，再加上小学生的心理承受能力较弱，因此在德育教育过程中，教师应该结合学生的身心发展规律，选择合理巧妙的批评方式。首先，教师可以采取奖罚分明的制度，对学生的合理行为给予奖励，要以精神奖励为主，物质奖励为辅;对学生的不合理行为，教师应该在尊重学生的前提下，采取先抑后扬的方法，引导学生慢慢意识到自己的错误并且予以改正，同时，对于其合理行为要给予肯定。其次，教师可以组织一些班级活动，比如“你认识自己吗？”，让同学之间相互评价，指出对方的优点和缺点，在相互评价中取得进步和成长。最后，教师应该树立正确的学生观，尊重每一位学生。对于学生的错误行为采取一视同仁的教学方法，从而使学生健康发展。
三、与学生家长保持畅通沟通
对学生的德育教育是伴随学生的一生，需要协调各方的力量进行培养，因此德育教育是一项任重而道远的任务，需要家庭，学校，社会三方共同培养学生的德行，尤其是学校和家庭的合作对学生的德行发展十分重要。由于目前我国的教学模式是班级授课制，教师根据大多数学生的情况来执行来制定德育教学策略，加上班主任的工作量较大，老师很难兼顾到每一位学生的德育发展情况。基于此学校应该加强和家庭的交流与合作，开展家长学校或家校合作活动，使家长了解学生的德育情况和学校的德育教学策略，从而做到家长和学校的德育教学目标一致，共同开展对学生的德育教育。此外，教师也需要对每一位家长进行真诚和平等的沟通，教授给家长一些德育教育的方法和策略，从而让家长学会对学生的行为灵活应对。
四、推选优秀班干发挥带头作用
学生骨干队伍质量高、作用大、总体素质好是班集体成熟的标志之一，也是班主任的得力助手。优秀的班干部不仅能够帮助教师管理班级，同時也能带领学生学习和参加各种活动。因此班主任在组建班集体时，要尤为重视对班干部的培养。首先教师可以组织一些活动，引导每位同学积极参加，在参与这些活动时，一些学生的领导和组织能力就会显现出来，赢得同学们的赞赏和认同，这时教师要抓住时机，让每一位学生都能够参与到班级管理中，提高学生对自我能力的认可度，从而有利于学生德行的发展。最后，班主任也需要根据德育教育的现状和每位学生的特点，制定出班级的规章管理制度。教师在制定管理制度时，在兼顾学校总的规章制度的前提下，需要根据本班的情况让每个学生都积极参与其中，加强学生对班级制度的认可，从而增强学生的执行能力。在这个过程中，班干部要发挥领导作用，带领学生积极发言，制定出合理有效的班级管理制度，既保障德育教育的顺利进行，又锻炼了班干部的能力。
总而言之，小学阶段是学生德行发展的关键时期，这个阶段的德行教育会影响学生的一生。因此必须重视学生的德育教育。再加上班主任是具有专业化的特殊类型教师，在班主任的管理和指导下，能建立严格有序的班级管理体系，使学生在获得知识同时也能培育学生的德行发展，使学生树立正确的人生观，成长为新时代社会主义接班人。
参考文献：
[1]王凤，史清.浅谈小学班主任如何做好德育工作[J].中国校外教育，2018（27）：38.
[2]邵玮玮.德育教育在小学班主任工作中的重要性探析[J].中国校外教育，2018（25）：51+97.
关键词：德育教育;班主任教育;小学阶段
班主任是教师职业中具有专业化的特殊类型教师，除传授学生的知识外，还需要在日常生活中对学生进行德育教育，使学生做到德智并行发展。因此，在小学德育教育过程中，必须重视班主任的重要性。同时，小学班主任也需要提高自身的专业素养，意识到德育对小学生的重要性，将德育看作是班级建设和管理过程中不可缺少的一部分，从而加强对小学生德育教育工作的展开。
一、构建平等和谐的师生关系
班级环境的建设在小学生的德育教育中的地位尤为重要，特别是一个成员平等、心理相容的心理范围，对学生的学习和成长十分有利。而师生关系的和谐发展是班级环境建设的一个关键因素。因此，在对小学生的德育教育的过程中，要尤为重视师生关系的健康发展。第一，教师要树立正确的学生观，尊重信任每一位学生，并且相信每位学生都有发展的潜能;在教学过程中，教师要采取分层教学方法，根据学生的实际情况因材施教，使每位学生能够感受到学习的快乐，从而提高学习的兴趣。第二，班主任可以组织各种形式的班级活动，比如班会、早会等，加强与学生的交流与沟通，同时也要换位思考，体会学生的感受与想法，为师生的正常交往打下坚实的基础。最后，良好的师生关系不是教师一味的讨好学生，而是在和学生的交往过程中，对学生要刚柔并济，奖罚分明，从而使师生关系正常健康发展。
二、选择合理巧妙的批评方式
由于小学生的身心尚处于发展阶段，十分在意周围人的评价和看法，再加上小学生的心理承受能力较弱，因此在德育教育过程中，教师应该结合学生的身心发展规律，选择合理巧妙的批评方式。首先，教师可以采取奖罚分明的制度，对学生的合理行为给予奖励，要以精神奖励为主，物质奖励为辅;对学生的不合理行为，教师应该在尊重学生的前提下，采取先抑后扬的方法，引导学生慢慢意识到自己的错误并且予以改正，同时，对于其合理行为要给予肯定。其次，教师可以组织一些班级活动，比如“你认识自己吗？”，让同学之间相互评价，指出对方的优点和缺点，在相互评价中取得进步和成长。最后，教师应该树立正确的学生观，尊重每一位学生。对于学生的错误行为采取一视同仁的教学方法，从而使学生健康发展。
三、与学生家长保持畅通沟通
对学生的德育教育是伴随学生的一生，需要协调各方的力量进行培养，因此德育教育是一项任重而道远的任务，需要家庭，学校，社会三方共同培养学生的德行，尤其是学校和家庭的合作对学生的德行发展十分重要。由于目前我国的教学模式是班级授课制，教师根据大多数学生的情况来执行来制定德育教学策略，加上班主任的工作量较大，老师很难兼顾到每一位学生的德育发展情况。基于此学校应该加强和家庭的交流与合作，开展家长学校或家校合作活动，使家长了解学生的德育情况和学校的德育教学策略，从而做到家长和学校的德育教学目标一致，共同开展对学生的德育教育。此外，教师也需要对每一位家长进行真诚和平等的沟通，教授给家长一些德育教育的方法和策略，从而让家长学会对学生的行为灵活应对。
四、推选优秀班干发挥带头作用
学生骨干队伍质量高、作用大、总体素质好是班集体成熟的标志之一，也是班主任的得力助手。优秀的班干部不仅能够帮助教师管理班级，同時也能带领学生学习和参加各种活动。因此班主任在组建班集体时，要尤为重视对班干部的培养。首先教师可以组织一些活动，引导每位同学积极参加，在参与这些活动时，一些学生的领导和组织能力就会显现出来，赢得同学们的赞赏和认同，这时教师要抓住时机，让每一位学生都能够参与到班级管理中，提高学生对自我能力的认可度，从而有利于学生德行的发展。最后，班主任也需要根据德育教育的现状和每位学生的特点，制定出班级的规章管理制度。教师在制定管理制度时，在兼顾学校总的规章制度的前提下，需要根据本班的情况让每个学生都积极参与其中，加强学生对班级制度的认可，从而增强学生的执行能力。在这个过程中，班干部要发挥领导作用，带领学生积极发言，制定出合理有效的班级管理制度，既保障德育教育的顺利进行，又锻炼了班干部的能力。
总而言之，小学阶段是学生德行发展的关键时期，这个阶段的德行教育会影响学生的一生。因此必须重视学生的德育教育。再加上班主任是具有专业化的特殊类型教师，在班主任的管理和指导下，能建立严格有序的班级管理体系，使学生在获得知识同时也能培育学生的德行发展，使学生树立正确的人生观，成长为新时代社会主义接班人。
参考文献：
[1]王凤，史清.浅谈小学班主任如何做好德育工作[J].中国校外教育，2018（27）：38.
[2]邵玮玮.德育教育在小学班主任工作中的重要性探析[J].中国校外教育，2018（25）：51+97.