[摘要]：本文论述了家庭，学校与社会三者在教育过程中起到的关键作用。每一个环节存

在的问题，如何解决，从而了解到学校教育是其他二者教育环节的媒介，通过学校教育来相

互配合。并在三者如何让形成教育合力作出了具体论述。

[关键词]：家庭教育  学校教育   社会教育  教育合力
　　中图分类号：G4 文献标识码：A   文章编号：1009-914x（2014）43-01-01

• 关于家庭，学校与社会三者形成教育合力的问题提出

　　教育孩子是全社会关注的问题，我们都知道家庭、社会和学校的根本利益是一致的，应当三者积极配合，共同打造良好的环境，来保证孩子的健康成长，但是，这三方面的教育者在政治文化素养，对教育责任的认识和教育思想上必然存在着各种差异，在一些问题上的矛盾和分歧在所难免，因此，学校、家庭与社会如何形成教育合力仍然是我们所探索的问题。
　　为了教育好下一代，为什么应当搞好家庭教育，学校教育和社会教育。原因有几点：家庭教育和社会教育有独特的意义，可以为学校教育提供基础，进行补充和调整。以下是我对此问题的几点思考：

• 对家庭、学校与社会三者形成教育合力的几点思考：

　　 （一）家庭教育：家庭教育是随着社会进步产生的。在人类历史的很长时间内，学校教育只是少部分人的特权，因此可以说，家庭教育影响面要比学校教育更广泛。当然，在现代社会学校教育对于人的发展起重要意义，但家庭教育对于个体发展所发挥的作用是不可替代的。
　　儿童出生后的第一所学校可以说是家庭，第一任教师则是父母。父母在养育孩子的过程中，实际上也对孩子进行着启蒙教育，例如养成了良好的生活习惯，掌握一定的知识经验，形成初步的伦理道德观念等等。儿童稍稍长大后，便主动地通过观察家长去间接地了解社会，认识生活。家长的言谈举止时时刻刻影响着子女，起到潜移默化的作用。
　　我的班里，有一个从农村来的孩子，是个漂亮的蒙古族女孩，我们几位老师一直非常喜欢她，她为我们带来欢乐时，却也给我们带来了烦恼。一天，班里孩子在玩玩具，别的孩子去抢她的玩具，她很生气，于是用吐唾沫去吐抢玩具的孩子，我看到后严厉的批评了她。我不解，她怎么会用这种方式来解决问题？我把她叫来问她为什么要吐小朋友？她说因为有小朋友抢她的玩具，我又问是谁教你的？她说没有人教她，她看到爸爸妈妈吵架时妈妈就用吐沫吐爸爸，我恍然大悟！
　　从这个例子上我们了解：家庭教育能否得到良好的效应，主要取决于家长的修养，水平和自觉努力程度。在家庭教育中，“身教重于言教”，“其身正，不令也行”等古训同样是不变的真理。
　　 （二）社会教育：社会教育的概念很广，这里所讲的是学校与家庭以外的社会环境对孩子发展所起的作用。
　　人的发展离不开社会这个基本环境。社会存在主要从三个方面影响人的意识：
　　首先是物质生活条件的影响。人们的生活条件不同，思想意识也会有明显的差异。
　　其次是文化背景的影响。自儿童出生以来便时时刻刻地对他发生作用，而且可能影响人整个的一生。
　　最后是社会风气的影响。社会风气是指一定时期内社会上所流行的或崇尚的思想和生活方式，有积极健康的，也有消极庸俗的。无论内容怎样，某种社会风气一旦形成，便会对社会成员产生普遍影响。
　　我所带孩子的家庭物质条件不同，也影响了她们待人接物上的不同。有一位3周岁的宝宝，家长经常带他去海南，北京，西安等一些大中型城市旅游，这个孩子的的语言表达能力又格外的好，所以每当他从另一个城市回到幼儿园时，会经常和老师小朋友提到在那个城市的所见所闻，比如大海，大雁塔等。作为老师，仔细想想，我对这些风景区的记忆只不过是小学课本中的文字和图片。所以这个例子看出家庭条件好的孩子愿意出风头，做起事来风风火火，敢作敢为。
　　文化背景的不同也对孩子造成了影响，例如：班内几个知识分子家庭，我能明显的从这些家长和我交流的口吻中感受到家庭中的文化气息，从平常与孩子的交流中我也能深深的感受家长对孩子的教育方式，这正是所谓的文化影响了孩子的发展。
　　虽然只举了俩方面的例子，但造成的影响却不容忽视，家庭与社会应当联合起来形成教育合力！三者构成孩子学习和成长的环境，以不同的形式占据孩子的生活。如任何一方失控，都会导致整个教育出现漏洞，使不良影响有机可乘，危害孩子的成长，除了要相互衔接外，三者还应当在教育的方向上保持一致。为此，应当增强社会各方面人士的责任感，积极提高家长素质，使三者的教育力量统一起来。三者协调，取长补短，才能取得最佳的教育效果。三者之间的一致性越高，教育的效果就越有保证。
　　（三）学校教育
　　我们最后来谈谈学校教育，关于学校教育，有些家长认为老师的素质比较高，有管理方法，孩子们比较听老师的话，而且，孩子在学校的时间比在家的时间要长，所以完全可以放心的把“责任”交给老师。其实不然，学校教育是家庭教育和社会教育的主要媒介，二者都可以通过学校来相互配合。
　　（四）家庭与学校联系的基本内容和方式
　　 1. 每天接送幼儿时，可以和家长进行简短的互相访问。
　　2. 教师和家长建立通讯联系。
　　 3.举行家长会。
　　 4.组织家长委员会和举办家长学校。
　　 5.举办学校开放日。
　　（五）学校与社会联系的主要内容与形式
　　1.建立学校、家庭和社会三结合的校外教育组织，使学校与学生主要居住地区间形成稳定的联系网络。
　　2.学校与校外教育机构建立经常性的联系。
　　3.采取走出去、请进来的方法与社会各界保持密切联系。
　　三、总结
　　在幼儿园工作的过程中，我发现了一个问题：如何使家庭、学校与社会三者形成教育合力的问题应引起我们的思考，我们知道，三者在文化背景、认知方面都存在不同程度上的差异。因此，如何为幼儿在家中，园中与社会创造一个更有利的成长环境，使幼儿获得有意义、有价值的经验，获得真正快乐的情感体验，显得尤为重要。
　　下面将关于家庭、学校和社会三者形成教育合力的思考问题做以下总结：
　　家庭教育的主要特点是生活化、情感化、多样化。家庭教育的基本要求是：创造和谐的家庭环境，对孩子的要求要合理统一，理解和尊重孩子，不断提高家长的文化素养和思想素养。社会教育主要是指社会环境对孩子发展所起的作用。人的发展离不开社会环境，社会存在决定人的意识，人的个性品质是在社会交往中形成的。所以，学校与家庭和社会应当相互配合，形成教育上的合力，三者之间的一致性越高，对于孩子发展所起的作用就越大。学校在三者的协调配合上应当起主导作用，通过建立三结合的 校外教育组织，与校外教育机构建立经常性联系，与社会各界保持密切联系等方式与社会教育配合。
　　[参考文献]：《学前教育学》
　　n-top：12.0pt;text-align：left; text-indent：28.0pt;mso-char-indent-count：2.0;line-height：200%'>6吃苦耐劳精神较强，生活上能够自理，班级日常劳动卫生等无逃课现象。
　　7身高、形象达到学校招生面试标准。
　　8实习生推荐层次分为优秀，合格、基本合格，不合格。
　　总之，职业学校的实习学生的实习实训十分重要，学校应加强对其管理，这是适应旅游事业发展的需求。学校应加强对学生综合素质的培养，以适应社会的需求及将来学生将来工作岗位的要求。