在某地区高中历史课堂的教学竞赛中，一位青年教师以新课标人教版教科书为蓝本，执教“开辟新航路”一课。他归纳了新航路开辟的数条原因，其中将经济原因分解成直接原因和根本原因，并确认根本原因是“西欧商品经济的发展和资本主义萌芽”。我们就此查阅了人教版的教科书，发现从统一版本到新课标版本，基本都有类似的阐述。很显然，这位教师的主要根据来自教科书。由此推测，大多数中学教师可能都持相同的看法。但是，这一结论真是那么确定无疑吗?一般来说，“资本主义萌芽”指资本主义生产关系的萌芽，15～17世纪的资本主义生产方式仍停留在工场手工业阶段，生产能力十分有限，对市场的要求不像工业革命后那么迫切，对资本的需求也不能夸大。那么，开辟新航路与资本主义因素究竟有什么样的关系?支持开辟新航路的是什么人?他们的目的是什么?新课程推广之前，很多教师太习惯于尊崇教科书了，以为写在上面的就是历史，在不知不觉中丢掉了“质疑”“探究”的思维品质。新课程要求我们培养学生自主探究的学习习惯，但首先我们自己就要养成“自主探究”的习惯。课程目标不是有“过程与方法”吗?我们理解。“过程”的本意是指“对学习过程的体验”。讨论这个问题编辑部的目的之一就是和大家一起体验发现问题、解决问题的过程，探讨解决问题的途径，也就是“方法”。有的网友认为，解决这个问题是专家的事。应该请他们写文章。但是，如果这样做，中学教师就失去了参与的机会。因此，我们设想，采用中学教师的文章，同时加一些我们读后的感想，肯定思路，提示深入探讨的问题；如果到一定层面，问题还说不清楚，我们再请专家介入。
　　希望中学教师关注、参与征文，具体要求参考征文启事。