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摘 要：进入二十一世纪之后，我国在科学技术领域飞速发展，逐渐迈进信息化的社会。由于科技的发展，所带来的改变与便利遍布在我们生活的方方面面，教育领域也不例外。近年来，信息化教学方式打破了传统教育模式的单一刻板性，逐渐成为学生和教师都喜闻乐见的课堂模式。特别是信息化教学在英语学科中的应用，能够将视听说结合，使学生全面了解到英语国家的文化，真正能够喜欢上英语学科，从而提高学生英语语言学习的综合与运用能力。
关键词：信息化教学;高职英语;课堂设计
引言：
高职教育是我国高等教育的重要存在形式。在高职教育中，以往只是重点强调专业的内容，英语教育容易被忽视，学生也认为学习英语作用不大，教师的教学热情也不高。因此，为了改变这种局面，近年来我国实行了新课程标准，将高职教育与素质教育相融合，为社会输送全面型以及应用型的人才。将信息化教学渗透至高职英语教学课堂设计之中，能够改善课堂的环境，调节英语学习的懒散氛围，吸引更多的学生加入英语课堂，师生之间进行交流与互动，从而提高高职英语课堂的教学质量。本文将对信息化教学的内涵，以及其应用于高职英语教学课堂设计的意义和具体策略进行分析，希望能够为高职教育工作者提供借鉴与帮助，共同推动高职教育朝着更好的方向前进。
一、信息化教学的内涵
信息化教学顾名思义，就是以科技发展的产物为载体，将现代教学手段应用至教师教学之中，打破传统黑板、粉笔、教材这样三点一线的模式，采用先进的多媒体投影仪助力教学，将视听说全面结合，打造三维立体的课堂，真正做到以学生为中心，把教师的位置摆正，更新教育理念，使学生能够形成信息化思维，学习先进技术，为自己所用。
二、信息化教学应用至高职英语教学课堂设计的意义
将信息化教学模式应用至高职英语教学课堂设计之中，有什么意义呢？首先，能够打破传统课堂三点一线的禁锢，使教学模式与现代信息化接轨，英语课堂教学内容能够更加丰富与充实;其次，信息化教学能够使教学资源更加多元化，能够打开学生的眼界，让学生真正了解到英语国家的文化，增强学生的人文素养;再次，将信息化教学应用至高职英语课堂，能够提高学生参与英语学习的积极性，将抽象的知识具象的呈现出来，从而提高英语课堂的教学与吸收的效率;最后，利用信息化教学，可将教材“变薄”，以丰富多彩的方式将内容呈现在多媒体上，更容易被学生所理解与接受，重难点也更加突出，能够辅助教师打造高效课堂。
三、信息化教学视角下高职英语教学的课堂设计具体策略
1.更新高职英语教育理念
在进行高职英语课堂革新之前，为了让信息化教学模式顺利应用至高职英语课堂设计之中，达到事半功倍的效果，首先要更新高职英语的教育教学理念。學校应积极响应国家新课改的要求，对于高职英语教师的聘用要严格筛选，选取专业水平以及德行一致的教师，完备师资力量。对于在职的英语教师进行集中培训或到外面学习，改变以往消极懈怠不热情的状态，以积极饱满的态度进行教学准备，学习先进的现代教学模式，掌握制作PPT的技能，将信息化教学融入课堂，为高职英语课堂注入新鲜血液。
2.课堂改革结合学生现状
在进行信息化教学之前，除了学校和教师要做好相应的准备工作之外，教师在进行教学设计时，还要考虑到本班学生的实际情况，巧妙运用信息化手段，注意度的把控，切勿使用过度，事与愿违，使课堂秩序不可控，这样有失初衷。可将新鲜的模式一点一点循序渐进地带入课堂，不时地给课堂带来惊喜，让学生对于英语课堂有所期待，增强学生学习英语的好奇心，以及热情，使学生真正热爱学习英语，而不是简单地为了应试而敷衍了事。
3.明确教学目标以及任务
在进行信息化教学设计时，必须明确高职教育中英语学科的教学目标以及所要完成的教学任务，充分做好教学准备，再进行授课。教学目标的确立，要参考课标，然后根据本班学生英语的实际水平再进行。对于高职学生来说，英语学习应该更趋于专业化，将英语学习例如词汇与所学专业相结合，让学生切实能够用到。教师可利用计算机将学生所学专业在国外领域的发展展现给学生，让学生的眼界更加开阔，认识到学好本专业与英语相结合，甚至有一天可以走出国门，增强学生学习专业以及英语的信心。
4.融入信息化技术至教学
在高职英语课堂上，为了吸引更多的学生参与进来，教师可利用多媒体播放图片，动态图片，音乐或是视频素材，作为课堂导入，使英语课堂更加生动活泼。再就是可进行情境的创设，根据课文主题的需要进行设计，使原本枯燥乏味刻板的英语课堂，更加有趣，使学生仿佛身临其境，更能感同身受。教师还可以制作PPT或是快闪等辅助课堂，将网络上的学习资源进行整合，精选之后供学生学习，使学生足不出户便可接收到最前沿的教育。
5.完善优化教学评价系统
在进行信息化教学之后，最重要的就是进行教学评价以及反思，一堂英语课的好坏，除了课堂效果以及成绩之外，还要关注课堂反馈。在下课之后，教师要对学生们课堂上的反应以及参与度进行回忆，反思自己多媒体教学的度是否把握好，娱乐性是否太强，学生是否真正地愿意学习英语，还是只是在凑热闹……这些都值得教师进行思考与研究，然后及时做出调整，使信息化教学下的英语课堂更加成熟，更能被学生所理解与接受。
结束语
综上所述，为了将信息化教学应用至高职英语课堂设计之中，先要对信息化教学的含义以及意义进行简要的分析，然后学校和教师结合目前信息化应用教学的现状以及学生的英语水平总结实施具体策略：更新高职英语的教育教学理念;结合自身实际情况和境遇从根本出发;明确教学目标和教学任务;将现代教学手段以及信息化思维融入课堂;注重教学评价与反思。这样下来，高职英语教育会得到革新，学生的整体英语语言综合应用能力和素质也会得以提升。
参考文献
[1] 张贻钰.信息化视角下高职英语教学课堂设计要点探究[J].东西南北，2020（01）：105.
[2] 卢军，王增光.信息化教学视角下高职英语教学课堂设计[J].校园英语，2019（47）：58.
[3] 宋艳玲.信息化教学视角下高职英语教学课堂设计研究[J].南国博览，2019（09）：172.
[4] 储铁成.基于信息化教学视角下的高职英语教学课堂设计[J].校园英语，2019（31）：37.
[5] 司秀燕.谈信息化教学视角下英语教学的课堂设计[J].中学生英语，2019（22）：125.
[6] 赵玲玲.信息化教学视角下高职院校英语教学的课堂设计[J].发明与创新（职业教育），2019（02）：32.
作者简介：于丽燕，1975年12月，女，汉族，山东省莱州市，硕士，讲师，研究方向：英语语言学、英语教学。
关键词：信息化教学;高职英语;课堂设计
引言：
高职教育是我国高等教育的重要存在形式。在高职教育中，以往只是重点强调专业的内容，英语教育容易被忽视，学生也认为学习英语作用不大，教师的教学热情也不高。因此，为了改变这种局面，近年来我国实行了新课程标准，将高职教育与素质教育相融合，为社会输送全面型以及应用型的人才。将信息化教学渗透至高职英语教学课堂设计之中，能够改善课堂的环境，调节英语学习的懒散氛围，吸引更多的学生加入英语课堂，师生之间进行交流与互动，从而提高高职英语课堂的教学质量。本文将对信息化教学的内涵，以及其应用于高职英语教学课堂设计的意义和具体策略进行分析，希望能够为高职教育工作者提供借鉴与帮助，共同推动高职教育朝着更好的方向前进。
一、信息化教学的内涵
信息化教学顾名思义，就是以科技发展的产物为载体，将现代教学手段应用至教师教学之中，打破传统黑板、粉笔、教材这样三点一线的模式，采用先进的多媒体投影仪助力教学，将视听说全面结合，打造三维立体的课堂，真正做到以学生为中心，把教师的位置摆正，更新教育理念，使学生能够形成信息化思维，学习先进技术，为自己所用。
二、信息化教学应用至高职英语教学课堂设计的意义
将信息化教学模式应用至高职英语教学课堂设计之中，有什么意义呢？首先，能够打破传统课堂三点一线的禁锢，使教学模式与现代信息化接轨，英语课堂教学内容能够更加丰富与充实;其次，信息化教学能够使教学资源更加多元化，能够打开学生的眼界，让学生真正了解到英语国家的文化，增强学生的人文素养;再次，将信息化教学应用至高职英语课堂，能够提高学生参与英语学习的积极性，将抽象的知识具象的呈现出来，从而提高英语课堂的教学与吸收的效率;最后，利用信息化教学，可将教材“变薄”，以丰富多彩的方式将内容呈现在多媒体上，更容易被学生所理解与接受，重难点也更加突出，能够辅助教师打造高效课堂。
三、信息化教学视角下高职英语教学的课堂设计具体策略
1.更新高职英语教育理念
在进行高职英语课堂革新之前，为了让信息化教学模式顺利应用至高职英语课堂设计之中，达到事半功倍的效果，首先要更新高职英语的教育教学理念。學校应积极响应国家新课改的要求，对于高职英语教师的聘用要严格筛选，选取专业水平以及德行一致的教师，完备师资力量。对于在职的英语教师进行集中培训或到外面学习，改变以往消极懈怠不热情的状态，以积极饱满的态度进行教学准备，学习先进的现代教学模式，掌握制作PPT的技能，将信息化教学融入课堂，为高职英语课堂注入新鲜血液。
2.课堂改革结合学生现状
在进行信息化教学之前，除了学校和教师要做好相应的准备工作之外，教师在进行教学设计时，还要考虑到本班学生的实际情况，巧妙运用信息化手段，注意度的把控，切勿使用过度，事与愿违，使课堂秩序不可控，这样有失初衷。可将新鲜的模式一点一点循序渐进地带入课堂，不时地给课堂带来惊喜，让学生对于英语课堂有所期待，增强学生学习英语的好奇心，以及热情，使学生真正热爱学习英语，而不是简单地为了应试而敷衍了事。
3.明确教学目标以及任务
在进行信息化教学设计时，必须明确高职教育中英语学科的教学目标以及所要完成的教学任务，充分做好教学准备，再进行授课。教学目标的确立，要参考课标，然后根据本班学生英语的实际水平再进行。对于高职学生来说，英语学习应该更趋于专业化，将英语学习例如词汇与所学专业相结合，让学生切实能够用到。教师可利用计算机将学生所学专业在国外领域的发展展现给学生，让学生的眼界更加开阔，认识到学好本专业与英语相结合，甚至有一天可以走出国门，增强学生学习专业以及英语的信心。
4.融入信息化技术至教学
在高职英语课堂上，为了吸引更多的学生参与进来，教师可利用多媒体播放图片，动态图片，音乐或是视频素材，作为课堂导入，使英语课堂更加生动活泼。再就是可进行情境的创设，根据课文主题的需要进行设计，使原本枯燥乏味刻板的英语课堂，更加有趣，使学生仿佛身临其境，更能感同身受。教师还可以制作PPT或是快闪等辅助课堂，将网络上的学习资源进行整合，精选之后供学生学习，使学生足不出户便可接收到最前沿的教育。
5.完善优化教学评价系统
在进行信息化教学之后，最重要的就是进行教学评价以及反思，一堂英语课的好坏，除了课堂效果以及成绩之外，还要关注课堂反馈。在下课之后，教师要对学生们课堂上的反应以及参与度进行回忆，反思自己多媒体教学的度是否把握好，娱乐性是否太强，学生是否真正地愿意学习英语，还是只是在凑热闹……这些都值得教师进行思考与研究，然后及时做出调整，使信息化教学下的英语课堂更加成熟，更能被学生所理解与接受。
结束语
综上所述，为了将信息化教学应用至高职英语课堂设计之中，先要对信息化教学的含义以及意义进行简要的分析，然后学校和教师结合目前信息化应用教学的现状以及学生的英语水平总结实施具体策略：更新高职英语的教育教学理念;结合自身实际情况和境遇从根本出发;明确教学目标和教学任务;将现代教学手段以及信息化思维融入课堂;注重教学评价与反思。这样下来，高职英语教育会得到革新，学生的整体英语语言综合应用能力和素质也会得以提升。
参考文献
[1] 张贻钰.信息化视角下高职英语教学课堂设计要点探究[J].东西南北，2020（01）：105.
[2] 卢军，王增光.信息化教学视角下高职英语教学课堂设计[J].校园英语，2019（47）：58.
[3] 宋艳玲.信息化教学视角下高职英语教学课堂设计研究[J].南国博览，2019（09）：172.
[4] 储铁成.基于信息化教学视角下的高职英语教学课堂设计[J].校园英语，2019（31）：37.
[5] 司秀燕.谈信息化教学视角下英语教学的课堂设计[J].中学生英语，2019（22）：125.
[6] 赵玲玲.信息化教学视角下高职院校英语教学的课堂设计[J].发明与创新（职业教育），2019（02）：32.
作者简介：于丽燕，1975年12月，女，汉族，山东省莱州市，硕士，讲师，研究方向：英语语言学、英语教学。