女儿升入初中后，稳定惬意的生活从此被打破：全家搬迁至学校隔壁;晨起至少提前一个小时;每天为早餐绞尽脑汁。当然，更重要的是经历了第一次月考。这次月考，让我们感受到了中学生活的压力，更让我们懂得了怎样做个好父母。
　　姑娘上小学时学习一直很轻松，每晚作业6点结束，有大把的时间做自己喜欢的事情：做手工，鼓捣实验，看综艺节目。当然，她在学校里是“乖乖女”，考试成绩一直很稳定，从不需要我们家长操心。
　　因此，小升初暑假没有上任何衔接班。当然，暑假期间，我也曾花了几个晚上，带孩子预习了数学教材第一章，感觉女儿的悟性还不错，书上的习题都会做。所以，我们对即将到来的初中生活还是充满信心的。
　　突如其来的打击
　　初中开始，第一次测试，正常;第二次测试，正常;第三次迎面一盆冷水：87分！这是小学时从没有的成绩，老师也说90分以下人不多。也就是说，这是倒数。
　　什么情况？是知识点有漏洞还是平时作业量太少？是上课听讲不认真还是初中的节奏适应不了？如果照这样计算，倒数成绩还如何跟别人竞争？
　　孩子妈妈先慌了，我劝：遇事不要慌，淡定……可劝着劝着，我也开始不淡定，两人就一起慌。都说女孩子到了初中会跟不上，适应不了，难道都是真的？小升初的衔接班没上终究是不行，该补的课怕是一个都不能少，题海战术势在必行……
　　我借着商量之名告诉孩子，月考之前必须完成辅导书上所有思维题。尽管不情愿，可那刺眼的分数摆在这里，向来伶牙俐齿的她也没了声音，“欣然”接受。
　　思维题的难度明显高于课本，题目类型又极少相似，我看得出，孩子每做一道题，都相当于经历一场煎熬。可是再难也要做啊，万一考试遇到同一种类型呢？说服的过程并不困难，可做题的过程举步维艰。我是看在眼里，急在心中。
　　成績与健康的博弈
　　一天中午，班主任电话通知，孩子头疼，让家长接回。回家后，立即测量体温，低烧，吃药，休息。体温慢慢降下来，只是半天的课落下。我试着用商量的口吻说：“挑点作业做一下吧？”奇怪的事发生了，一做数学题就头疼，休息完了再做还疼，可是体温正常。我和孩子妈妈面面相觑，不得不怀疑是学习压力过大了。
　　如果确定是学习压力大导致头疼，那么我们接下来怎么办呢？回收压力做放养式的家长，还是持续施压让她习惯？
　　假设每个孩子都有个常数的压力阈值。在阈值前，孩子的学习状态会随着压力正相关;一旦达到阈值，成绩将停滞不前，如果继续施压，孩子有可能心理崩溃，而这样的结果是所有家长都承受不起的。
　　那么，女儿的压力阈值已经出现，这是否意味着她并不是学习的料，我们的期待是不是过高了？虽然嘴里不说，可我们每次对于考试分数的态度，是不是让她感受到我们的标准？也罢，成绩在健康面前，完全不重要。我们决定调整心态，不看重分数，不给孩子太大压力。
　　作为家长的反思
　　月考当天早上，思维题还有4个讲次没来得及做。我口是心非地劝她：加油，你没问题的。可是这句话说得毫无底气，自己都不信。说起来不看重分数，可心里总还在牵挂，忐忑中度过了白天。晚上，女儿给我发消息：爸爸，我数学146，思维题都没考到。
　　手机那边，我的脸一红。尽管口口声声说不给孩子压力，但女儿完全知道我对成绩的关注。
　　总分数第二天姗姗来迟，一切正常，皆大欢喜。我和孩子妈妈长呼一口气，第一关算是过了。
　　熟悉我的人都知道，我不急不躁，对孩子学习有一颗平常心。但这次，我努力扮演的好爸爸形象被月考打回原形，我成了自己最讨厌的人。
　　回想她的学习过程，她并不是毫无头绪的慢，而是思维细致且深入的慢。她错过的题不会再错，听懂的题也不会错。这都是她的优点啊。我们大人以为自然而然的结果，她却要刨个底朝天，搞个明明白白。我常常嫌她烦，可这不就是学习数学需要的严谨和细心吗？
　　我们有时对孩子的期盼其实就是为了自己那浅薄的面子，仅仅是为了向别人证明什么。事实上，这些并没什么重要的，对于孩子来讲，家长就是陪着就好，爱着就好。
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