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摘要：随着教育信息化的发展，信息技术与学科教学的深度融合已成为教师面临的主要课题，高中英语教学与信息技术结合有其独特的必要性，新技术与高中英语教学结合，能够有效促进课程资源的开发和应用，有效提高学生的学习兴趣，也能够有效提高英语学习效率。信息技术在高中英语教学中应用，可以改善英语教学的教授方式，促进英语教学课堂教学改革，实现高效的课堂教学。
关键词：信息技术;高中英语;课堂教学
在教育领域，现代信息技术是一种教学效率高、应用便利的教学技术，让广大师生享受到了教育信息化带来的诸多优势。就目前而言，现代信息技術在高中英语教学中的应用比较普遍，其在课堂教学、学生学习上产生的积极应用有目共睹，显著激发学生的学习兴趣，提高课堂教学效率。所以，我们工作在教学一线的英语教师，应当积极探索现代信息技术在高中英语教学中的教学实践策略，充分发挥现代信息技术的优势作用，同时消除现代信息技术应用过程中的弊病，使现代信息技术的教学优势在高中英语教学中得以充分发挥，提高高中英语教学水平。
一、信息技术在英语教学中应用的有效性
（一）信息技术能够有效提高课堂教学容量
传统教学仅仅以黑板和教材为教学辅助，这样的教学过程教师很难将大量的课程资源或者教授内容展示给学生。这严重限制了课堂教学中学生对于教学素材的需求，如果教师要给学生展示一些阅读材料或者练习材料，只能通过板书的抄写，或者通过印刷纸张来实现板书的抄写，基本难以实现大量的习题或者阅读材料的展示。印刷纸张虽然可以展示较大量的材料或者练习材料，但这样的展示成本较高。信息技术可以让教师利用多媒体给学生展示大量的练习，实现课堂容量的提升。从而提高课堂教学的效率，实现高效教学。
（二）信息技术有利于课程资源的开发与利用
高中英语教学中需要大量的英语阅读材料，特别是在高考备考阶段，学生需要大量的最新的题型进行训练，同时学生在反复的复习课本之后，对于课本的内容失去了兴趣，这时候教师可以从互联网上下载大量的符合高考水平的文章，提供给学生进行朗读和阅读。在平时的课堂教学中，互联网有大量的课件可以作为教师备课的素材，提高教师备课的效率[2]。更加有利于在课堂教学中信息技术的应用。也更加有利于教师将信息技术与课堂教学的内容实现有机结合，提高教学效率。英语学习中，互联网的听力材料和影视作品是不可替代的课程资源，学生可以将其有效运用进行听力训练，也可以通过影视作品感受纯正的英语，提高自己的发音准确性，也提高自己的听力能力。总之信息技术在英语教学的课程资源开发方面具有独特的优势，利用信息技术可以为英语教学课程资源开发提供有效支持。
二、教学设计分析
（一） Introduction of multimedia situation（多媒体情境导入）
在讲课之前，先向学生提出问题： Do you have a dream？ What is your dream？ How do you realize your dream？ 此时，学生将对“自己的梦想是什么”这一话题展开思考和讨 论。教师可以播放几年前自己的照片或者学校、街景，让大家看 看周围一些事物几年前的模样，同时设想几年后的场景。从而引 发学生对“什么是梦想”“如何实现梦想”等问题展开思考。这 样，课堂气氛就会一下子变得活跃起来。学生也对“dream”这个 单词充满了好奇与期待。
（二） Micro lesson video material tutoring（微课视频素材辅助）
背景知识的丰富性与延展性有利于激发学生的兴趣，使其全 面客观地认识人物形象，更深刻地领会文本内涵。在教学中，笔 者将准备好的马丁·路德·金的资料通过幻灯片和录像的形式播 放出来，使学生了解演讲发生的年代背景和当时的形势，向学生 介绍马丁·路德·金的生平事迹以及其为黑人在美国争取自由与 平等的权利而做出的种种努力，让人不禁对其肃然起敬。随后思 考在当时的情况下，马丁·路德·金应该带着怎样的心情与节奏 去表达自己的心声，从而增强学生对文章角色的代入感。
（三） Inspiration from courseware audio materials （课件音频材料启示）
将准备好的录音在课堂上播放出来，让学生体会当时马丁· 路德·金演讲的情绪与当时的轰动效果。在播放两句录音后可随即暂停，要求学生跟随录音进行朗读。同时也可要求某一学生模仿马丁·路德·金先生当时的场景，站到讲台上将文章以演讲的形式表达出来，此举可以增强学生的英语语感和阅读表现力。通过简单的写作练习，学生增强了写作能力和口头表达能力，从而有利于后期英语阅读学习水平的提高。
综上所述，现代信息技术在高中英语教学中的应 用，能够激发学生的学习兴趣、提高课堂教学效率、丰 富课堂教学资源，使英语教学现状得到明显的优化改 善。 因此，在具体的教学实践中，教师可以基于现代 信息技术展开听力教学、阅读教学、写作教学，借现代信息技术提高英语听力、英语阅读、英语写作等方面 的教学效率和教学水平，使高中英语教学适应新课程 改革要求，跟上现代教育发展趋势。
参考文献：
[1]林碧霞.教育信息技术与高中英语课堂教学的有效融合[J].教育教学论坛，2020（03）：387-388.
[2]张美娇.高中英语阅读教学之有效性研究——基于现代教育信息技术[J].现代交际，2018（01）：194-196.
[3]王娇.浅谈信息技术整合背景下高中生英语核心素养的培养[J].英语广场，2017（11）：160-161.
[4]王宇红.新课标背景下多媒体信息技术在高中英语教学中的应用研究[J].兰州教育学院学报，2017，33（06）：168-170.
关键词：信息技术;高中英语;课堂教学
在教育领域，现代信息技术是一种教学效率高、应用便利的教学技术，让广大师生享受到了教育信息化带来的诸多优势。就目前而言，现代信息技術在高中英语教学中的应用比较普遍，其在课堂教学、学生学习上产生的积极应用有目共睹，显著激发学生的学习兴趣，提高课堂教学效率。所以，我们工作在教学一线的英语教师，应当积极探索现代信息技术在高中英语教学中的教学实践策略，充分发挥现代信息技术的优势作用，同时消除现代信息技术应用过程中的弊病，使现代信息技术的教学优势在高中英语教学中得以充分发挥，提高高中英语教学水平。
一、信息技术在英语教学中应用的有效性
（一）信息技术能够有效提高课堂教学容量
传统教学仅仅以黑板和教材为教学辅助，这样的教学过程教师很难将大量的课程资源或者教授内容展示给学生。这严重限制了课堂教学中学生对于教学素材的需求，如果教师要给学生展示一些阅读材料或者练习材料，只能通过板书的抄写，或者通过印刷纸张来实现板书的抄写，基本难以实现大量的习题或者阅读材料的展示。印刷纸张虽然可以展示较大量的材料或者练习材料，但这样的展示成本较高。信息技术可以让教师利用多媒体给学生展示大量的练习，实现课堂容量的提升。从而提高课堂教学的效率，实现高效教学。
（二）信息技术有利于课程资源的开发与利用
高中英语教学中需要大量的英语阅读材料，特别是在高考备考阶段，学生需要大量的最新的题型进行训练，同时学生在反复的复习课本之后，对于课本的内容失去了兴趣，这时候教师可以从互联网上下载大量的符合高考水平的文章，提供给学生进行朗读和阅读。在平时的课堂教学中，互联网有大量的课件可以作为教师备课的素材，提高教师备课的效率[2]。更加有利于在课堂教学中信息技术的应用。也更加有利于教师将信息技术与课堂教学的内容实现有机结合，提高教学效率。英语学习中，互联网的听力材料和影视作品是不可替代的课程资源，学生可以将其有效运用进行听力训练，也可以通过影视作品感受纯正的英语，提高自己的发音准确性，也提高自己的听力能力。总之信息技术在英语教学的课程资源开发方面具有独特的优势，利用信息技术可以为英语教学课程资源开发提供有效支持。
二、教学设计分析
（一） Introduction of multimedia situation（多媒体情境导入）
在讲课之前，先向学生提出问题： Do you have a dream？ What is your dream？ How do you realize your dream？ 此时，学生将对“自己的梦想是什么”这一话题展开思考和讨 论。教师可以播放几年前自己的照片或者学校、街景，让大家看 看周围一些事物几年前的模样，同时设想几年后的场景。从而引 发学生对“什么是梦想”“如何实现梦想”等问题展开思考。这 样，课堂气氛就会一下子变得活跃起来。学生也对“dream”这个 单词充满了好奇与期待。
（二） Micro lesson video material tutoring（微课视频素材辅助）
背景知识的丰富性与延展性有利于激发学生的兴趣，使其全 面客观地认识人物形象，更深刻地领会文本内涵。在教学中，笔 者将准备好的马丁·路德·金的资料通过幻灯片和录像的形式播 放出来，使学生了解演讲发生的年代背景和当时的形势，向学生 介绍马丁·路德·金的生平事迹以及其为黑人在美国争取自由与 平等的权利而做出的种种努力，让人不禁对其肃然起敬。随后思 考在当时的情况下，马丁·路德·金应该带着怎样的心情与节奏 去表达自己的心声，从而增强学生对文章角色的代入感。
（三） Inspiration from courseware audio materials （课件音频材料启示）
将准备好的录音在课堂上播放出来，让学生体会当时马丁· 路德·金演讲的情绪与当时的轰动效果。在播放两句录音后可随即暂停，要求学生跟随录音进行朗读。同时也可要求某一学生模仿马丁·路德·金先生当时的场景，站到讲台上将文章以演讲的形式表达出来，此举可以增强学生的英语语感和阅读表现力。通过简单的写作练习，学生增强了写作能力和口头表达能力，从而有利于后期英语阅读学习水平的提高。
综上所述，现代信息技术在高中英语教学中的应 用，能够激发学生的学习兴趣、提高课堂教学效率、丰 富课堂教学资源，使英语教学现状得到明显的优化改 善。 因此，在具体的教学实践中，教师可以基于现代 信息技术展开听力教学、阅读教学、写作教学，借现代信息技术提高英语听力、英语阅读、英语写作等方面 的教学效率和教学水平，使高中英语教学适应新课程 改革要求，跟上现代教育发展趋势。
参考文献：
[1]林碧霞.教育信息技术与高中英语课堂教学的有效融合[J].教育教学论坛，2020（03）：387-388.
[2]张美娇.高中英语阅读教学之有效性研究——基于现代教育信息技术[J].现代交际，2018（01）：194-196.
[3]王娇.浅谈信息技术整合背景下高中生英语核心素养的培养[J].英语广场，2017（11）：160-161.
[4]王宇红.新课标背景下多媒体信息技术在高中英语教学中的应用研究[J].兰州教育学院学报，2017，33（06）：168-170.