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摘要：随着社会的不断发展，科技的不断进步，人们对于精神文化方面提出更高的要求。在全民不断学习的大环境下，青少年作为国家未来发展的主力军，更加需要不断的提升自身的文化素养，要能够充分的利用身边的资源进行学习，从而不断地提升自身的文化水平和内涵，其中博物馆就是很好的学习途径。博物馆中有着大量的文化历史，教学资源也是比较丰富的，因此，将博物馆作为第二课堂充分发挥其教育功能，对于学生自身文化素养的提升有着极大的帮助。本文以探索博物馆第二课堂的教育功能，主要从第二课堂的概念出发，对博物馆第二课堂的教育功能以及可行性和有效性的措施进行详细的阐述。
关键词：博物馆;第二课堂;教育功能;可行性
一、第二课堂的概念
第二课堂是指在教学计划之外，但是可以组织学生进行学习和参加有意义的课外活动。在这些课外活动当中，学生可以通过积极的参与到其中，从而学习到相关的实践经验，以及了解到更多的文化内涵和知识，这些都是在第二课堂当中进行学习和参与的。第二课堂与传统的教学有一定的区别，它具有一定的即使性与随机性，对于学生的学习成长有着积极的作用和影响。此外，第二课堂的文化资源来源也较为丰富，大多数均为课外活动。因此，在进行学习的过程当中，第二课堂更加能够激起学生的学习兴趣，学生更加热衷于参加第二课堂，也会从中了解到更多新鲜知识和文化。
二、博物馆第二课堂的教育功能
博物馆是第二課堂教学的有效场所之一，通过学生对博物馆进行参观或者是在博物馆进行一些活动的举办以及与博物馆联合组织一些比赛等，这些活动对于学生的学习和成长都有着极大的意义。下面就对博物馆第二课堂的教育功能进行详细的说明。
2.1满足多样文化需求
在博物馆当中有着多种多样的文化，这些文化对于高职学生而言正是学习的重要部分。同时，学生属于成长的关键时期，因此他们需要接触不同方面的文化知识，而博物馆能够有效地提供丰富多彩的文化，这对于学生的学习和成长是有着极大帮助。在第二课堂教学当中，学生也能够充满激情去了解这些多样的文化，对于学生自身的发展有着极大的帮助，满足了学生对于多样文化的需求，能够让学生在博物馆第二课堂中了解到多方面的知识， 从而不断丰富自身的知识框架，拓宽自身的眼界。
2.2提供多样教学资源
博物馆第二课堂最大的优势就是它能够提供多样的教学资源，传统的教学方式仅仅局限在学校，而大多数的教学资源就是课本或者从网上搜集相关的教育知识，这些知识主要围绕学习方面以及文化知识方面。整个出发点是比较片面的，而在博物馆第二课堂教学当中能够利用博物馆已有的教学资源进行学习，能够让学生了解到课本之外的知识，从而不断的拓宽学生的知识面，同时博物馆也能够充分的发挥教学资源的优势，能够为学生提供更多的知识文化，让学生在博物馆第二课堂当中了解到更多新鲜事物。
2.3多种途径了解文化
博物馆对于不同时期的文化都有更加直观的证明，博物馆与学校可以举办相关的科普活动让学生积极的参与到其中，这样学生在参加活动时就会深入了解相关的文化，从而积极的加入到其中，并深入了解相关的知识，这对于学生的学习有着极大的帮助，同时也通过了多种途径来了解相关文化。中国文化博大精深，不同方面的文化都有着悠久的历史，学生在第二课堂进行学习的过程中可以根据自己的兴趣，进行知识面的了解，从而使得学生可以在博物馆第二课堂中找到自己感兴趣的文化知识。
2.4全方位了解历史
学生可以通过对博物馆进行参观，从而从另一个角度了解一段历史文化，这对于学生的学习有着极大的帮助。通常学生了解相关的历史主要是从课本当中，大多数的学生对书本内容十分反感，觉得枯燥乏味，整个的学习效果也比较差。但是通过对博物馆的参观，学生可以从全新的角度了解历史，有效激发学生的学习兴趣，让学生对所学知识有了更加深刻的认识和了解。这也是博物馆充分发挥教育功能的一大体现。
三、博物馆第二课堂的可行性
博物馆第二课堂具有较强的教育功能，在实际进行开展的过程中应当充分利用相关的教学资源，不断提升整个教学效果，从而使得学生在博物馆第二课堂当中，真正的能够学到更多的知识，了解到更多的文化博物馆。下面就对博物馆第二课堂的可行性进行详细的说明。
3.1数字化技术的发展支持
随着社会的不断发展，科技的不断进步，数字化技术已经成为人们日常生活中的重要组成部分。通过数字化技术在各个行业当中的应用能够有效促进行业的发展，在博物馆中越来越多的数字化技术已经被应用到其中，通过数字化技术能够使得整个博物馆中的藏品内容变得活灵活现，信息化和智能化的特点也打破博物馆传统的呆板和枯燥。例如传统的博物馆，对于一些物件或者是某一时期的一段历史，只能通过文字或者是简单的介绍或者讲解员的解读进行了解，但是现在数字化技术的发展使得许多博物馆越来越智能化，利用数字化技术从历史、文化、习俗、工艺各方面对传统的展陈进行补充，使这些历史文化信息能更容易被群众所认知。
3.2博物馆丰富的教学资源
博物馆有丰富的教学资源。博物馆本身就是呈现一段历史，对于一些文化进行长期的展示和分享，学生可以通过博物馆的展示进一步的了解相关文化知识，这对于学生的学习和成长有着极大的帮助，同时也能够有效地丰富学生的知识框架。近年来，随着文化的发展及繁荣不断推进，特别是 2007 年全国开展第二次文化遗产普查工作，地方各级文化遗存日逐发掘，不可移动文物的保护工作不断加强，非物质文化遗产保护传承日趋丰富，全社会传承发展不断提升。大量文化遗存为“第二课堂”提供丰富的教育资料。由此可以看出，博物馆的教学资源仍然在不断地丰富，不断的增加，这对于整个博物馆第二课堂的教育功能提供了更加有力的保障，使学生可以在博物馆第二课堂教学中获得更多的知识，了解更多的文化内涵。 3.3共建共享的社会机制
观众在博物馆中学习具有非正式、自愿性、情感性和变革性的特征，这也是博物馆教育与正式的学校课程、阅读印刷品、进图书馆和互联网搜索的区别所在。在博物馆第二课堂中，遵循着一定的公开性，因此，学生在进行学习的过程中，可以根据这样的机制，实现更多知识的了解，同时还可以进行信息的共享。这与共建共享的社会机制是分不开的，由此可以看出整个博物馆第二课堂在进行教育教学的过程当中得到了有效的保障，无论是在制度方面还是教育资源等方面都获得了有力的保障使得学生在博物馆第二课堂教学中能够学习到更多的文化知识。
四、打造博物馆第二课堂的有效措施
博物馆第二课堂有着较强的教育功能，但是在进行落实的过程中仍然与具体的措施以及相关教育功能的推广度有一定联系。因此，博物馆在进行打造的过程中要不断地加强第二课堂教育功能的推广，能够有效提升整个博物馆的教育能力，使得更多的人了解到在博物馆当中能够获得更多的知识，下面就对打造博物馆第二课堂的有效措施进行详细的阐述。
4.1科学规划第二课堂实施方案
博物馆第二课堂教育功能是巨大的。但是想要真正充分发挥博物馆第二课堂的教育作用，首先要科学规划的进行第二课堂实施方案。博物馆在进行设置时要有一定创新理念，大多数博物馆较为传统，通过展示一定的文物或者是陈列相关的历史文件来展现一个时期 的文化或者一个地区的特色，但是这样的博物馆往往是没有生机的，同时也能够有效的激发学生的学习兴趣。因此，在进行博物馆第二课堂建设时要科学地进行规划，深入研究，不断加强相应的实施方案，完善相关的措施。例如，对于一些地区的博物馆在进行设计时，可以与当地的特色进行有效的结合，从而让学生能够通过博物馆第二课深入的了解到当地地区文化和一些特色。
这就需要我们遵循文化发展传承规律，加大科研开发力度，认真研究地域文化的源泉，地方博物馆的展览必须因地制宜，既要追求地方特色，又要顾及自身藏品的丰、寡，条件不具备的不必硬去展出。同时还要注意一定的创新，要能够有针对性的进行博物馆的设计。例如，杭州各大博物馆推出了一系列针对青少年特点的展览、活动及送展上门、送讲座上门等延伸服务。这样使得博物馆第二课堂的教育功能进一步的被推广，让更多的学生对博物馆产生更大的兴趣。
4.2有效整合第二课堂教学资源
博物馆第二课堂的教学主要是通过展示一些物品来引起学生的思考，从而让学生能够受到教育。因此，在进行博物馆设置时就要能够有效地对教学资源进行整合。一方面要不断的引进先进的技术，加大对馆藏展品的科学开发，使得整个博物馆变得生机勃勃而不是处于呆板的模式。如多媒体技术、配套讲座、体验式作坊等均建立在对文物深入研究基础之上。另一方面要让“第二课堂”生动富有创造力需要我们提升展品内涵、加大展品开发，配备专业的学术团队，把研究工作做透，这样方能挖掘出有效信息和故事传递给观展者。有效实施。同时，开辟“第二课堂”还需要整合文化资源，提升内涵上下功夫，例如，积极引进“非遗传承项目”聘任优秀传承人，发展志愿者队伍等等，不断提高博物馆办展览的教育效果。
4.3创新改革第二课堂教学模式
博物馆第二课堂是学生学习的主要场所之一，它对于学生的学习有着极大的意义，但是在进行教学的过程当中仍然需要采用创新的教学方式，不断地鼓励学生在博物馆第二课堂当中进行学习。因此，在进行教学时就要进行教学模式的创新和改革。利用博物馆藏品或展品作为发展课程概念的核心，利用学生天生的好奇心和兴趣，运用问题引导学生;通过针对物件提出问题、探究问题以发掘信息;使用经过深思熟虑的问题激发更深层次的批判性思考;用開放式问题回应学生，或者让学生重新聚焦于物件，以此引导学生得出自己的答案。通过这种教学模式能够激发起学生的学习兴趣，同时也能够让学生用自己的想法去了解每个文化知识点，这样的学习方式更加有效能够给学生带来更多的思考，让学生更好的从博物馆第二课堂中获取更多的知识。
博物馆的第二课教育功能对于学生的学习和成长有着极大的帮助和作用，在实际进行教学的过程中也需要在细节方面不断的完善，例如从博物馆的设置理念以及教学资源整合和教学模式的创新等多个方面不断的完善，从而真正的提升整个博物馆的教育功能，使得博物馆第二课堂的教育功能进一步推广。
五、结束语
学生在进行学习的过程当中需要接触到不同方面的文化知识，通过博物馆第二课堂的教学能够有效地激发学生的学习兴趣，同时也能够通过博物馆第二课堂的教育功能，使学生了解到不同文化内涵。在进行博物馆第二课堂教育功能发挥的过程中，要从整个的博物馆设置里面以及具体的设置措施和教学模式等多个方面入手，这样才可以不断地增强整个博物馆第二课堂的教学功能。学生在进行学习时，通过博物馆的先进技术能够了解到更多的文化知识，激发起学习兴趣，这样对于学生而言就有一个很好的开始，当学生充满兴趣之后就会积极主动地投入到其中，了解到更多的文化内涵。同时，博物馆第二课堂还具有开放性、公开性、共享性等多个特点，这样的话学生可以在博物馆当中认识到更多共享的信息，通过这种互相交流合作的方式，使得学生能够在思维上对文化有所认识和了解，从而真正的加强学生在第二课堂当中所学到的信息。相信在未来随着各项措施的不断实施，博物馆第二课堂的教育功能将会发挥得更加充分，让更多的学生在博物馆当中了解到更多的知识文化内涵，从而不断地提升自己的综合能力，更好的走向社会。
参考文献：
[1] 易明论文《数字化时代的博物馆教育须转变观念》载《中国文化报》2013.9.5第8版
[2] 双紫钰.基于移动平台的专题博物馆设计与研究--以中国茶叶博物馆为例[D].浙江理工大学，2016.63.
[3]仇伟，高铭.博物馆社会教育功能之我见[J].黑龙江史志，2009，（7）.6.
[4]王晓芬.博物馆青少年教育的影响力分析--以山西博物院“小小讲解员团队”活动为例[D].山西大学，2017.1-72.
关键词：博物馆;第二课堂;教育功能;可行性
一、第二课堂的概念
第二课堂是指在教学计划之外，但是可以组织学生进行学习和参加有意义的课外活动。在这些课外活动当中，学生可以通过积极的参与到其中，从而学习到相关的实践经验，以及了解到更多的文化内涵和知识，这些都是在第二课堂当中进行学习和参与的。第二课堂与传统的教学有一定的区别，它具有一定的即使性与随机性，对于学生的学习成长有着积极的作用和影响。此外，第二课堂的文化资源来源也较为丰富，大多数均为课外活动。因此，在进行学习的过程当中，第二课堂更加能够激起学生的学习兴趣，学生更加热衷于参加第二课堂，也会从中了解到更多新鲜知识和文化。
二、博物馆第二课堂的教育功能
博物馆是第二課堂教学的有效场所之一，通过学生对博物馆进行参观或者是在博物馆进行一些活动的举办以及与博物馆联合组织一些比赛等，这些活动对于学生的学习和成长都有着极大的意义。下面就对博物馆第二课堂的教育功能进行详细的说明。
2.1满足多样文化需求
在博物馆当中有着多种多样的文化，这些文化对于高职学生而言正是学习的重要部分。同时，学生属于成长的关键时期，因此他们需要接触不同方面的文化知识，而博物馆能够有效地提供丰富多彩的文化，这对于学生的学习和成长是有着极大帮助。在第二课堂教学当中，学生也能够充满激情去了解这些多样的文化，对于学生自身的发展有着极大的帮助，满足了学生对于多样文化的需求，能够让学生在博物馆第二课堂中了解到多方面的知识， 从而不断丰富自身的知识框架，拓宽自身的眼界。
2.2提供多样教学资源
博物馆第二课堂最大的优势就是它能够提供多样的教学资源，传统的教学方式仅仅局限在学校，而大多数的教学资源就是课本或者从网上搜集相关的教育知识，这些知识主要围绕学习方面以及文化知识方面。整个出发点是比较片面的，而在博物馆第二课堂教学当中能够利用博物馆已有的教学资源进行学习，能够让学生了解到课本之外的知识，从而不断的拓宽学生的知识面，同时博物馆也能够充分的发挥教学资源的优势，能够为学生提供更多的知识文化，让学生在博物馆第二课堂当中了解到更多新鲜事物。
2.3多种途径了解文化
博物馆对于不同时期的文化都有更加直观的证明，博物馆与学校可以举办相关的科普活动让学生积极的参与到其中，这样学生在参加活动时就会深入了解相关的文化，从而积极的加入到其中，并深入了解相关的知识，这对于学生的学习有着极大的帮助，同时也通过了多种途径来了解相关文化。中国文化博大精深，不同方面的文化都有着悠久的历史，学生在第二课堂进行学习的过程中可以根据自己的兴趣，进行知识面的了解，从而使得学生可以在博物馆第二课堂中找到自己感兴趣的文化知识。
2.4全方位了解历史
学生可以通过对博物馆进行参观，从而从另一个角度了解一段历史文化，这对于学生的学习有着极大的帮助。通常学生了解相关的历史主要是从课本当中，大多数的学生对书本内容十分反感，觉得枯燥乏味，整个的学习效果也比较差。但是通过对博物馆的参观，学生可以从全新的角度了解历史，有效激发学生的学习兴趣，让学生对所学知识有了更加深刻的认识和了解。这也是博物馆充分发挥教育功能的一大体现。
三、博物馆第二课堂的可行性
博物馆第二课堂具有较强的教育功能，在实际进行开展的过程中应当充分利用相关的教学资源，不断提升整个教学效果，从而使得学生在博物馆第二课堂当中，真正的能够学到更多的知识，了解到更多的文化博物馆。下面就对博物馆第二课堂的可行性进行详细的说明。
3.1数字化技术的发展支持
随着社会的不断发展，科技的不断进步，数字化技术已经成为人们日常生活中的重要组成部分。通过数字化技术在各个行业当中的应用能够有效促进行业的发展，在博物馆中越来越多的数字化技术已经被应用到其中，通过数字化技术能够使得整个博物馆中的藏品内容变得活灵活现，信息化和智能化的特点也打破博物馆传统的呆板和枯燥。例如传统的博物馆，对于一些物件或者是某一时期的一段历史，只能通过文字或者是简单的介绍或者讲解员的解读进行了解，但是现在数字化技术的发展使得许多博物馆越来越智能化，利用数字化技术从历史、文化、习俗、工艺各方面对传统的展陈进行补充，使这些历史文化信息能更容易被群众所认知。
3.2博物馆丰富的教学资源
博物馆有丰富的教学资源。博物馆本身就是呈现一段历史，对于一些文化进行长期的展示和分享，学生可以通过博物馆的展示进一步的了解相关文化知识，这对于学生的学习和成长有着极大的帮助，同时也能够有效地丰富学生的知识框架。近年来，随着文化的发展及繁荣不断推进，特别是 2007 年全国开展第二次文化遗产普查工作，地方各级文化遗存日逐发掘，不可移动文物的保护工作不断加强，非物质文化遗产保护传承日趋丰富，全社会传承发展不断提升。大量文化遗存为“第二课堂”提供丰富的教育资料。由此可以看出，博物馆的教学资源仍然在不断地丰富，不断的增加，这对于整个博物馆第二课堂的教育功能提供了更加有力的保障，使学生可以在博物馆第二课堂教学中获得更多的知识，了解更多的文化内涵。 3.3共建共享的社会机制
观众在博物馆中学习具有非正式、自愿性、情感性和变革性的特征，这也是博物馆教育与正式的学校课程、阅读印刷品、进图书馆和互联网搜索的区别所在。在博物馆第二课堂中，遵循着一定的公开性，因此，学生在进行学习的过程中，可以根据这样的机制，实现更多知识的了解，同时还可以进行信息的共享。这与共建共享的社会机制是分不开的，由此可以看出整个博物馆第二课堂在进行教育教学的过程当中得到了有效的保障，无论是在制度方面还是教育资源等方面都获得了有力的保障使得学生在博物馆第二课堂教学中能够学习到更多的文化知识。
四、打造博物馆第二课堂的有效措施
博物馆第二课堂有着较强的教育功能，但是在进行落实的过程中仍然与具体的措施以及相关教育功能的推广度有一定联系。因此，博物馆在进行打造的过程中要不断地加强第二课堂教育功能的推广，能够有效提升整个博物馆的教育能力，使得更多的人了解到在博物馆当中能够获得更多的知识，下面就对打造博物馆第二课堂的有效措施进行详细的阐述。
4.1科学规划第二课堂实施方案
博物馆第二课堂教育功能是巨大的。但是想要真正充分发挥博物馆第二课堂的教育作用，首先要科学规划的进行第二课堂实施方案。博物馆在进行设置时要有一定创新理念，大多数博物馆较为传统，通过展示一定的文物或者是陈列相关的历史文件来展现一个时期 的文化或者一个地区的特色，但是这样的博物馆往往是没有生机的，同时也能够有效的激发学生的学习兴趣。因此，在进行博物馆第二课堂建设时要科学地进行规划，深入研究，不断加强相应的实施方案，完善相关的措施。例如，对于一些地区的博物馆在进行设计时，可以与当地的特色进行有效的结合，从而让学生能够通过博物馆第二课深入的了解到当地地区文化和一些特色。
这就需要我们遵循文化发展传承规律，加大科研开发力度，认真研究地域文化的源泉，地方博物馆的展览必须因地制宜，既要追求地方特色，又要顾及自身藏品的丰、寡，条件不具备的不必硬去展出。同时还要注意一定的创新，要能够有针对性的进行博物馆的设计。例如，杭州各大博物馆推出了一系列针对青少年特点的展览、活动及送展上门、送讲座上门等延伸服务。这样使得博物馆第二课堂的教育功能进一步的被推广，让更多的学生对博物馆产生更大的兴趣。
4.2有效整合第二课堂教学资源
博物馆第二课堂的教学主要是通过展示一些物品来引起学生的思考，从而让学生能够受到教育。因此，在进行博物馆设置时就要能够有效地对教学资源进行整合。一方面要不断的引进先进的技术，加大对馆藏展品的科学开发，使得整个博物馆变得生机勃勃而不是处于呆板的模式。如多媒体技术、配套讲座、体验式作坊等均建立在对文物深入研究基础之上。另一方面要让“第二课堂”生动富有创造力需要我们提升展品内涵、加大展品开发，配备专业的学术团队，把研究工作做透，这样方能挖掘出有效信息和故事传递给观展者。有效实施。同时，开辟“第二课堂”还需要整合文化资源，提升内涵上下功夫，例如，积极引进“非遗传承项目”聘任优秀传承人，发展志愿者队伍等等，不断提高博物馆办展览的教育效果。
4.3创新改革第二课堂教学模式
博物馆第二课堂是学生学习的主要场所之一，它对于学生的学习有着极大的意义，但是在进行教学的过程当中仍然需要采用创新的教学方式，不断地鼓励学生在博物馆第二课堂当中进行学习。因此，在进行教学时就要进行教学模式的创新和改革。利用博物馆藏品或展品作为发展课程概念的核心，利用学生天生的好奇心和兴趣，运用问题引导学生;通过针对物件提出问题、探究问题以发掘信息;使用经过深思熟虑的问题激发更深层次的批判性思考;用開放式问题回应学生，或者让学生重新聚焦于物件，以此引导学生得出自己的答案。通过这种教学模式能够激发起学生的学习兴趣，同时也能够让学生用自己的想法去了解每个文化知识点，这样的学习方式更加有效能够给学生带来更多的思考，让学生更好的从博物馆第二课堂中获取更多的知识。
博物馆的第二课教育功能对于学生的学习和成长有着极大的帮助和作用，在实际进行教学的过程中也需要在细节方面不断的完善，例如从博物馆的设置理念以及教学资源整合和教学模式的创新等多个方面不断的完善，从而真正的提升整个博物馆的教育功能，使得博物馆第二课堂的教育功能进一步推广。
五、结束语
学生在进行学习的过程当中需要接触到不同方面的文化知识，通过博物馆第二课堂的教学能够有效地激发学生的学习兴趣，同时也能够通过博物馆第二课堂的教育功能，使学生了解到不同文化内涵。在进行博物馆第二课堂教育功能发挥的过程中，要从整个的博物馆设置里面以及具体的设置措施和教学模式等多个方面入手，这样才可以不断地增强整个博物馆第二课堂的教学功能。学生在进行学习时，通过博物馆的先进技术能够了解到更多的文化知识，激发起学习兴趣，这样对于学生而言就有一个很好的开始，当学生充满兴趣之后就会积极主动地投入到其中，了解到更多的文化内涵。同时，博物馆第二课堂还具有开放性、公开性、共享性等多个特点，这样的话学生可以在博物馆当中认识到更多共享的信息，通过这种互相交流合作的方式，使得学生能够在思维上对文化有所认识和了解，从而真正的加强学生在第二课堂当中所学到的信息。相信在未来随着各项措施的不断实施，博物馆第二课堂的教育功能将会发挥得更加充分，让更多的学生在博物馆当中了解到更多的知识文化内涵，从而不断地提升自己的综合能力，更好的走向社会。
参考文献：
[1] 易明论文《数字化时代的博物馆教育须转变观念》载《中国文化报》2013.9.5第8版
[2] 双紫钰.基于移动平台的专题博物馆设计与研究--以中国茶叶博物馆为例[D].浙江理工大学，2016.63.
[3]仇伟，高铭.博物馆社会教育功能之我见[J].黑龙江史志，2009，（7）.6.
[4]王晓芬.博物馆青少年教育的影响力分析--以山西博物院“小小讲解员团队”活动为例[D].山西大学，2017.1-72.