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摘 要：目前，初中数学教学还应用传统的教学模式，导致学生在学习的过程中比较迷茫，缺乏学习兴趣和动力，也找不到学习的有效方法。本文通过分析激发学生数学学习兴趣的必要性，为相关教师提供参考。
关键词：初中生；数学学习；兴趣培养
学习数学对初中生来说具有一定的难度，因其对学生的逻辑思维要求较高，学生很容易在学习的过程中出现成绩下降的情况，也会因此而失去学习的兴趣，这对提高学生的学科素养十分不利。因此，数学教师在教学过程中需要针对学生的个性特点，通过各种方式激发学生的学习兴趣，真正使学生在数学学习中有所收获。
一、激发学生数学学习兴趣的必要性
兴趣是促使学生学习的动力，有了兴趣，学生才能在接下来的学习中不断迎难而上，解决更多的问题，学会更多的知识。因此，激发学生数学学习的兴趣很有必要。
1. 数学课程的特性
数学是一门以科学性和逻辑性为主的学科，对学生的学习思维有较高的要求。数学不像语文和英语，解题的过程需要一步一步来，而且一旦学习中出现任何短板，都会对接下来的学习造成不利影响。传统数学课堂教学中，教师主要致力于完成教学任务，大量灌输知识，忽略了学生的实际需求和学习进度，导致学生在学习中跟不上教师的进度，逐渐失去学习的兴趣。教师在教学时应该从数学课程本身的特性出发，注重培养学生的逻辑思维，让学生找到数学学习的方法，这样才能激发学生的学习兴趣。
2. 初中生的心理特点
初中生年龄尚小，心智尚未完全成熟，且进入青春期，他们充满激情和好奇心，如果不善加引导，很容易造成不利的影响。因此，教师在设计课堂教学时需要依据学生的心理特点，有针对性地对所要讲解的内容进行设计，改变以往的“灌输式”教学方法，根据教材的内容和课程特点选择教学方法。这样才能在教学过程中吸引学生的注意力，激发学生的兴趣，进而提高教学效率。
二、培养学生数学学习兴趣的策略
学习数学仅依靠教师的大量讲解和学生的努力学习是不够的，兴趣和方法是推动学生不断进步的动力。因此，教师在教学过程中需要根据课程的特性和学生的特点来激发学生的学习兴趣，使数学教学变得生动形象且富有趣味性。而要激发学生的数学学习兴趣，教师要从以下几个方面做起。
1. 做好课堂导入环节
好的课堂导入决定课堂的成功，也决定着教师能够一开始就抓住学生的眼球。笔者通过调查发现，很多数学教师一上课就直接进入主题，这时学生的注意力还没从课间活动转移到课堂上，导致一些学生跟不上教学进度，进而失去学习兴趣。初中数学的难度有所增加，教师在教学时应该合理设计课堂导入环节，以便迅速将学生的注意力引到课堂上，使学生及时进入学习状态。课堂导入的方式有很多，教师可以通过故事、互动、多媒体等多种形式与学生进行良好的沟通，使数学课堂的导入环节变得更加有趣，也使整个教学过程更加活泼。
2. 开展多种教学活动
要想在数学学习的过程中激发学生的兴趣，教师需要充分调动学生的主动性，而数学课程本身的难度很容易让学生产生畏难情绪。在这种情况下，教师可以在教学过程中采用多种教学活动，一方面活跃课堂气氛，吸引学生的注意力，另一方面能使学生通过活动加深对数学知识的理解。比如，在学习几何的相关知识时，有的学生的空间想象能力比较差，因此教师在讲课时可以让学生动手实践，亲自感知形象的几何图形，从而更好地理解几何知识。教师也可以组织课堂讨论，让学生分小组交流，教师最后做好总结和评价工作，培养学生的探究能力，使他们形成思考的习惯。
3. 提高教师的教学水平
笔者通过调查得知，当前大多数教师是在传统的教学理念指导下进行教学的，这种理念显然不符合新课标对数学教学的要求。这些教师大多采用传统的教学模式，居于课堂的主导地位，无法发挥学生的主观能动性，导致学生失去学习的兴趣。要想真正激发学生的学习兴趣，学校应定期组织教师培训，不断提高教师的教学水平，使教师了解最新的教学方法和教学理念，了解新课标的要求，并能够根据学生的特点有针对性地改变自己的教学理念和方法。
三、总结
激发初中生的数学学习兴趣，不仅能提高学生的数学学习成绩，也有利于提高教师的教学效率，更能够在这个过程中培养学生良好的数学思维能力。因此，教师在教学中应该不断提高教学水平，改变传统的教学观念和手段，做好课堂导入环节，采用多种课堂活动调动学生学习的主动性。
参考文献：
岳永超.浅谈初中生数学学习兴趣的培养[J].中学课程辅导（教学研究），2014（23）：130-131.
基金項目：甘肃省教育科学“十三五”规划课题“初中学生数学学习兴趣的研究”（课题立项号：GS[2017]GHB0035）阶段性成果。
关键词：初中生；数学学习；兴趣培养
学习数学对初中生来说具有一定的难度，因其对学生的逻辑思维要求较高，学生很容易在学习的过程中出现成绩下降的情况，也会因此而失去学习的兴趣，这对提高学生的学科素养十分不利。因此，数学教师在教学过程中需要针对学生的个性特点，通过各种方式激发学生的学习兴趣，真正使学生在数学学习中有所收获。
一、激发学生数学学习兴趣的必要性
兴趣是促使学生学习的动力，有了兴趣，学生才能在接下来的学习中不断迎难而上，解决更多的问题，学会更多的知识。因此，激发学生数学学习的兴趣很有必要。
1. 数学课程的特性
数学是一门以科学性和逻辑性为主的学科，对学生的学习思维有较高的要求。数学不像语文和英语，解题的过程需要一步一步来，而且一旦学习中出现任何短板，都会对接下来的学习造成不利影响。传统数学课堂教学中，教师主要致力于完成教学任务，大量灌输知识，忽略了学生的实际需求和学习进度，导致学生在学习中跟不上教师的进度，逐渐失去学习的兴趣。教师在教学时应该从数学课程本身的特性出发，注重培养学生的逻辑思维，让学生找到数学学习的方法，这样才能激发学生的学习兴趣。
2. 初中生的心理特点
初中生年龄尚小，心智尚未完全成熟，且进入青春期，他们充满激情和好奇心，如果不善加引导，很容易造成不利的影响。因此，教师在设计课堂教学时需要依据学生的心理特点，有针对性地对所要讲解的内容进行设计，改变以往的“灌输式”教学方法，根据教材的内容和课程特点选择教学方法。这样才能在教学过程中吸引学生的注意力，激发学生的兴趣，进而提高教学效率。
二、培养学生数学学习兴趣的策略
学习数学仅依靠教师的大量讲解和学生的努力学习是不够的，兴趣和方法是推动学生不断进步的动力。因此，教师在教学过程中需要根据课程的特性和学生的特点来激发学生的学习兴趣，使数学教学变得生动形象且富有趣味性。而要激发学生的数学学习兴趣，教师要从以下几个方面做起。
1. 做好课堂导入环节
好的课堂导入决定课堂的成功，也决定着教师能够一开始就抓住学生的眼球。笔者通过调查发现，很多数学教师一上课就直接进入主题，这时学生的注意力还没从课间活动转移到课堂上，导致一些学生跟不上教学进度，进而失去学习兴趣。初中数学的难度有所增加，教师在教学时应该合理设计课堂导入环节，以便迅速将学生的注意力引到课堂上，使学生及时进入学习状态。课堂导入的方式有很多，教师可以通过故事、互动、多媒体等多种形式与学生进行良好的沟通，使数学课堂的导入环节变得更加有趣，也使整个教学过程更加活泼。
2. 开展多种教学活动
要想在数学学习的过程中激发学生的兴趣，教师需要充分调动学生的主动性，而数学课程本身的难度很容易让学生产生畏难情绪。在这种情况下，教师可以在教学过程中采用多种教学活动，一方面活跃课堂气氛，吸引学生的注意力，另一方面能使学生通过活动加深对数学知识的理解。比如，在学习几何的相关知识时，有的学生的空间想象能力比较差，因此教师在讲课时可以让学生动手实践，亲自感知形象的几何图形，从而更好地理解几何知识。教师也可以组织课堂讨论，让学生分小组交流，教师最后做好总结和评价工作，培养学生的探究能力，使他们形成思考的习惯。
3. 提高教师的教学水平
笔者通过调查得知，当前大多数教师是在传统的教学理念指导下进行教学的，这种理念显然不符合新课标对数学教学的要求。这些教师大多采用传统的教学模式，居于课堂的主导地位，无法发挥学生的主观能动性，导致学生失去学习的兴趣。要想真正激发学生的学习兴趣，学校应定期组织教师培训，不断提高教师的教学水平，使教师了解最新的教学方法和教学理念，了解新课标的要求，并能够根据学生的特点有针对性地改变自己的教学理念和方法。
三、总结
激发初中生的数学学习兴趣，不仅能提高学生的数学学习成绩，也有利于提高教师的教学效率，更能够在这个过程中培养学生良好的数学思维能力。因此，教师在教学中应该不断提高教学水平，改变传统的教学观念和手段，做好课堂导入环节，采用多种课堂活动调动学生学习的主动性。
参考文献：
岳永超.浅谈初中生数学学习兴趣的培养[J].中学课程辅导（教学研究），2014（23）：130-131.
基金項目：甘肃省教育科学“十三五”规划课题“初中学生数学学习兴趣的研究”（课题立项号：GS[2017]GHB0035）阶段性成果。