论文部分内容阅读
几年的班主任工作，我摸爬滚打，不断探索做学生思想工作的方法和途径。班主任工作，我推行"民主治班方法"，倡导以"严父志"、"慈母心"、"朋友情"去管理班级，努力形成自己德育工作的特色。在班务工作中，我为自己立下二十字座右铭--以身作则、以诚待人、情理互融、刚柔相济、用心育人。并坚持做到"四心"爱心、童心、耐心、恒心，让学生既体会到一颗严父之心，又享受到一片慈母之爱是我追求的理想境界。
1.以高尚的人格熏陶人
"火车跑得快，全靠头来带"，作为班主任，就要身先士卒，做好表率。因此，我总是保持着旺盛的工作精力，积极热情的工作态度，以严谨求实的责任心，勤奋拼搏的进取心，努力做好本职工作。这其间，我付出了艰辛的劳动，但我与学生休戚与共，共同成长。
操场上总能见到我与学生共同训练比赛的身影；队形演练，我昂首阔步，亲自给学生做示范；田径比赛，我摇旗呐喊，给他们助阵加油；筹办板报，我放弃午休，有时披挂上阵"洋洋洒洒"；学生辍学，我单车前行，风车仆仆 。
一位任课教师在跟我闲聊时说："为什么你的学生那么依恋你？"我课下问学生，答案不一： 有的说， 喜欢你的热情 ，喜欢难得的幽默，喜欢你慷慨激昂的陈述，喜欢你的公正坦诚。听到这些我不禁有点飘飘然。但"良药苦口利于病，忠言逆耳利于行。"我知道，班集体要长足进步，就应多采纳合理化的建议，那样会正确分析并解决自己及班级管理中的问题，达到治病除根的目的。我这样想，也是这样做的。
几年来，我引导学生树理想，立信念，执着追求，百折不挠，教他们善良坦荡，真诚为人，乐观豁达，懂得生活，学会做人。
2.从严要求，以良好的班风凝聚人
在班级理念上，我积极主张这样一个理念：积极的人像太阳，照到哪里哪里亮；消极的人像月亮，初一十五不一样。因此，我自己为班级设计了两套独特的掌声，一套是用来鼓励自己的，一套是用来鼓励他人的，通过这些理念和掌声，激发学生的斗志。
开学初，我召开主题班会，全班大讨论，制定了班集体奋斗目标。有了目标，有了方向，就有了动力。明确班训：团结拼搏、和谐文明、班荣我荣、班衰我衰。并诠释了内涵。同时，改变了课前问后语，"我愿学，我能学，相信自己，努力去做就会成功！"
在学习上，我鼓励学生向老师发问，甚至是"发难"，要问到老师当场回答不出你的问题、满头大汗的时候才算真正的动了脑筋；纪律上，我主张 "先专政后民主"。一个优秀的班级，必须要有铁的纪律，全班一切行动听指挥，步调一致才能取得胜利。凡是违反纪律的学生一定要受到纪律处分，而且班主任一定要坚守自己的原则，一旦有一次你没有遵守你自己的原则，那么你将变成一个没有原则的人。在你处理违纪的过程中，必然会有少数学生对于处理不满意，那么班主任在这个时候应该马上进行疏导工作，这就是"法"和"情"的关系，法律不外乎人情，我们先讲法律再讲人情，这是班主任的工作原则。
教师的工作是繁重的，我们难免发发牢骚，说："班里这个学生笨，那个差，衣服邋遢样，怎么也喜欢不起来呀！"之类的话。但作为班主任，绝对不能给学生施加这种负面心理暗示，应积极捕捉每一个学生身上的闪光点，虽然可能只是一个小小的闪光点，但很有可能通过这个闪光点挖掘出埋藏在他心里头的大金矿。前苏联著名的教育家马卡连科，曾经有这样一句话："用放大镜看学生的优点，用缩小镜看学生的缺点"。 三、用爱心去浇灌每一棵幼苗
初当班主任那年，贫困学生摸底调查结果让我惊讶不已，我班37人中竟有6个单亲孩子，另外，还有3名同学父母离异 。震撼之余，我隐约感到这个班主任担子不轻，要给这些无辜而又可怜的孩子以"特别的爱。"一方面我没有公布结果，免除了他们的后顾之忧；另一方面和家长取得联系，进行详细了解和沟通，并达成了共识。课堂上，我一个鼓励的眼神、下课后一个甜蜜的微笑、活动中一次拍肩抚臂、抑郁时一声轻轻的问候，一次促膝长谈，如春风化雨，滋润了孩子们干涸的心田。学生们感受到了班主任的爱，集体的温暖，就会欣喜不已。"晓之以理，动之以情"是我们工作的原则。是的，班主任就是要以真挚的爱心感染身边的每一位学生。
班主任工作中我努力做到一日三查：早读课，午休时间，下午自习我 "望、闻、问、切"及时了解学生的身体状况和精神状态，学生中哪怕是一声轻微的咳嗽，一道细小的伤，一声轻轻的叹息，一丝忧郁的目光，我都不放过，及时询问。课堂上，我是他们的老师；生活中我努力做他们的朋友，与他们聊天，游戏，共同设计板报。这学期我还与班内的一些学生建立了每两周一谈的交流周记，并及时做以回复，如："进步了，再接再厉！落后了，快赶上！希望你将热情进行到底！"等。渐渐地，有更多的孩子愿将自己的心里话说给我听，我也努力将教师的博大之爱奉献给每一个孩子，温暖每一颗心灵。通过以上工作，在点点滴滴的小事中，情与情的交融、互动，使我和孩子们建立了平等和谐的师生关系。
班主任工作中，我力求以严、以勤、以爱治班，但还有些不尽人意的现象，如部分学生厌学的现象时有发生。在今后的工作中，我将继续不断探索，春风化雨，永远滋润孩子们健康成长！
1.以高尚的人格熏陶人
"火车跑得快，全靠头来带"，作为班主任，就要身先士卒，做好表率。因此，我总是保持着旺盛的工作精力，积极热情的工作态度，以严谨求实的责任心，勤奋拼搏的进取心，努力做好本职工作。这其间，我付出了艰辛的劳动，但我与学生休戚与共，共同成长。
操场上总能见到我与学生共同训练比赛的身影；队形演练，我昂首阔步，亲自给学生做示范；田径比赛，我摇旗呐喊，给他们助阵加油；筹办板报，我放弃午休，有时披挂上阵"洋洋洒洒"；学生辍学，我单车前行，风车仆仆 。
一位任课教师在跟我闲聊时说："为什么你的学生那么依恋你？"我课下问学生，答案不一： 有的说， 喜欢你的热情 ，喜欢难得的幽默，喜欢你慷慨激昂的陈述，喜欢你的公正坦诚。听到这些我不禁有点飘飘然。但"良药苦口利于病，忠言逆耳利于行。"我知道，班集体要长足进步，就应多采纳合理化的建议，那样会正确分析并解决自己及班级管理中的问题，达到治病除根的目的。我这样想，也是这样做的。
几年来，我引导学生树理想，立信念，执着追求，百折不挠，教他们善良坦荡，真诚为人，乐观豁达，懂得生活，学会做人。
2.从严要求，以良好的班风凝聚人
在班级理念上，我积极主张这样一个理念：积极的人像太阳，照到哪里哪里亮；消极的人像月亮，初一十五不一样。因此，我自己为班级设计了两套独特的掌声，一套是用来鼓励自己的，一套是用来鼓励他人的，通过这些理念和掌声，激发学生的斗志。
开学初，我召开主题班会，全班大讨论，制定了班集体奋斗目标。有了目标，有了方向，就有了动力。明确班训：团结拼搏、和谐文明、班荣我荣、班衰我衰。并诠释了内涵。同时，改变了课前问后语，"我愿学，我能学，相信自己，努力去做就会成功！"
在学习上，我鼓励学生向老师发问，甚至是"发难"，要问到老师当场回答不出你的问题、满头大汗的时候才算真正的动了脑筋；纪律上，我主张 "先专政后民主"。一个优秀的班级，必须要有铁的纪律，全班一切行动听指挥，步调一致才能取得胜利。凡是违反纪律的学生一定要受到纪律处分，而且班主任一定要坚守自己的原则，一旦有一次你没有遵守你自己的原则，那么你将变成一个没有原则的人。在你处理违纪的过程中，必然会有少数学生对于处理不满意，那么班主任在这个时候应该马上进行疏导工作，这就是"法"和"情"的关系，法律不外乎人情，我们先讲法律再讲人情，这是班主任的工作原则。
教师的工作是繁重的，我们难免发发牢骚，说："班里这个学生笨，那个差，衣服邋遢样，怎么也喜欢不起来呀！"之类的话。但作为班主任，绝对不能给学生施加这种负面心理暗示，应积极捕捉每一个学生身上的闪光点，虽然可能只是一个小小的闪光点，但很有可能通过这个闪光点挖掘出埋藏在他心里头的大金矿。前苏联著名的教育家马卡连科，曾经有这样一句话："用放大镜看学生的优点，用缩小镜看学生的缺点"。 三、用爱心去浇灌每一棵幼苗
初当班主任那年，贫困学生摸底调查结果让我惊讶不已，我班37人中竟有6个单亲孩子，另外，还有3名同学父母离异 。震撼之余，我隐约感到这个班主任担子不轻，要给这些无辜而又可怜的孩子以"特别的爱。"一方面我没有公布结果，免除了他们的后顾之忧；另一方面和家长取得联系，进行详细了解和沟通，并达成了共识。课堂上，我一个鼓励的眼神、下课后一个甜蜜的微笑、活动中一次拍肩抚臂、抑郁时一声轻轻的问候，一次促膝长谈，如春风化雨，滋润了孩子们干涸的心田。学生们感受到了班主任的爱，集体的温暖，就会欣喜不已。"晓之以理，动之以情"是我们工作的原则。是的，班主任就是要以真挚的爱心感染身边的每一位学生。
班主任工作中我努力做到一日三查：早读课，午休时间，下午自习我 "望、闻、问、切"及时了解学生的身体状况和精神状态，学生中哪怕是一声轻微的咳嗽，一道细小的伤，一声轻轻的叹息，一丝忧郁的目光，我都不放过，及时询问。课堂上，我是他们的老师；生活中我努力做他们的朋友，与他们聊天，游戏，共同设计板报。这学期我还与班内的一些学生建立了每两周一谈的交流周记，并及时做以回复，如："进步了，再接再厉！落后了，快赶上！希望你将热情进行到底！"等。渐渐地，有更多的孩子愿将自己的心里话说给我听，我也努力将教师的博大之爱奉献给每一个孩子，温暖每一颗心灵。通过以上工作，在点点滴滴的小事中，情与情的交融、互动，使我和孩子们建立了平等和谐的师生关系。
班主任工作中，我力求以严、以勤、以爱治班，但还有些不尽人意的现象，如部分学生厌学的现象时有发生。在今后的工作中，我将继续不断探索，春风化雨，永远滋润孩子们健康成长！