论文部分内容阅读
编号：G40（2012）1-02-01
作者：邓万生
随着教育改革的不断深化，中等职业教育已逐步成为教育体系的一个重要组成部分。中职教育的培养目标是培养适应经济社会发展需要的高素质劳动者和技能型人才。作为中职学校教育教学活动的基本单位——班级管理就显得尤为重要。面临中职学校生源复杂化及学生整体素质偏低的现状，在班级管理中着力“爱、细、勤、严、实”，增强班级管理实效性，引领学生健康成长。
一、“爱”字奠基，增进情感融合
爱是教育的核心。在班级中，学校提出了“真心关爱，用情管理”的教育理念。在班主任培训中，以教师的爱育出学生的爱贯穿于培训的全过程，把爱的教育贯穿于教育实践各环节，注重对学生的“关爱”和“用情”范围、模式及技巧等方面的培训。
在班级管理实践中，班主任自觉通过行为的感染、情感的迁移、教育的智慧，唤起学生爱的共鸣，教会学生理解爱、主动体验爱、自觉付出爱。对学生的关爱从高一入学做起，班主任从手把手教会学生整理自己的日常生活用品开始，逐步从一个个细节规范学生的行为；每天和学生打成一片，和他们谈心，了解学生的家庭状况和想法，关心学生的生活，及时帮助困难学生，让学生感受到家的温暖；学生有病时，班主任及时送医就诊，垫费送饭，把学生视为自己的儿女。课余活动尽量多的安排时间和学生一道娱乐、活动，增进师生交流融合。
二、“细”字入手，确保不遗不漏
好的开端是成功的一半。在新生入学前后，认真做细四项工作。一是做细新生入学准备工作，班主任从思想、心理、管理制度、安全教育和后勤物资等方面做好精心准备，以良好的心态、饱满的热情迎接学生的到来。二是做细学生入学教育和军训工作，强化学生行为、语言、礼仪等训练，规范学生仪容仪表；强化纪律教育，组织学生系统学习校规校纪和学校各项规章制度，养成良好习惯。三是做细学生规范教育工作，为了促进学生良好规范的养成，开展为期三个月的“学规范，守规范，做文明中职生”活动，活动分阶段、分步骤实施，每一个阶段实行验收制，每一个活动实行先学后做，注重日常的检查与督促，内化为学生的自觉行为。四是做细学生思想工作，坚持开展明意义、明志向、明纪律、明感恩的“四明”教育，帮助学生确立学习目标，增强学习动力，培养学生立志报效祖国、服务社会的信心。
三、“勤”字当头，确保工作到位
为了确保班级管理工作切实到位，科学推进，班主任应坚持做到“八勤”。一是做到班级工作勤调研、勤思考，深入学生和任课教师了解班级情况，并在此基础上总结反思得失，以促进班级管理水平的提升。二是做到班级管理勤走、勤做，班主任一方面要积累丰富的班级管理经验，要富有爱心和亲和力，同时还要经常深入学生生活，更多地了解学生，做好思想工作，耐心细致地做好特困生的转化工作。三是做到德育常规勤检查、勤纠正，在德育常规管理中，班主任始终坚持规范的养成教育，以严格的纪律作保证，常规活动按步推进，重在检查和整改落实上下功夫，做到“存在问题得不到整改不放过”的原则逐项纠正。四是做到有了成绩勤表扬，在班级管理中，班主任要高举表扬武器，对各方面取得成绩和有闪光点的学生及时表扬鼓励，激发学生积极向上的内在持久动力，以形成班级正向的舆论导向。五是做到课余活动勤开展，积极开展各项班级课余文化活动，认真组织学生参加学校组织的各种专题教育活动和文体活动，在活动中增进学生间的感情，化解学生间的矛盾，培养班集体核心凝聚力，形成良好班风。
四、“严”字把关，提升育人质量
在班级管理中，将“用心关爱”与“严格要求”有机结合，以严格要求强化学生责任意识。一是在民主的基础上制定班规，让班规与中学生各种规范相辅相成，为严格管理奠定基础。二是在民主的基础上配强班、支委，对班、支委干部作好培训，让班、支委干部成为班主任的左膀右臂，为严格管理提供保障。三是按照“严格督查促执行，严格考核促落实”的要求，班主任通过常规督查增强班干部执行力，班干部根据职责按照“日日清，周周清，月月清”的要求加强对常规工作和重点工作的督查督办。四是以德育学分量化考核强化学生规范养成，并与学生的评优选先挂钩。五是注重及时总结与反馈，对成绩充分肯定，对问题及时整改提高，对违反管理规定的学生按照“教育引导在前，纪律处分在后”的原则，及时给予处理。六是注重帮扶教育，对于问题学生开展教师、学生帮扶机制，分层次对学生进行教育引导，疏通思想，同时也培养学生为自己的过失承担责任，促进转化。
五、“实”字见效，提升管理水平
在班级管理过程中强调 “三落实”，让每一位学生做班级的主人。落实学生干部培养，以班支委、团委会、学生会等组织机构为依托，以业余团校、党校为培训基地，努力培养一支学生自我管理队伍。落实责任分解，按照岗位责任制落实每一个学生的责任，努力实现“权利个个有，任务个个担，责任人人负”的精细化管理模式，着力消除班级管理“真空”。落实保障措施，班主任是班级管理的坚强后盾，班主任主动为学生排忧解难，主动承担班级管理责任；灵通信息，落实“一岗双责制”和“首遇责任制”，深度化解学生矛盾纠纷，强化安全保障；建立有效的激励机制，以保持学生积极向上的持久动力。
（作者单位：四川省宜宾县高场职业中学校
644600）
作者：邓万生
随着教育改革的不断深化，中等职业教育已逐步成为教育体系的一个重要组成部分。中职教育的培养目标是培养适应经济社会发展需要的高素质劳动者和技能型人才。作为中职学校教育教学活动的基本单位——班级管理就显得尤为重要。面临中职学校生源复杂化及学生整体素质偏低的现状，在班级管理中着力“爱、细、勤、严、实”，增强班级管理实效性，引领学生健康成长。
一、“爱”字奠基，增进情感融合
爱是教育的核心。在班级中，学校提出了“真心关爱，用情管理”的教育理念。在班主任培训中，以教师的爱育出学生的爱贯穿于培训的全过程，把爱的教育贯穿于教育实践各环节，注重对学生的“关爱”和“用情”范围、模式及技巧等方面的培训。
在班级管理实践中，班主任自觉通过行为的感染、情感的迁移、教育的智慧，唤起学生爱的共鸣，教会学生理解爱、主动体验爱、自觉付出爱。对学生的关爱从高一入学做起，班主任从手把手教会学生整理自己的日常生活用品开始，逐步从一个个细节规范学生的行为；每天和学生打成一片，和他们谈心，了解学生的家庭状况和想法，关心学生的生活，及时帮助困难学生，让学生感受到家的温暖；学生有病时，班主任及时送医就诊，垫费送饭，把学生视为自己的儿女。课余活动尽量多的安排时间和学生一道娱乐、活动，增进师生交流融合。
二、“细”字入手，确保不遗不漏
好的开端是成功的一半。在新生入学前后，认真做细四项工作。一是做细新生入学准备工作，班主任从思想、心理、管理制度、安全教育和后勤物资等方面做好精心准备，以良好的心态、饱满的热情迎接学生的到来。二是做细学生入学教育和军训工作，强化学生行为、语言、礼仪等训练，规范学生仪容仪表；强化纪律教育，组织学生系统学习校规校纪和学校各项规章制度，养成良好习惯。三是做细学生规范教育工作，为了促进学生良好规范的养成，开展为期三个月的“学规范，守规范，做文明中职生”活动，活动分阶段、分步骤实施，每一个阶段实行验收制，每一个活动实行先学后做，注重日常的检查与督促，内化为学生的自觉行为。四是做细学生思想工作，坚持开展明意义、明志向、明纪律、明感恩的“四明”教育，帮助学生确立学习目标，增强学习动力，培养学生立志报效祖国、服务社会的信心。
三、“勤”字当头，确保工作到位
为了确保班级管理工作切实到位，科学推进，班主任应坚持做到“八勤”。一是做到班级工作勤调研、勤思考，深入学生和任课教师了解班级情况，并在此基础上总结反思得失，以促进班级管理水平的提升。二是做到班级管理勤走、勤做，班主任一方面要积累丰富的班级管理经验，要富有爱心和亲和力，同时还要经常深入学生生活，更多地了解学生，做好思想工作，耐心细致地做好特困生的转化工作。三是做到德育常规勤检查、勤纠正，在德育常规管理中，班主任始终坚持规范的养成教育，以严格的纪律作保证，常规活动按步推进，重在检查和整改落实上下功夫，做到“存在问题得不到整改不放过”的原则逐项纠正。四是做到有了成绩勤表扬，在班级管理中，班主任要高举表扬武器，对各方面取得成绩和有闪光点的学生及时表扬鼓励，激发学生积极向上的内在持久动力，以形成班级正向的舆论导向。五是做到课余活动勤开展，积极开展各项班级课余文化活动，认真组织学生参加学校组织的各种专题教育活动和文体活动，在活动中增进学生间的感情，化解学生间的矛盾，培养班集体核心凝聚力，形成良好班风。
四、“严”字把关，提升育人质量
在班级管理中，将“用心关爱”与“严格要求”有机结合，以严格要求强化学生责任意识。一是在民主的基础上制定班规，让班规与中学生各种规范相辅相成，为严格管理奠定基础。二是在民主的基础上配强班、支委，对班、支委干部作好培训，让班、支委干部成为班主任的左膀右臂，为严格管理提供保障。三是按照“严格督查促执行，严格考核促落实”的要求，班主任通过常规督查增强班干部执行力，班干部根据职责按照“日日清，周周清，月月清”的要求加强对常规工作和重点工作的督查督办。四是以德育学分量化考核强化学生规范养成，并与学生的评优选先挂钩。五是注重及时总结与反馈，对成绩充分肯定，对问题及时整改提高，对违反管理规定的学生按照“教育引导在前，纪律处分在后”的原则，及时给予处理。六是注重帮扶教育，对于问题学生开展教师、学生帮扶机制，分层次对学生进行教育引导，疏通思想，同时也培养学生为自己的过失承担责任，促进转化。
五、“实”字见效，提升管理水平
在班级管理过程中强调 “三落实”，让每一位学生做班级的主人。落实学生干部培养，以班支委、团委会、学生会等组织机构为依托，以业余团校、党校为培训基地，努力培养一支学生自我管理队伍。落实责任分解，按照岗位责任制落实每一个学生的责任，努力实现“权利个个有，任务个个担，责任人人负”的精细化管理模式，着力消除班级管理“真空”。落实保障措施，班主任是班级管理的坚强后盾，班主任主动为学生排忧解难，主动承担班级管理责任；灵通信息，落实“一岗双责制”和“首遇责任制”，深度化解学生矛盾纠纷，强化安全保障；建立有效的激励机制，以保持学生积极向上的持久动力。
（作者单位：四川省宜宾县高场职业中学校
644600）