在我们面前，由于社会、家庭及学生个体等因素，造成了一部分学生在思想行为方面存在着较为严重的过错，这是摆在我们教育工作者面前既棘手又必须解决的问题。现就我多年的班主任工作体会，淡淡如何教育转变问题生。
　　
　　一、激发问题生对理想的追求
　　
　　我们要给予学生关爱、呵护，在情感上培養他们对美好事物的追求。对于或多或少有不良行为倾向的学生而言，其主要原因是他们缺乏亲情的关爱，缺乏理想信念，缺乏一种自我约束能力，平素得不到关心，更多时候听到的是嘲讽，久而久之，他们对学习和生活失去了信心，为人做事也变得随心所欲甚至破罐子破摔。因此，作为教师，我们首先要改变他们对人生的态度，激发他们对美好生活的追求。一旦确立了人生目标，他们就会有新的追求，这样在奋斗过程中，自然就会改正自己的不良行为。
　　帮助问题生树立正确的理想，激励他们对生活重新燃起希望，作为教师，我们责无旁贷。
　　
　　二、为问题生营造一个爱的天地
　　
　　对于问题生，我们要有耐心呵护他们，用宽容的心态包容他们。一方面，在学习生活中善于看到他们的闪光的一面，即使是微不足道的小事，也应及时给予表扬和肯定。一旦学生从心灵上对你产生信任，教育就会产生巨大的影响。另一方面，教师平时要多注意自己的言行，用自己的人格魅力去感召学生。这也是尊重和关爱学生的最好途径。只有这样，他们才会心悦诚服地接受你的教育，在你关爱的眼神中找到了希望的自我，在你欣慰的微笑中感悟到成长的自我。
　　
　　三、融教育于多种情趣教育活动中
　　
　　由于问题生的个体差异，在实践教学过程中，我们要灵活运用多种不同的教育方式方法，使他们在不同的情趣活动中明白做人的道理。
　　第一，利用班会课，让学生自己谈谈对班级管理的一些看法，谈谈自己以后的打算或是如何处理好同学之间的关系等。尤其是问题生，更应鼓励他们积极发言。
　　第二，利用读报课在学生当中开展“我为班级献爱心”或批评与自我批评等教育活动。
　　第三，平时多与学生讲一些感人至深、催人奋进的先进事迹，感化他们善良的心灵。
　　总之，教无定法，但教要得法，对于问题生这个特殊的群体，我们更要有耐心和爱心，让他们茁壮成长。