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在我们面前,由于社会、家庭及学生个体等因素,造成了一部分学生在思想行为方面存在着较为严重的过错,这是摆在我们教育工作者面前既棘手又必须解决的问题。现就我多年的班主任工作体会,淡淡如何教育转变问题生。
一、激发问题生对理想的追求
我们要给予学生关爱、呵护,在情感上培養他们对美好事物的追求。对于或多或少有不良行为倾向的学生而言,其主要原因是他们缺乏亲情的关爱,缺乏理想信念,缺乏一种自我约束能力,平素得不到关心,更多时候听到的是嘲讽,久而久之,他们对学习和生活失去了信心,为人做事也变得随心所欲甚至破罐子破摔。因此,作为教师,我们首先要改变他们对人生的态度,激发他们对美好生活的追求。一旦确立了人生目标,他们就会有新的追求,这样在奋斗过程中,自然就会改正自己的不良行为。
帮助问题生树立正确的理想,激励他们对生活重新燃起希望,作为教师,我们责无旁贷。
二、为问题生营造一个爱的天地
对于问题生,我们要有耐心呵护他们,用宽容的心态包容他们。一方面,在学习生活中善于看到他们的闪光的一面,即使是微不足道的小事,也应及时给予表扬和肯定。一旦学生从心灵上对你产生信任,教育就会产生巨大的影响。另一方面,教师平时要多注意自己的言行,用自己的人格魅力去感召学生。这也是尊重和关爱学生的最好途径。只有这样,他们才会心悦诚服地接受你的教育,在你关爱的眼神中找到了希望的自我,在你欣慰的微笑中感悟到成长的自我。
三、融教育于多种情趣教育活动中
由于问题生的个体差异,在实践教学过程中,我们要灵活运用多种不同的教育方式方法,使他们在不同的情趣活动中明白做人的道理。
第一,利用班会课,让学生自己谈谈对班级管理的一些看法,谈谈自己以后的打算或是如何处理好同学之间的关系等。尤其是问题生,更应鼓励他们积极发言。
第二,利用读报课在学生当中开展“我为班级献爱心”或批评与自我批评等教育活动。
第三,平时多与学生讲一些感人至深、催人奋进的先进事迹,感化他们善良的心灵。
总之,教无定法,但教要得法,对于问题生这个特殊的群体,我们更要有耐心和爱心,让他们茁壮成长。
一、激发问题生对理想的追求
我们要给予学生关爱、呵护,在情感上培養他们对美好事物的追求。对于或多或少有不良行为倾向的学生而言,其主要原因是他们缺乏亲情的关爱,缺乏理想信念,缺乏一种自我约束能力,平素得不到关心,更多时候听到的是嘲讽,久而久之,他们对学习和生活失去了信心,为人做事也变得随心所欲甚至破罐子破摔。因此,作为教师,我们首先要改变他们对人生的态度,激发他们对美好生活的追求。一旦确立了人生目标,他们就会有新的追求,这样在奋斗过程中,自然就会改正自己的不良行为。
帮助问题生树立正确的理想,激励他们对生活重新燃起希望,作为教师,我们责无旁贷。
二、为问题生营造一个爱的天地
对于问题生,我们要有耐心呵护他们,用宽容的心态包容他们。一方面,在学习生活中善于看到他们的闪光的一面,即使是微不足道的小事,也应及时给予表扬和肯定。一旦学生从心灵上对你产生信任,教育就会产生巨大的影响。另一方面,教师平时要多注意自己的言行,用自己的人格魅力去感召学生。这也是尊重和关爱学生的最好途径。只有这样,他们才会心悦诚服地接受你的教育,在你关爱的眼神中找到了希望的自我,在你欣慰的微笑中感悟到成长的自我。
三、融教育于多种情趣教育活动中
由于问题生的个体差异,在实践教学过程中,我们要灵活运用多种不同的教育方式方法,使他们在不同的情趣活动中明白做人的道理。
第一,利用班会课,让学生自己谈谈对班级管理的一些看法,谈谈自己以后的打算或是如何处理好同学之间的关系等。尤其是问题生,更应鼓励他们积极发言。
第二,利用读报课在学生当中开展“我为班级献爱心”或批评与自我批评等教育活动。
第三,平时多与学生讲一些感人至深、催人奋进的先进事迹,感化他们善良的心灵。
总之,教无定法,但教要得法,对于问题生这个特殊的群体,我们更要有耐心和爱心,让他们茁壮成长。