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摘要：随着“西部计划”、“三支一扶”等计划的实行，支教成为了大学生参与社会实践的重要途径之一。大学生支教帮助教育资源匮乏地区的儿童扩宽视野、促进教育公平，同时也对培养大学生自身社会责任感发挥了重要作用。如今“互联网+”不断发展，对大学生支教模式的更新也提出了新的挑战，尤其在2020年疫情形势影响下，支教活动如何实现从线下走到线上成为了一个广为关注的话题。本文基于“互联网+”发展的视角，对大学生云支教如何实现精深化发展展开论述。
关键词：大学生支教;互联网+;云支教
中图分类号：G4 文献标识码：A
1 引言
“百年大计，教育为本”。2016年，《教育脱贫攻坚“十三五”规划》全面启动实施，着力改善教育最薄弱领域、精准帮扶教育最贫困群体。教育作为阻断贫困代际传递的重要途径，其在扶贫中发挥着战略性、奠基性、引领性和延续性的作用。[1]随着中央协同地方对贫困地区不断加大教育投入，許多贫困地区的教育硬件基础设施得到了明显的改善。但教育人才、课程题材、心理关怀等教育“软件”措施的缺陷，使得许多贫困地区的观念知识进步缓慢，儿童失学现象依然存在，人才发展空间仍有待扩宽。近年来，大学生走入到教育落后地区，一定程度上给支教地学生带去了新的知识和更广阔的视野，但是大学生支教仍然存在着不稳定、不规范等问题。而“互联网+支教”是“互联网+教育”与“互联网+公益”结合的重要分支。“互联网+支教”依托大学生支教团队，借助互联网平台，利用网络开展教学活动，利用多媒体设备进行云端教学，打开屏幕、连接网络便可进行实时授课，打破了大学生支教的时间和空间界限，[2]大大地缩减了支教的成本。同时将互联精神渗透到教育领域，从而对传统的教育模式与教育系统进行创新，以适应现代信息化发展下教育形态的转型。
2大学生“互联网+”支教精深化新模式探索
通过对支教现状的研究分析，结合调查、实践结果，本团队针对支教中学设计“线上课堂”+“课业辅导”+“专题调研”三个方面相结合的线上支教道路，以期“互联网+”支教从多维度发挥积极作用。以下是对该模式各方面的详细阐述。
一是线上课堂。传统线下支教受时间、空间的限制较多，而线上课堂利用互联网搭建的平台“云支教”、“classin”等，通过录播或直播的形式，可以打破时空的限制，将之前只能在寒、暑假期间开展的在校大学生支教活动，扩展至全年全时期。这样可以有效地弥补线下支教时限短、课程缺乏连续性的不足，同时提高支教地学校日常课程的丰富性。
二是精准辅导。通过对前期调查、实践结果的研究不难发现，支教地留守儿童占比较大，大部分留守儿童在课业、心理上遇到的问题由于缺乏父母的陪伴而难以得到及时、有效地解决。通过线上一对一地精准连结支教地学生及在校大学生，为双方搭建稳定的沟通桥梁，一方面通过日常作业辅导、问题解答可以及时有效地帮助支教地学生解决在日常学习、生活中遇到的问题，助力学生成长;另一方面，能促进支教与被支教的双方在较为长期稳定的沟通关系中建立起友情与信任感，激发支教地学生对更大世界的向往。
三是专题调研。支教过程中每月向一对一辅导志愿者公布本月课题，志愿者在与对应学生日常生活、学习交流过程中对问卷问题进行调查询问，对获取到的答案进行实时记录。[3]每月末由调研组志愿者集中收取自己所负责的文字系统化整理、数据录入分析等工作，并结合资料论文数据信息对课题进行深入思考与研究，得出具有实质性、深远意义的结论和成果。各项调研成果以图文文件夹和结项报告的形式呈现。
3“互联网+”支教模式价值分析
一是改善支教效果。当前支教地仍然存在师资力量不足、教育资源缺乏、家庭教育氛围和观念有待提升等问题。因而在教育扶贫中处于重要地位的大学生志愿者支教活动更需要配合整体趋势，尽力提高教学质量。在支教地长期教育资源和教育体系建制不完备的背景下，志愿者借助“互联网+支教”的新模式，应用现代高校教育资料和所知资料库、获取途径面向支教地不同学生开设相应的补充性知识教学课程。同时应用巧记速记、影视学习、软件学习等生动的现代学习法帮助学生对重点课程提升学习兴趣、培养学习习惯。同时于线上线下课程中加入艺术类课程及丰富活动，帮助学生丰富课余生活，开阔视野;同时还将通过长期线上沟通帮助学生增进精神文化内涵，对其日常言谈行为进行约束和指导，并树立进取的人生理想。
二是提升调研质量。在“互联网+”支教新模式下，调研的手段、设备、平台、话题将有条件取得新的突破和发展。团队可以开展诸如“XX影响下变化趋势”动态模型分析等更加具象、生动、与时俱进的话题从多个视角和时空范畴深入了解支教地状况和前景。并且通过课堂软件云端计算、问卷星分析等大数据技术系统及时获取、统计各方反馈，可以相比之前“纸质时代”更加方便快捷地整理数据，以便更加高效地规划活动全流程。并通过调研，帮助大学生建立起对包括乡村教育发展、乡村文化建设等在内的乡村振兴现状更加全面、深入的认识，为之后开展支教活动及其他社会实践活动打下良好的认知基础、信息基础。同时，也提高支教大学生个人的认知水平和社会责任感。
结语：
大学生支教队伍是全国、全社会教育领域的重要力量，信息科技和互联网平台是支教活动专业化、现代化的重要支持。依托过往支教经验，运用现有资源，探索一种线上与线下结合的更加精准专业的支教新模式为支教地学生开展丰富的线上课程及活动，是大学生志愿者增强责任感、提升能力素养、拓宽视野广度、转变思维方式的重要举措。新模式尽管存在诸多不成熟之处，亟待改进，但仍是贯彻公益理念、发展公益道路的有益探索。
参考文献
[1]王萌，林雪雁.支教对贫困地区教育扶贫的影响探析[J].法制与社会， 2021（01）：163-164.
[2]熊才平，何向阳，吴瑞华.论信息技术对教育发展的革命性影响[J].教育研究，2012， 33（06）：22-29.
[3]石大建.运用多种方式方法做好支教调研工作[J].文教资料，2006（20）：59-60.
作者简介：付诗雨（2000-）女，汉族，江西省萍乡市，学历：本科，单位：郑州大学。
项目：郑州大学大学生创新创业训练计划资助项目，项目名称《“云端筑梦”——大学生“互联网+支教”新模式精深化探索》，项目编号：2020cxcy754
关键词：大学生支教;互联网+;云支教
中图分类号：G4 文献标识码：A
1 引言
“百年大计，教育为本”。2016年，《教育脱贫攻坚“十三五”规划》全面启动实施，着力改善教育最薄弱领域、精准帮扶教育最贫困群体。教育作为阻断贫困代际传递的重要途径，其在扶贫中发挥着战略性、奠基性、引领性和延续性的作用。[1]随着中央协同地方对贫困地区不断加大教育投入，許多贫困地区的教育硬件基础设施得到了明显的改善。但教育人才、课程题材、心理关怀等教育“软件”措施的缺陷，使得许多贫困地区的观念知识进步缓慢，儿童失学现象依然存在，人才发展空间仍有待扩宽。近年来，大学生走入到教育落后地区，一定程度上给支教地学生带去了新的知识和更广阔的视野，但是大学生支教仍然存在着不稳定、不规范等问题。而“互联网+支教”是“互联网+教育”与“互联网+公益”结合的重要分支。“互联网+支教”依托大学生支教团队，借助互联网平台，利用网络开展教学活动，利用多媒体设备进行云端教学，打开屏幕、连接网络便可进行实时授课，打破了大学生支教的时间和空间界限，[2]大大地缩减了支教的成本。同时将互联精神渗透到教育领域，从而对传统的教育模式与教育系统进行创新，以适应现代信息化发展下教育形态的转型。
2大学生“互联网+”支教精深化新模式探索
通过对支教现状的研究分析，结合调查、实践结果，本团队针对支教中学设计“线上课堂”+“课业辅导”+“专题调研”三个方面相结合的线上支教道路，以期“互联网+”支教从多维度发挥积极作用。以下是对该模式各方面的详细阐述。
一是线上课堂。传统线下支教受时间、空间的限制较多，而线上课堂利用互联网搭建的平台“云支教”、“classin”等，通过录播或直播的形式，可以打破时空的限制，将之前只能在寒、暑假期间开展的在校大学生支教活动，扩展至全年全时期。这样可以有效地弥补线下支教时限短、课程缺乏连续性的不足，同时提高支教地学校日常课程的丰富性。
二是精准辅导。通过对前期调查、实践结果的研究不难发现，支教地留守儿童占比较大，大部分留守儿童在课业、心理上遇到的问题由于缺乏父母的陪伴而难以得到及时、有效地解决。通过线上一对一地精准连结支教地学生及在校大学生，为双方搭建稳定的沟通桥梁，一方面通过日常作业辅导、问题解答可以及时有效地帮助支教地学生解决在日常学习、生活中遇到的问题，助力学生成长;另一方面，能促进支教与被支教的双方在较为长期稳定的沟通关系中建立起友情与信任感，激发支教地学生对更大世界的向往。
三是专题调研。支教过程中每月向一对一辅导志愿者公布本月课题，志愿者在与对应学生日常生活、学习交流过程中对问卷问题进行调查询问，对获取到的答案进行实时记录。[3]每月末由调研组志愿者集中收取自己所负责的文字系统化整理、数据录入分析等工作，并结合资料论文数据信息对课题进行深入思考与研究，得出具有实质性、深远意义的结论和成果。各项调研成果以图文文件夹和结项报告的形式呈现。
3“互联网+”支教模式价值分析
一是改善支教效果。当前支教地仍然存在师资力量不足、教育资源缺乏、家庭教育氛围和观念有待提升等问题。因而在教育扶贫中处于重要地位的大学生志愿者支教活动更需要配合整体趋势，尽力提高教学质量。在支教地长期教育资源和教育体系建制不完备的背景下，志愿者借助“互联网+支教”的新模式，应用现代高校教育资料和所知资料库、获取途径面向支教地不同学生开设相应的补充性知识教学课程。同时应用巧记速记、影视学习、软件学习等生动的现代学习法帮助学生对重点课程提升学习兴趣、培养学习习惯。同时于线上线下课程中加入艺术类课程及丰富活动，帮助学生丰富课余生活，开阔视野;同时还将通过长期线上沟通帮助学生增进精神文化内涵，对其日常言谈行为进行约束和指导，并树立进取的人生理想。
二是提升调研质量。在“互联网+”支教新模式下，调研的手段、设备、平台、话题将有条件取得新的突破和发展。团队可以开展诸如“XX影响下变化趋势”动态模型分析等更加具象、生动、与时俱进的话题从多个视角和时空范畴深入了解支教地状况和前景。并且通过课堂软件云端计算、问卷星分析等大数据技术系统及时获取、统计各方反馈，可以相比之前“纸质时代”更加方便快捷地整理数据，以便更加高效地规划活动全流程。并通过调研，帮助大学生建立起对包括乡村教育发展、乡村文化建设等在内的乡村振兴现状更加全面、深入的认识，为之后开展支教活动及其他社会实践活动打下良好的认知基础、信息基础。同时，也提高支教大学生个人的认知水平和社会责任感。
结语：
大学生支教队伍是全国、全社会教育领域的重要力量，信息科技和互联网平台是支教活动专业化、现代化的重要支持。依托过往支教经验，运用现有资源，探索一种线上与线下结合的更加精准专业的支教新模式为支教地学生开展丰富的线上课程及活动，是大学生志愿者增强责任感、提升能力素养、拓宽视野广度、转变思维方式的重要举措。新模式尽管存在诸多不成熟之处，亟待改进，但仍是贯彻公益理念、发展公益道路的有益探索。
参考文献
[1]王萌，林雪雁.支教对贫困地区教育扶贫的影响探析[J].法制与社会， 2021（01）：163-164.
[2]熊才平，何向阳，吴瑞华.论信息技术对教育发展的革命性影响[J].教育研究，2012， 33（06）：22-29.
[3]石大建.运用多种方式方法做好支教调研工作[J].文教资料，2006（20）：59-60.
作者简介：付诗雨（2000-）女，汉族，江西省萍乡市，学历：本科，单位：郑州大学。
项目：郑州大学大学生创新创业训练计划资助项目，项目名称《“云端筑梦”——大学生“互联网+支教”新模式精深化探索》，项目编号：2020cxcy754