人们常常赞美蔚蓝的天空,赞美它的广袤和辽阔。然而我要说比天空更广阔的是学生的心灵世界。魏书生老师有一句至理名言:“处天外遥望地球很小,居体内细察心域极宽。”说的正是这个道理。“关注学生的内心世界”,这是我担任班主任工作以来最真切的感受,也是新世纪班主任的重要职责。
　　一、纯真的爱心是“关注”的基础
　　“一切最好的教育方法,一切最好的教育艺术,都产生于教师对学生无比热爱的炽热心灵中。”因此,作为一名教师应热爱学生,一视同仁,爱得公正,爱得让学生信服。
　　记得刚接初一年级时,十三四岁正是儿童走向少年的年纪,正是身体和智力发展的重要阶段,也是人生旅途中的“多事之秋”。他们慢慢开始有了自己的理想和追求,有了自己的迷惘和困惑,也有了几分抗拒与叛逆。因此对于一些好的想法我总是赞扬和鼓励,对于一些还不太懂事的举动我总是宽容对待,用一种“慈母”般的眼光关注他们的成长,欣赏他们的懂事之外,保护他们可贵的自尊心。
　　“爱的力量是无穷的”。学生在师爱的沐浴下轻松快乐地学习、生活。即使他们违反了纪律,老师批评时,也要动之以情,晓之以理,更要让他明白:老师是关心你、爱护你的,是为你着想才如此严格要求…这样,在“严师”面前他就不会产生逆反心理或歧视情绪,而理解老师的苦心。正是老师的爱才使得这“良药”不苦口,“忠言”不逆耳。
　　精诚所至,金石为开。春天播下师爱的种子,秋天必定结出尊师的硕果。更重要的是,“师爱”如无声的春雨在不知不觉中滋润着孩子们的心灵,实现了爱的迁移,教给孩子们如何爱别人。
　　班里的李利同学因最近父母离异,无人照顾,寄养在亲属家。这不幸的遭遇激起了同学们极大的同情。很多同学拿出自己的压岁钱或零花钱捐捐增给她;有的同学去亲近她、慰问她…最令人感动的是班里的张名名同学把自己省吃俭用的6元钱捐出来。我知道她的父母都是残疾人,家庭也相当贫困,迟疑着不肯收,但她却坚定地说:“老师,您帮我收下吧!李利同学比我更需要。”目睹这感人的一幕幕,李利这个不幸的孩子流下了幸福的泪水。我的心也同样被深深感动着,孩子们也为自己举动感动着,为这个温暖的班集体感动着…我心潮澎湃:正是这些孩子们,以他们质朴、纯真的感情谱写了一曲爱的颂歌。
　　二、了解学生是“关注”的途径
　　学生的心灵世界是广阔而复杂的,要关注学生的内心世界,就必须要了解学生。学生的兴趣、爱好、特长往往是通向他们心灵的“捷径”,老师“投其所好”也是关注的一种方教师要经常深入班级,走访家庭,借助学生的兴趣、爱好、特长去了解,接近和吸引学生。从大量的接触点了解学生的心灵。这些“接触点”就好像是“心窍”,是个突破口。教师接触到这些“点子”上就会使学生产生良好的心理效应,与教师产生情感上的共鸣。
　　我班有一个叫黄聪聪的男同学学习不好,调皮捣蛋,连父母对他也无计可施。我通过观察找寻他身上的闪光点,并且又一次来到黄聪聪家里,一不讲大道理,二不谈学习,而谈到听说黄聪聪有做小制作的本领。问他做小制作难不难,这时黄聪聪没有表情的脸上的小眼睛忽地转起来,我又说,有的孩子喜欢做小制作,但却不灵巧,做不好。这时黄聪聪有经验的介绍起经验来。此时,师生的感情接近了。“你如果不旷课、遵循纪律不就成为更好的孩子了吗?”我虽然对孩子的缺点批评不重,但却使黄聪聪难为情,立即向老师表态,今后一定改正错误。在这样平等和谐的气氛中了解学生,关爱学生,学生就容易获得健康、正确的情感。
　　三、尊重学生是“关注”的关键
　　在“关注”学生的过程中要坚持对学生持尊重的态度。即:尊重学生的人格,尊重学生的感情,不伤学生的自尊心,有礼貌的对待学生。教师尊重学生是学生进步的外因,学生自尊自强是他们进步的内因。
　　就拿收批作业这件事来说吧。每天早自习来到班级,总有科代表反映有几个同学不完成作业。对于学习上的这种懒惰现象当然不能放任,但设身处地都为他们想想,在短时间内做那么多的作业,只会写的更不认真,而且产生逆反、厌学心理。通常我都会让他们用课余时间补上,这样学生能接受,也会起到敲响警钟的作用。批改作业时,对的题我打对号,错的打一条小斜线,改正确后打上钩,又变成一个对号,最后再补上一个“优”。写的工整、进步了,我还会为他印上一个大拇指,上面刻着“棒极了”三个字。这对小学生非常重要,孩子们私下常比较谁本子上小印章多一些,少的同学则会暗暗努力。学生学习的劲头足了,自尊心也得到了保护。
　　四、敞开心扉是“关注”的良法
　　班主任要管理好一个班级,必须与学生建立起深厚的感情。班主任只有牢牢把握住情感这根弦,才能弹奏出师生生命中最美丽的乐章。所以,“敞开心扉”是关注学生心理发展的一剂良方。我班有几名学生由于毕业班学习紧张,对学习产生厌学情绪,课上思想不集中,课外调皮,贪玩,还利用中午休息时间上街上的小摊上去摸奖。针对这种情况,我没有直接去找他们,也没有在全班同学面前批评他们,而是利用语文课上写作文的机会,来帮助他们认识自己的错误。因为这篇作文题目叫《我写我》,我在课上就先向学生敞开心扉,谈了自己小时候也有过贪玩、厌学的情况,后来认识到了自己的不足,及时改正了的事例。还告诉学生这都是一个人成长中的正常情况,只要及时改正,就行了。学生听了,也纷纷敞开了心扉,说起了以前做过的错事,自己目前的烦恼。那几名贪玩、厌学的同学也向我敞开了心扉:他们决定以后改正自己的错误,不去街上摸奖了。我也告诉他们:你们一定行!
　　实践证明,如果学生从来不向他们信任、爱戴的老师敞开心扉,学生的心灵之门打不开,那么教育就无法进行。学生只有向老师敞开自己的心灵窗口,才能让班主任更清楚的了解他们的奇妙世界,沟通心灵,教育工作必然会事半功倍。