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胡锦涛总书记向全国人发提出的“八荣八耻”是对新时期建设文明和谐社会的最基本要求，更是对中学生进行荣辱观教育的最基本的要求。中学班主任，特别是政治教师任中学班主任，不仅是学校培养教育学生养成正确的荣辱观的重要力量，而且应该毫无疑问地成为树立和践行社会主义荣辱观的先行者，应时时处处走在学生的前头，为学生树立践行社会主义荣辱观的良好样范，让学生在践行中学有样跟有范。
中学阶段是人生中最活跃的阶段，同时，也是人生中最危险的成长阶段，这是由中学生所处的年龄阶段决定的。中学班主任，特别是中学政治教师担任班主任，他们所担负的绝非普普通通的一般教育任务，而是耐心教育、正确引导中学生树立正确的人生观、荣辱观，正确教育和引导学生践行荣辱观，让中学生安全正确地度过危险年龄阶段，奠定将来立业建勋的坚实基础的重要任务。所以，班主任工作绝非轻松的工作，绝不允许班主任对班主任工作存有任何不负责任的言行举止。我认为，其最有资格配称人类灵魂的工程师之誉，从某种意义上来说，中学班主任才是最基本的真正人类灵魂的工程师。我从中学班主任的工作实践中，较深刻地体会到：中学政治教师当班主任，在践行荣辱观的具体实践中必须走在学生的前头，要在践行荣辱观的具体实践中走在学生的前头，班主任就必须具备“三心”，练好“教功”，讲求“导术”。
一、中学政治教师当班主任必须具备的“三心”：“宽容心”、“时代心”、“细腻心”
首先是“宽容心”。宽容是一处美德，宽容可以换来学生的进步。学校立有校规，班级定有班纪，家庭训有家教，但中学生因其年龄阶段决定，他们虽知规纪教训，但必会自觉或不自觉出现频繁的违规违纪违训的过错，既使是“优秀”的学生也会频频犯错。班主任是学生的核心，班主任整天处在学生之中，学生的违规违纪现象总会不绝于耳闻目睹，特别是部分“差生”，总会不断地出现过错。面对学生的过错，班主任则应该适当地给予宽容，适当地进行引导，以此来激发学生的自尊心，激发学生的自主自控意识，以宽容的心态引导学生自己明白什么是过错，为什么会出现过错，怎样做才可避免出现过错。
第二是“时代心”。班主任一般来说都是比较老练深沉的，正因为老练深沉，则会与青少年学生的幼稚清纯形成一条难以逾越的代沟，特别是当今时代，社会发展极快，青少年学生对新事物接受能力极强。班主任若思想僵化，没有一颗紧跟时代的心，就无法使他的所思所想贴近学生的心，甚至领先学生的所思所想，就无法站在时代的角度理解学生、体谅学生，不能行有威望言有威信，就没有强大的凝聚力，不能逐步填坦师生之间的代沟，达到平师生的心灵相通。
第三是“细腻心”。中学生思想活跃、心思飞扬、行为大胆无忌，加之家庭娇惯和社会影响以及辩识能力不成熟，他们出现过错不仅会次数频繁，而且会出现同错重犯的现象。班主任若在日常工作中只是走马观花地对学生进行反来复去的空洞说教，就很难引起学生的心灵震憾，对这样的教育学生只会当做耳边风眼前影，瞬息即逝。班主任，特别是政治教师当的班主任，一定要细腻地观察身边的事情，细致入微地体会学生的真实思想，善于运用身边的真实人事之矢去射中学生真实的思想之的，这样就会激起学生心灵的震憾，使学生真真实实地经一事长一智，逐步地真正懂事了。
二、中学政治教师当班主任必须练好自身的“教功”
中学政治教师担任的班主任，是对学生进行教育教学的重要角色。班主任的“教功”素质优劣，直接关系着对学生教育质量的高低。班主任的样子就是学生的模子。班主任在学生中必须具有崇高的威望，学生才会敬服。要在学生中树立崇高的威望，班主任则必须加强自身修养，树立良好的形象：一是良好的“德形”——爱岗敬业、乐于奉献、努力探索、积极进取、公平坦诚；二是良好的“爱形”——热爱学生、关心学生、服务学生、呵护学生；三是良好的“才形”——精通业务、一专多能、多才多艺；四是良好的“仪形”——心灵美好、仪表端庄、举止文明大方。以上“四形”，就是一个班主任的综合“教功”内涵。
三、中学政治教师当班主任必须认真讲求“教术”
班主任教育和引导学生必须弄清荣辱之分，必须联系社会生活的实际现象给学生晓明事理、析清实质、讲透好坏，并密切结合中华民族的传统荣耻观，动之以情、晓之以理。使学生真正知荣知耻，建立良好的为人处事的准则。班主任应全力引导学生多践当荣事情，学会做人，学会处事，养成良好的个人生活习惯，学会正确处理个人与集体、家庭、社会、他人的关系。班主任还应引导学生常践拒绝耻辱的行为。班主任应结合当前社会现象，有针对性地教育学生认识社会现实中的愚昧无知、好逸恶劳、损公肥私、损人利已、见利忘义、引诱犯罪、违法乱纪等等恶劣现象的耻辱实质，培养教育学生知耻、恶耻，远离耻辱、自觉抵制可耻行为。班主任要求学生要做到的，自已必须首先带头做到，时时应走在践行荣辱观的前头，处处要做践行荣辱观的标兵。总之，“身教重于言教”，政治教师当班主任，践行荣辱观走在学生之前，教育的效果才会显著。
（作者单位：416700湖南省永顺县第二中学）
中学阶段是人生中最活跃的阶段，同时，也是人生中最危险的成长阶段，这是由中学生所处的年龄阶段决定的。中学班主任，特别是中学政治教师担任班主任，他们所担负的绝非普普通通的一般教育任务，而是耐心教育、正确引导中学生树立正确的人生观、荣辱观，正确教育和引导学生践行荣辱观，让中学生安全正确地度过危险年龄阶段，奠定将来立业建勋的坚实基础的重要任务。所以，班主任工作绝非轻松的工作，绝不允许班主任对班主任工作存有任何不负责任的言行举止。我认为，其最有资格配称人类灵魂的工程师之誉，从某种意义上来说，中学班主任才是最基本的真正人类灵魂的工程师。我从中学班主任的工作实践中，较深刻地体会到：中学政治教师当班主任，在践行荣辱观的具体实践中必须走在学生的前头，要在践行荣辱观的具体实践中走在学生的前头，班主任就必须具备“三心”，练好“教功”，讲求“导术”。
一、中学政治教师当班主任必须具备的“三心”：“宽容心”、“时代心”、“细腻心”
首先是“宽容心”。宽容是一处美德，宽容可以换来学生的进步。学校立有校规，班级定有班纪，家庭训有家教，但中学生因其年龄阶段决定，他们虽知规纪教训，但必会自觉或不自觉出现频繁的违规违纪违训的过错，既使是“优秀”的学生也会频频犯错。班主任是学生的核心，班主任整天处在学生之中，学生的违规违纪现象总会不绝于耳闻目睹，特别是部分“差生”，总会不断地出现过错。面对学生的过错，班主任则应该适当地给予宽容，适当地进行引导，以此来激发学生的自尊心，激发学生的自主自控意识，以宽容的心态引导学生自己明白什么是过错，为什么会出现过错，怎样做才可避免出现过错。
第二是“时代心”。班主任一般来说都是比较老练深沉的，正因为老练深沉，则会与青少年学生的幼稚清纯形成一条难以逾越的代沟，特别是当今时代，社会发展极快，青少年学生对新事物接受能力极强。班主任若思想僵化，没有一颗紧跟时代的心，就无法使他的所思所想贴近学生的心，甚至领先学生的所思所想，就无法站在时代的角度理解学生、体谅学生，不能行有威望言有威信，就没有强大的凝聚力，不能逐步填坦师生之间的代沟，达到平师生的心灵相通。
第三是“细腻心”。中学生思想活跃、心思飞扬、行为大胆无忌，加之家庭娇惯和社会影响以及辩识能力不成熟，他们出现过错不仅会次数频繁，而且会出现同错重犯的现象。班主任若在日常工作中只是走马观花地对学生进行反来复去的空洞说教，就很难引起学生的心灵震憾，对这样的教育学生只会当做耳边风眼前影，瞬息即逝。班主任，特别是政治教师当的班主任，一定要细腻地观察身边的事情，细致入微地体会学生的真实思想，善于运用身边的真实人事之矢去射中学生真实的思想之的，这样就会激起学生心灵的震憾，使学生真真实实地经一事长一智，逐步地真正懂事了。
二、中学政治教师当班主任必须练好自身的“教功”
中学政治教师担任的班主任，是对学生进行教育教学的重要角色。班主任的“教功”素质优劣，直接关系着对学生教育质量的高低。班主任的样子就是学生的模子。班主任在学生中必须具有崇高的威望，学生才会敬服。要在学生中树立崇高的威望，班主任则必须加强自身修养，树立良好的形象：一是良好的“德形”——爱岗敬业、乐于奉献、努力探索、积极进取、公平坦诚；二是良好的“爱形”——热爱学生、关心学生、服务学生、呵护学生；三是良好的“才形”——精通业务、一专多能、多才多艺；四是良好的“仪形”——心灵美好、仪表端庄、举止文明大方。以上“四形”，就是一个班主任的综合“教功”内涵。
三、中学政治教师当班主任必须认真讲求“教术”
班主任教育和引导学生必须弄清荣辱之分，必须联系社会生活的实际现象给学生晓明事理、析清实质、讲透好坏，并密切结合中华民族的传统荣耻观，动之以情、晓之以理。使学生真正知荣知耻，建立良好的为人处事的准则。班主任应全力引导学生多践当荣事情，学会做人，学会处事，养成良好的个人生活习惯，学会正确处理个人与集体、家庭、社会、他人的关系。班主任还应引导学生常践拒绝耻辱的行为。班主任应结合当前社会现象，有针对性地教育学生认识社会现实中的愚昧无知、好逸恶劳、损公肥私、损人利已、见利忘义、引诱犯罪、违法乱纪等等恶劣现象的耻辱实质，培养教育学生知耻、恶耻，远离耻辱、自觉抵制可耻行为。班主任要求学生要做到的，自已必须首先带头做到，时时应走在践行荣辱观的前头，处处要做践行荣辱观的标兵。总之，“身教重于言教”，政治教师当班主任，践行荣辱观走在学生之前，教育的效果才会显著。
（作者单位：416700湖南省永顺县第二中学）