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江泽民同志曾说过：“创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力”。创新的社会、创新的时代呼唤创新教育。二十一世纪的教育是创新教育，所以培养创新人才是跨世纪中基础教育的伟大使命。怎样改革物理教学，使之适应创新教育的需要，培养出大批具有创新意识、创新思维、创新能力和高素质的人才，是每一位物理教学工作者面临的挑战，也是手理教学全面更新的动力。物理课堂教学目前虽有大胆积极的尝试，并收到一定的效果，但仍然有相当一部分观念落后，方式死板，不利于创新精神的现象。
就目前我国的中考和高考来看，也不再只注重考查学科知识，而是愈来愈突出对学生创新能力和实践能力、综合应用能力的考查。在进一步深化素质教育的今天，教师应结合创新教育精神，在物理教学中加强对学生创新精神和实践能力的培养。下面结合自己教学实际，谈谈物理教学中如何培养学生的创新意识、创新思维和创新能力。
1、培养学生的良好的学习品质和习惯。
⑴ 培养学生自信心：做任何一件事情只要有坚定的信心就已经成功了一半，学生学习也如此，因此教师在教学过程中要采取不同的方法，让每一个学生都明白我行，我能行。多鼓励和赏识，让他们树立坚定的自信心。
⑵培养学生的自学能力：教会学生如何读书，使学生在自学中学到物理的严谨、准确与严密的逻辑推理，有助于老师从统一讲解中解脱出来，促进学生个性品质创新意识的形成。
⑶鼓励学生参加社会实践活动，培养学生对事物的敏锐的感知力和接受新事物的能力，有助于从狭隘的智力目标中超脱出来，使各种能力协调发展。
2、教师要有创造性的教学思想和教学风格。
⑴转变教育教学的观念和模式：教学中引入和运用现代教学理论——“强调发展、突出能力”，“突出能力”，“教会学习、授以方法”，探索科学知识在社会生产和生活中的应用，运用STS教学模式，使教学内容现代、教学方式自主化、课堂结构高效化、教学手段多样化、学习指导经常化、能力培养始终化，改进物理知识教学，为创新能力的培养奠定基础，加强物理学方法教育，为创新能力的培养搭建桥梁，注重物理能力实际训练，实现创新能力培养的目标。
⑵充分发挥课堂教学的主渠道作用：
实施创新教育，教师还须优化教学目标，精心设计教学程序。制定目标时要考虑到学生所要发展的创新意识、创造性思维、创造性想象和创新个性，把具体的教学任务细化到各个章节的教学目标中。为培养学生的创新能力，教师在每一个具体的教学环节都要采取相应的教学措施，合理组织教学活动，有针对性地培养学生的创新能力。教师在备课过程中，要在分析教材和学生状况的基础上，有意识地渗透创新教育的思想。在例题教学中引导学生进行变条件、拓宽、拓深，进行一题多解、一题多变，启发学生思维从单一性向多向灵活性发展，做到举一反三，触类旁通。
⑶树立创造性的教学风格。
鼓励学生独立思考，尊重个性的教学作风，创造性的评价思想，创造一个适合学生思考的教学氛围，教学设计要体现创造性教学方法和手段等。
⑷构建良好的创新环境
教师可组织学生参与各种活动，举办物理知识竞赛，实验创新能力评比等。多与学生交流，并组织学生相互交流创新体会，鼓励学生相互竞争、相互合作与交流，在班上营造一种创新的氛围。
3、让学生参与到教学中，培养学生的参与意识。
参与性是自主创新性学习的基本特征。在物理教学要中充分利用课堂教学培养学生的参与意识和合作意识。对一些简单的课可由学生准备，简单的实验可由学生自己动手做，使学生参与到教学中。同时，也培养了学生与学生、学生与教师的合作意识。
4、将问题意识、探索意识贯穿于课堂教学法的始终。鼓励学生创新学习。
心理学家曾做出一个实验，讲授的内容如果都是学生已掌握的或者是极简单的，学生往往会厌烦，认为太简单了；如果太难了，学生经过几次努力都解决不了，会感到失望，失去信心；如果难度适中，也就是处于学生的最近发展区，最能激发学生的学习积极性。所以适当选择教学难度，让课堂中始终出现需要解决的问题，通过探究的过程或通过逻辑思维过程，解决一个又一个具有挑战性的问题。随着一个个问题的解决，成就感和挑战性将激励学生解决新的学习内容，他们将会更加自主学习，以认识更多的新规律、新方法，解决更多新的问题。
5、在物理实验教学中培养学生的创新精神。
注重实验的探索性，培养学生对科学知识的创新。
注重实验的创造性，培养学生对科学方法的创新。
注重实验的开放性，培养学生对科学思维的创新。
注重实验的多变性，培养学生对科学技能的创新。
利用设计性实验，培养学生创新能力。
总之，通过物理实验教学，能培养学生观察、分析、创造能力，能激发学生的学习潜能，能培养学生主动学习的能力，能培养学生的科学态度，塑造学生的优秀品质，发展不生的个性，培养学生的创造思维。
6、注重科学方法教育和思维技能训练，培养学生创新思维能力。
（1）物理科学方法主要有：观察、实验方法，理想化方法，等效方法，假设方法，模型方法，数学方法，微元法，类比法，分析和综合方法，归纳与演绎方法，科学想象与直觉方法等。
（2）结合物理规律进行科学方法教育，教会学生：提出问题→观察实验→归纳、演绎→物理规律；已有概念和规律→建立假设→实验验证→物理规律。
（3）对学生进行科学方法教育，应体现在以下两个方面，通过知识教学渗透方法教学，要有意识的挖掘教材中的方法教育因素，在解决问题中，加强科学方法训练。总之，通过物理科学方法的教育可以提高学生的物理兴趣，促进物理知识的学习，最终实现学生知识增长，能力发展，有利于培养学生抽象思维能力和创新精神。
综上所述，在当前全面实施创新教育的形势下，教师要转变教育思想和观念，探索创新教育的课堂教学模式和方法，更新教学内容，同时努力提高自身的教学艺术水平，创设生动的教学情景，培养学生的探索精神和创新精神，从而提高学生的素质和教学质量。
（作者单位：401120重庆市渝北区第二实验中学）
就目前我国的中考和高考来看，也不再只注重考查学科知识，而是愈来愈突出对学生创新能力和实践能力、综合应用能力的考查。在进一步深化素质教育的今天，教师应结合创新教育精神，在物理教学中加强对学生创新精神和实践能力的培养。下面结合自己教学实际，谈谈物理教学中如何培养学生的创新意识、创新思维和创新能力。
1、培养学生的良好的学习品质和习惯。
⑴ 培养学生自信心：做任何一件事情只要有坚定的信心就已经成功了一半，学生学习也如此，因此教师在教学过程中要采取不同的方法，让每一个学生都明白我行，我能行。多鼓励和赏识，让他们树立坚定的自信心。
⑵培养学生的自学能力：教会学生如何读书，使学生在自学中学到物理的严谨、准确与严密的逻辑推理，有助于老师从统一讲解中解脱出来，促进学生个性品质创新意识的形成。
⑶鼓励学生参加社会实践活动，培养学生对事物的敏锐的感知力和接受新事物的能力，有助于从狭隘的智力目标中超脱出来，使各种能力协调发展。
2、教师要有创造性的教学思想和教学风格。
⑴转变教育教学的观念和模式：教学中引入和运用现代教学理论——“强调发展、突出能力”，“突出能力”，“教会学习、授以方法”，探索科学知识在社会生产和生活中的应用，运用STS教学模式，使教学内容现代、教学方式自主化、课堂结构高效化、教学手段多样化、学习指导经常化、能力培养始终化，改进物理知识教学，为创新能力的培养奠定基础，加强物理学方法教育，为创新能力的培养搭建桥梁，注重物理能力实际训练，实现创新能力培养的目标。
⑵充分发挥课堂教学的主渠道作用：
实施创新教育，教师还须优化教学目标，精心设计教学程序。制定目标时要考虑到学生所要发展的创新意识、创造性思维、创造性想象和创新个性，把具体的教学任务细化到各个章节的教学目标中。为培养学生的创新能力，教师在每一个具体的教学环节都要采取相应的教学措施，合理组织教学活动，有针对性地培养学生的创新能力。教师在备课过程中，要在分析教材和学生状况的基础上，有意识地渗透创新教育的思想。在例题教学中引导学生进行变条件、拓宽、拓深，进行一题多解、一题多变，启发学生思维从单一性向多向灵活性发展，做到举一反三，触类旁通。
⑶树立创造性的教学风格。
鼓励学生独立思考，尊重个性的教学作风，创造性的评价思想，创造一个适合学生思考的教学氛围，教学设计要体现创造性教学方法和手段等。
⑷构建良好的创新环境
教师可组织学生参与各种活动，举办物理知识竞赛，实验创新能力评比等。多与学生交流，并组织学生相互交流创新体会，鼓励学生相互竞争、相互合作与交流，在班上营造一种创新的氛围。
3、让学生参与到教学中，培养学生的参与意识。
参与性是自主创新性学习的基本特征。在物理教学要中充分利用课堂教学培养学生的参与意识和合作意识。对一些简单的课可由学生准备，简单的实验可由学生自己动手做，使学生参与到教学中。同时，也培养了学生与学生、学生与教师的合作意识。
4、将问题意识、探索意识贯穿于课堂教学法的始终。鼓励学生创新学习。
心理学家曾做出一个实验，讲授的内容如果都是学生已掌握的或者是极简单的，学生往往会厌烦，认为太简单了；如果太难了，学生经过几次努力都解决不了，会感到失望，失去信心；如果难度适中，也就是处于学生的最近发展区，最能激发学生的学习积极性。所以适当选择教学难度，让课堂中始终出现需要解决的问题，通过探究的过程或通过逻辑思维过程，解决一个又一个具有挑战性的问题。随着一个个问题的解决，成就感和挑战性将激励学生解决新的学习内容，他们将会更加自主学习，以认识更多的新规律、新方法，解决更多新的问题。
5、在物理实验教学中培养学生的创新精神。
注重实验的探索性，培养学生对科学知识的创新。
注重实验的创造性，培养学生对科学方法的创新。
注重实验的开放性，培养学生对科学思维的创新。
注重实验的多变性，培养学生对科学技能的创新。
利用设计性实验，培养学生创新能力。
总之，通过物理实验教学，能培养学生观察、分析、创造能力，能激发学生的学习潜能，能培养学生主动学习的能力，能培养学生的科学态度，塑造学生的优秀品质，发展不生的个性，培养学生的创造思维。
6、注重科学方法教育和思维技能训练，培养学生创新思维能力。
（1）物理科学方法主要有：观察、实验方法，理想化方法，等效方法，假设方法，模型方法，数学方法，微元法，类比法，分析和综合方法，归纳与演绎方法，科学想象与直觉方法等。
（2）结合物理规律进行科学方法教育，教会学生：提出问题→观察实验→归纳、演绎→物理规律；已有概念和规律→建立假设→实验验证→物理规律。
（3）对学生进行科学方法教育，应体现在以下两个方面，通过知识教学渗透方法教学，要有意识的挖掘教材中的方法教育因素，在解决问题中，加强科学方法训练。总之，通过物理科学方法的教育可以提高学生的物理兴趣，促进物理知识的学习，最终实现学生知识增长，能力发展，有利于培养学生抽象思维能力和创新精神。
综上所述，在当前全面实施创新教育的形势下，教师要转变教育思想和观念，探索创新教育的课堂教学模式和方法，更新教学内容，同时努力提高自身的教学艺术水平，创设生动的教学情景，培养学生的探索精神和创新精神，从而提高学生的素质和教学质量。
（作者单位：401120重庆市渝北区第二实验中学）