论文部分内容阅读
摘要：初中政治这门学科的教学，是为了培养学生的思想品德，使其塑造良好品质，树立正确的人生价值观，是当前素质教育改革的重要途径。初中政治知识蕴含着丰富的人文知识，这些都是我国优良的传统文化，教师要树立人文关怀的教学观念，在教学中营造良好的人文教学环境，还要组织开展社会实践活动，从而让教学活动凸显人文精神，充分发挥出政治教学的特殊价值。
关键词：初中政治；人文精神；教学策略
引言
人文精神与初中政治学科息息相关，一直是一个重要教学内容。但是就目前来看，在实际教学过程中，教师很容易忽略学生人文精神的培养，导致初中生自身的素养较差，直接影响了正常的学习成长。当今素质教育改革全面深入的开展，社会上也更加需要高素质的人才，所以在新课程改革的过程中，初中政治教师要转变落后的应试教育观念，注重在教学中凸显人文精神，增强教学效果。
一、初中政治教学凸显人文精神的重要性
人文精神，就是指人的理想信念、道德品质等方面的素质，突出表现为人的尊严、价值等方面，当代优秀人才都必须具备良好的人文精神，这样才能为社会经济发展做出更大的贡献。素质教育改革的背景下，德育工作的开展受到了更多的重视，初中政治这门课程的学习就有助于引导学生健康的成长，是德育教育的一个主要方式，其中人文精神的教学就是一大组成部分。初中政治教师在教学重要注重凸显人文精神，挖掘知识内容中的优秀传统文化，在教学中进行有效的渗透，从而在潜移默化中完善学生的人格，增强其社会责任感，以更加积极健康的心态去学习和生活，实现综合素质的全面发展。
二、在初中政治教学中凸显人文精神的策略
1.树立人文关怀教学观念，提高学生的自我意识
在新课程改革背景下，初中政治教师要及时革新自己的教学观念，在知识传授的同时，更要注重做到人文关怀，让学生的思想道德和生活实践能力都得到全面提升。在日常的教学中，教师自身也要做到以身作则，自觉规范自己的言行，为学生树立一个良好的榜样，让他们也能因此受到熏陶。在实际教学过程中，教师要始终坚持学生的主体地位，提高学生的自我意识，鼓励学生提出问题，借此培养他们的人文素养[1]。例如在教学人教版初中政治八年级“心有他人天地宽”这一课时，就要给学生提供更多展示自己的平台，可以让他们说一说“在你的生活中，觉得哪些事情是做的最有尊严的？被人尊重有着什么样的感受？”从而让学生体验自尊与快乐，深刻感受到应该换位思考与人为善，平等尊重他人。
2.尊重和关爱学生，营造人文教学环境
在长期的课堂教学中，教师总是在学生的印象中是一个严厉的形象，教师要求学生在课上保持绝对安静，这就导致学生在课堂上感觉很紧张，课堂氛围非常的低沉，这样的教学环境无法培养学生的人文精神。因此，初中政治教师要更多的去尊重和关爱学生，主动拉近与学生之间的关系，加强课堂上的师生互动交流，在言语、表情、行动等方面去关心和感化学生。比如在教学“师友结伴同行”这一单元时，班级中的一些学生是农村留守儿童，或者是单亲家庭，教师在讲解的过程中就要引导他们要自己的事情自己做，学会在逆境中成长，人生当自强，只有自强不息的奋斗才会获得更加美好的人生，不要被挫折所打倒，从当下的努力学习做起。平时多给他们一些亲切的问候，一个善意的微笑，一个鼓励的眼神，都可以让他们感受到巨大的人文关怀，很可能影响他们的一生成长。
3.深入挖掘教材中的人文素材，丰富教学内容
初中政治这门学科有着很强的人文性特征，教师要注重深入挖掘教材中的人文精神，借助這些素材来丰富教学内容。教师要善于探索和发现，只要是能够促进情感、增长见识的事物或场景等，这些都可以融入到教学中，让学生感受到人文精神的价值[2]。例如在教学“诚信做人到永远”这一课的时候，教师可以借助多媒体设备展示有毒食品、豆腐渣工程、缺斤少两等新闻报道，这些不讲诚信的行为造成了各种危害，生活中一些借钱不还、虚情假意的行为也伤害了人际交往关系，引导学生在生活中做一个诚信的人。
4.组织开展实践活动，落实人文精神
人文精神的培养不只是表面上的理论教育，还应该在实际行动中体现出来，这才是最为重要的，也是最关键的。初中政治教学在教学过程中，还要注重组织学生开展形式多样的实践活动，把教学拓展到的课外，这样更能让学生产生兴趣，学生们在实践活动中体验各种形式的锻炼，真正认识到了应该具有社会责任感、历史使命感，从而真正把人文精神落实到行动中[3]。例如教师在讲解完“我们崇尚公平正义”知识以后，可以组织学生到法庭去旁听案件的审理，让学生真正认识到推行全面依法治国是具有重要意义的，要维护正义。还可以让学生走上街道、走进社区进行普法宣传，强化广大普通人民群众的法律意识，宣传社会上涌现的一些优秀事迹的正能量，为构建和谐社会做出自己的一份贡献。
结语
总之，初中政治这门课程就是对学生进行思想品德教育的学科，教师在教学中要注重凸显人文精神，既要传授知识，更要传播思想，促进德育教育实效性的提升，从而让每个处于身心成长发育关键时期的初中生都能树立正确的人生价值观，成长为未来的有用之才。
参考文献：
[1]许纯阳 . 探讨如何在初中思想品德教学中培养学生的人文精神[J].好家长，2017（30）：193.
[2]刘丽媛 . 初中政治教学凸显人文精神的探究[J].中学教学参考，2016（01）：13.
[3]周松才 . 初中思想品德教学中的人文精神培养[J].吉林教育，2016（16）：104.
关键词：初中政治；人文精神；教学策略
引言
人文精神与初中政治学科息息相关，一直是一个重要教学内容。但是就目前来看，在实际教学过程中，教师很容易忽略学生人文精神的培养，导致初中生自身的素养较差，直接影响了正常的学习成长。当今素质教育改革全面深入的开展，社会上也更加需要高素质的人才，所以在新课程改革的过程中，初中政治教师要转变落后的应试教育观念，注重在教学中凸显人文精神，增强教学效果。
一、初中政治教学凸显人文精神的重要性
人文精神，就是指人的理想信念、道德品质等方面的素质，突出表现为人的尊严、价值等方面，当代优秀人才都必须具备良好的人文精神，这样才能为社会经济发展做出更大的贡献。素质教育改革的背景下，德育工作的开展受到了更多的重视，初中政治这门课程的学习就有助于引导学生健康的成长，是德育教育的一个主要方式，其中人文精神的教学就是一大组成部分。初中政治教师在教学重要注重凸显人文精神，挖掘知识内容中的优秀传统文化，在教学中进行有效的渗透，从而在潜移默化中完善学生的人格，增强其社会责任感，以更加积极健康的心态去学习和生活，实现综合素质的全面发展。
二、在初中政治教学中凸显人文精神的策略
1.树立人文关怀教学观念，提高学生的自我意识
在新课程改革背景下，初中政治教师要及时革新自己的教学观念，在知识传授的同时，更要注重做到人文关怀，让学生的思想道德和生活实践能力都得到全面提升。在日常的教学中，教师自身也要做到以身作则，自觉规范自己的言行，为学生树立一个良好的榜样，让他们也能因此受到熏陶。在实际教学过程中，教师要始终坚持学生的主体地位，提高学生的自我意识，鼓励学生提出问题，借此培养他们的人文素养[1]。例如在教学人教版初中政治八年级“心有他人天地宽”这一课时，就要给学生提供更多展示自己的平台，可以让他们说一说“在你的生活中，觉得哪些事情是做的最有尊严的？被人尊重有着什么样的感受？”从而让学生体验自尊与快乐，深刻感受到应该换位思考与人为善，平等尊重他人。
2.尊重和关爱学生，营造人文教学环境
在长期的课堂教学中，教师总是在学生的印象中是一个严厉的形象，教师要求学生在课上保持绝对安静，这就导致学生在课堂上感觉很紧张，课堂氛围非常的低沉，这样的教学环境无法培养学生的人文精神。因此，初中政治教师要更多的去尊重和关爱学生，主动拉近与学生之间的关系，加强课堂上的师生互动交流，在言语、表情、行动等方面去关心和感化学生。比如在教学“师友结伴同行”这一单元时，班级中的一些学生是农村留守儿童，或者是单亲家庭，教师在讲解的过程中就要引导他们要自己的事情自己做，学会在逆境中成长，人生当自强，只有自强不息的奋斗才会获得更加美好的人生，不要被挫折所打倒，从当下的努力学习做起。平时多给他们一些亲切的问候，一个善意的微笑，一个鼓励的眼神，都可以让他们感受到巨大的人文关怀，很可能影响他们的一生成长。
3.深入挖掘教材中的人文素材，丰富教学内容
初中政治这门学科有着很强的人文性特征，教师要注重深入挖掘教材中的人文精神，借助這些素材来丰富教学内容。教师要善于探索和发现，只要是能够促进情感、增长见识的事物或场景等，这些都可以融入到教学中，让学生感受到人文精神的价值[2]。例如在教学“诚信做人到永远”这一课的时候，教师可以借助多媒体设备展示有毒食品、豆腐渣工程、缺斤少两等新闻报道，这些不讲诚信的行为造成了各种危害，生活中一些借钱不还、虚情假意的行为也伤害了人际交往关系，引导学生在生活中做一个诚信的人。
4.组织开展实践活动，落实人文精神
人文精神的培养不只是表面上的理论教育，还应该在实际行动中体现出来，这才是最为重要的，也是最关键的。初中政治教学在教学过程中，还要注重组织学生开展形式多样的实践活动，把教学拓展到的课外，这样更能让学生产生兴趣，学生们在实践活动中体验各种形式的锻炼，真正认识到了应该具有社会责任感、历史使命感，从而真正把人文精神落实到行动中[3]。例如教师在讲解完“我们崇尚公平正义”知识以后，可以组织学生到法庭去旁听案件的审理，让学生真正认识到推行全面依法治国是具有重要意义的，要维护正义。还可以让学生走上街道、走进社区进行普法宣传，强化广大普通人民群众的法律意识，宣传社会上涌现的一些优秀事迹的正能量，为构建和谐社会做出自己的一份贡献。
结语
总之，初中政治这门课程就是对学生进行思想品德教育的学科，教师在教学中要注重凸显人文精神，既要传授知识，更要传播思想，促进德育教育实效性的提升，从而让每个处于身心成长发育关键时期的初中生都能树立正确的人生价值观，成长为未来的有用之才。
参考文献：
[1]许纯阳 . 探讨如何在初中思想品德教学中培养学生的人文精神[J].好家长，2017（30）：193.
[2]刘丽媛 . 初中政治教学凸显人文精神的探究[J].中学教学参考，2016（01）：13.
[3]周松才 . 初中思想品德教学中的人文精神培养[J].吉林教育，2016（16）：104.