论文部分内容阅读
摘要：美术是当代学生教育的重要组成部分，可以让学生得到全面的发展，拓宽学生对世界的认知，提升学生欣赏事物能力以及审美能力，在美术学习的过程中还能让人身心愉悦，感到开心。学生学习美术学业的基本动力之一是兴趣，对学生的学习兴趣的开发，创新意识的培养，实践能力的提升，是我们新课程教学目标的主旨。
关键词：初中美术；趣味性；课堂教学
在美术课程最新的标准中提到，初中美术教学不是为了简单的增强技能，不是为了让每个学生都成长为美学家，而是让美术作为一种表达形式，把学生的思想感情通过美术这种表达形式呈现出来，在美术作品中呈现出时代性、品味性、人文性、趣味性。与此同时也要让学生学会留心生活，注意生活的细节，关爱社会与他人。要想做到这一点就要对传统的教育观念进行改革，剔除陈旧的教育方式，教学内容和评价。当代教育心理研究也表示，在兴趣和学习之间有着非常密切的关系，对于学习有兴趣的学生，面对学习时就不会觉得乏味。当教师愉快的教学时，学生便不需要时刻保持注意力及对学习的兴趣，他们会主动的将注意力投入到学习中，自然而然的就有了对学习的兴趣。
一、趣味性课堂教学实施的重要性
初中义务教育必修课程中包括美术课，美术课是对学生进行美育的路径，在美术课上可以教授学生美术的基础知识和基本能力。美术教学不仅可以让学生们学会如何辨别美得事物，还能让学生善于观察生活、形象思维能力有所提高、创新能力也比以前更好。学习美术的人右脑也比不学习美术的人更為发达，让学生能够全面发展，这一点已经通过科学实验得以证明。接受过良好美术教育的学生，在洞察事物时会更细微、正确、全面，不论是外形的辨别、明暗的判断、空间的分析、色彩的分辨都要比其他的学生强。美术教育对于从事美术以外的行业也有很大的好处，对于整个民族的文化素养的提升，人类潜能的挖掘都有着极其重要的意义。但是目前我国还是实行应试教育，只追求升学率，对于美术的教育重视度还远远不够。美术课没有考试的压力，自然而然学生就对美术不够重视，感兴趣了才会听。因此，趣味性教学的实施是十分重要的。
二、趣味性课堂教学的具体方法
我们要找到本学科的特点，从特点着手，结合教学材料中的积极因素，应用学生喜欢的教学手段，提高学生对美术的学习兴致。让学生在感兴趣的基础上学到知识。我从事美术教学工作已经有一段时间了，在实践教学中，围绕着趣味教学积极的做了一些尝试也对此进行了一些探讨。
1.教师的教态应流畅自然，语言诙谐幽默
所谓教态是教师在教学时面部表情和内在的形象反映，教态在整个教学过程中对学生的心理和情感变化有着极深影响。良好的教态会让学生在课堂上感受到和蔼、可亲、愉悦的氛围。这种情绪有利于让学生对整个教学非常感兴趣。教师在上课时是脱离不开语言表达的，一个幽默的老师，当其教学时自然教态也是十分幽默的，不会缺乏趣味性。大多数幽默的老师都是博学之人，通过不断的扩充自己的知识储备，不断的丰富自己的社会经验，可以增加自己的幽默感。幽默的语言可能在某些地方是有一定错误的，造成这种逻辑和哲学上的错误可能是因为语言过于生动，比喻，以及哲学应用片面造成的。因此，一个人知识足储备丰富时，幽默感自然也随之增加，至少我们有了欣赏的能力。每个人都喜欢和有趣的人交往，学生也不例外，学生也会喜欢有趣的老师，博学的教师自然有趣，同样的课程教学，一个有趣幽默的教师一定会让课程呈现不一样的乐趣。
2.注重导课艺术，培养学生学习兴趣
课堂教学的开始是导入课题，开始对于一堂课程是十分重要的，因此教师应该重视。课题的导入如果十分的有趣，就会给接下来的课程奠定一个有趣的基础，带动同学们对课程的热情。导入课题的形式有很多，常用的有引用，设疑，说故事，以及一些趣味笑话的形式。这些都可以增加课堂的趣味性。其中设疑的形式氛围自然就形成了。小故事对于课堂的带入也是必不可少的，可以让班级充满欢笑声，为课堂带来愉快的氛围。知识大多数时候是无味的，是没有生机的，但是当我们将其与一些生活中实际的例子联系在一起，趣味性自然会增加很多。知识源于生活，当我们与生活联系在一起，同可以增加学生的好奇心，好奇心可以让学生整个课程都注意力集中。例如当我们学习《你、我、他》时，开始我会问：你的同学五官如何？长相有什么特点？当学生有了好奇心时，注意力就会更集中，对整个教学就会有更深的体会。只要我们留心生活，注意细节，生活中有很多可以用在课堂的例子。
3.多媒体等现代化教学方式的正确使用也可以提高课堂的趣味性
随着教育的发展与进步，在教学中多媒体等现代化教学方法应用的越来越多。这些方法使用可以让学生获取知识的渠道变宽，可以提高教学的质量，也可以让复杂的事物变得简单，让静止变为动态，抽象难以理解的东西也会变得直观易懂。让课堂更加充满趣味。多媒体教学将声、色、形、光融为一体呈现在学生的眼前，是非常有效的教学方法。不仅可以提高趣味性还能提高学习效率，应该被广泛推崇。
三、结语
只有充分发掘美术教学的趣味性，才能让学生们更感兴趣，变得更加积极，才能更好的受到熏陶，喜欢上美学。在生活中，在学习上发现美，感受美，创造美。让学生把美术学习变成一种快乐的事情，主动想做的事情。只有在美术教学中充分挖掘其趣味性，才能调动学生学习美术的热情，不在是机械的接受，而是发自内心的喜欢。才能让其不再是应形势教育，而是为了提高中华民族内在素质而存在的教学。
参考文献：
[1]何明.初中美术课堂趣味性教学的探究[J].东西南北：教育，2016（14）
[2]刘朝阳.初中美术趣味教学探索[J].魅力中国，2017（39）
[3]陈静.初中美术趣味化教学策略研究[J].明日风尚，2018（13）
关键词：初中美术；趣味性；课堂教学
在美术课程最新的标准中提到，初中美术教学不是为了简单的增强技能，不是为了让每个学生都成长为美学家，而是让美术作为一种表达形式，把学生的思想感情通过美术这种表达形式呈现出来，在美术作品中呈现出时代性、品味性、人文性、趣味性。与此同时也要让学生学会留心生活，注意生活的细节，关爱社会与他人。要想做到这一点就要对传统的教育观念进行改革，剔除陈旧的教育方式，教学内容和评价。当代教育心理研究也表示，在兴趣和学习之间有着非常密切的关系，对于学习有兴趣的学生，面对学习时就不会觉得乏味。当教师愉快的教学时，学生便不需要时刻保持注意力及对学习的兴趣，他们会主动的将注意力投入到学习中，自然而然的就有了对学习的兴趣。
一、趣味性课堂教学实施的重要性
初中义务教育必修课程中包括美术课，美术课是对学生进行美育的路径，在美术课上可以教授学生美术的基础知识和基本能力。美术教学不仅可以让学生们学会如何辨别美得事物，还能让学生善于观察生活、形象思维能力有所提高、创新能力也比以前更好。学习美术的人右脑也比不学习美术的人更為发达，让学生能够全面发展，这一点已经通过科学实验得以证明。接受过良好美术教育的学生，在洞察事物时会更细微、正确、全面，不论是外形的辨别、明暗的判断、空间的分析、色彩的分辨都要比其他的学生强。美术教育对于从事美术以外的行业也有很大的好处，对于整个民族的文化素养的提升，人类潜能的挖掘都有着极其重要的意义。但是目前我国还是实行应试教育，只追求升学率，对于美术的教育重视度还远远不够。美术课没有考试的压力，自然而然学生就对美术不够重视，感兴趣了才会听。因此，趣味性教学的实施是十分重要的。
二、趣味性课堂教学的具体方法
我们要找到本学科的特点，从特点着手，结合教学材料中的积极因素，应用学生喜欢的教学手段，提高学生对美术的学习兴致。让学生在感兴趣的基础上学到知识。我从事美术教学工作已经有一段时间了，在实践教学中，围绕着趣味教学积极的做了一些尝试也对此进行了一些探讨。
1.教师的教态应流畅自然，语言诙谐幽默
所谓教态是教师在教学时面部表情和内在的形象反映，教态在整个教学过程中对学生的心理和情感变化有着极深影响。良好的教态会让学生在课堂上感受到和蔼、可亲、愉悦的氛围。这种情绪有利于让学生对整个教学非常感兴趣。教师在上课时是脱离不开语言表达的，一个幽默的老师，当其教学时自然教态也是十分幽默的，不会缺乏趣味性。大多数幽默的老师都是博学之人，通过不断的扩充自己的知识储备，不断的丰富自己的社会经验，可以增加自己的幽默感。幽默的语言可能在某些地方是有一定错误的，造成这种逻辑和哲学上的错误可能是因为语言过于生动，比喻，以及哲学应用片面造成的。因此，一个人知识足储备丰富时，幽默感自然也随之增加，至少我们有了欣赏的能力。每个人都喜欢和有趣的人交往，学生也不例外，学生也会喜欢有趣的老师，博学的教师自然有趣，同样的课程教学，一个有趣幽默的教师一定会让课程呈现不一样的乐趣。
2.注重导课艺术，培养学生学习兴趣
课堂教学的开始是导入课题，开始对于一堂课程是十分重要的，因此教师应该重视。课题的导入如果十分的有趣，就会给接下来的课程奠定一个有趣的基础，带动同学们对课程的热情。导入课题的形式有很多，常用的有引用，设疑，说故事，以及一些趣味笑话的形式。这些都可以增加课堂的趣味性。其中设疑的形式氛围自然就形成了。小故事对于课堂的带入也是必不可少的，可以让班级充满欢笑声，为课堂带来愉快的氛围。知识大多数时候是无味的，是没有生机的，但是当我们将其与一些生活中实际的例子联系在一起，趣味性自然会增加很多。知识源于生活，当我们与生活联系在一起，同可以增加学生的好奇心，好奇心可以让学生整个课程都注意力集中。例如当我们学习《你、我、他》时，开始我会问：你的同学五官如何？长相有什么特点？当学生有了好奇心时，注意力就会更集中，对整个教学就会有更深的体会。只要我们留心生活，注意细节，生活中有很多可以用在课堂的例子。
3.多媒体等现代化教学方式的正确使用也可以提高课堂的趣味性
随着教育的发展与进步，在教学中多媒体等现代化教学方法应用的越来越多。这些方法使用可以让学生获取知识的渠道变宽，可以提高教学的质量，也可以让复杂的事物变得简单，让静止变为动态，抽象难以理解的东西也会变得直观易懂。让课堂更加充满趣味。多媒体教学将声、色、形、光融为一体呈现在学生的眼前，是非常有效的教学方法。不仅可以提高趣味性还能提高学习效率，应该被广泛推崇。
三、结语
只有充分发掘美术教学的趣味性，才能让学生们更感兴趣，变得更加积极，才能更好的受到熏陶，喜欢上美学。在生活中，在学习上发现美，感受美，创造美。让学生把美术学习变成一种快乐的事情，主动想做的事情。只有在美术教学中充分挖掘其趣味性，才能调动学生学习美术的热情，不在是机械的接受，而是发自内心的喜欢。才能让其不再是应形势教育，而是为了提高中华民族内在素质而存在的教学。
参考文献：
[1]何明.初中美术课堂趣味性教学的探究[J].东西南北：教育，2016（14）
[2]刘朝阳.初中美术趣味教学探索[J].魅力中国，2017（39）
[3]陈静.初中美术趣味化教学策略研究[J].明日风尚，2018（13）