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摘要：在新时期背景下，很多学校格外的注重大学生心理健康教育，通过提升教育的有效性，培养大学生良好心理素质和素养。当前在大学生心理健康教育中，合理运用朋辈心理辅导模式，对促进学生心理健康教育水平提升起到积极影响。而且加强朋辈心理辅导模式的运用，也有利于增强学生对心理健康教育的正确认识，不断在与他人进行沟通和交流中，提升自身心理健康水平，不断将朋辈心理辅导的心理健康教育功能发挥出来，实现学生与学生之间的相互学习。
关键词：朋辈心理辅导;大学生;心理健康，教育;有效性
引言
现阶段，不同大学生心理健康需求也各不相同，为有效解决高校心理健康教育工作量增大，教育效果不理想的问题，需要将朋辈心理辅导模式，应用到大学生心理健康教育中，这样有利于发挥出实践经验较为丰富学生的心理健康教育功能，让学生与学生之间形成交流与倾诉的沟通体系，帮助学生更好的对心理问题和压力进行倾诉，缓解大学生心理健康教育工作量逐渐增大的问题。
一、朋辈心理辅导在大学生心理健康教育中的运用意义
学生在朋辈心理辅导的过程中，有利于缓解交流过程中的紧张心理和压力，不断获取朋辈心理辅导中，来自朋友或学生的心理帮助和引导，从而全面提升自身心理健康水平，解决所存在的各种心理问题。并且在新时期背景下，很多学校的心理健康教育模式过于单一，通常采用单一化的方式，向学生普及理论知识和教育内容。未能结合学生学习和生活中的具体难题，开展针对性的心理健康教育，为有效改变和解决这一问题，需要有效运用朋辈心理辅导模式，发挥朋辈心理辅导过程中相关学生和辅导人员的行为示范作用，在心理和思想上给予良好的引导和支持，从而提升学生主动向辅导人员求助的积极性和主动性，提升朋辈心理辅导与教育质量。另外，在朋辈心理辅导的过程中，也有利于发挥出学生学习的主导性，形成学生与学生之间相互帮助、相互进步的发展模式，让学生更加积极主动地参与到心理健康知识教育和心理辅导的学习环境中，提升高校心理健康教育工作时效性。
二、朋辈心理辅导在大学生心理健康教育中的运用策略
（一）合理构建朋辈心理辅导模式
首先，在构建朋辈心理辅导模式中，学校要提高对朋辈心理辅导工作的重视，并且通过开展第二课堂的方式，给予大学生良好的朋辈心理辅导和教育。比如，在选修课或第二课堂中，可以引导实践经验较为丰富的学生对其他学生进行膀臂心理辅导，加强学生与学生之间的沟通。其次，在第二课堂教育教学当中，也可以发挥大学生俱乐部、学生会的优势，促使学生在各项组织活动和实践活动中，形成有效的互动与交流模式，不断将朋辈心理辅导工作落实到位，加强学生与学生之间的相互学习，让学生能够在学习和活动的过程中，将心理问题和压力更好传达出去。最后，在朋辈心理辅导模式应用的过程中，也可以通过做好心理问题调查了解的方式，合理构建朋辈心理辅导模式，积极对学生普遍存在的心理问题进行探究，还可以通过选取典型学生群体的方式，由实践经验丰富的辅导人员和朋辈心理辅导人员对学生进行心理健康教育，从而让试验的大学生群体成为朋辈心理辅导模式运用的发力点，不断发挥出朋辈心理辅导的积极作用。
（二）组织多样化的心理辅导活动
在应用朋辈心理辅导模式的过程中，需要学校为学生组织多样化的心理辅导活动，不能将活动仅停留在开辟第二课堂或开展选修课等方面，而是应采用多元化的教育资源和辅导内容，实现对学生的全面培养。一方面，在朋辈心理辅导的过程中，可以通过加强各个高校之间有机联系的方式，高校之间共同合作组织心理健康辅導活动，在心理健康教育辅导活动中，发挥朋辈心理辅导模式的优势和价值，解决学生所存在的各种心理问题。并且在组织心理辅导活动的过程中，也可以通过定期举行心理健康教育培训等方式，由朋辈心理辅导人员对大学生进行心理健康教育的引导和培养，鼓励学生将所遇到的心理健康问题讲授出来，从而就针对性地对学生进行心理方面的引导与帮助。另一方面，在心理辅导活动组织的过程中，为满足不同学生的学习需求，还可以通过一对一的朋辈心理辅导方式，加强朋辈心理辅导员与学生之间的有效联系与互动，提升学生学习的积极性与主动性，从而让朋辈心理辅导人员更好地融入到学生群体中，提升教育教学工作的针对性。
（三）构造和谐与积极的校园氛围
加强和谐与积极校园氛围的营造，对于合理运用朋辈心理辅导模式起到积极作用和影响，而且通过校园氛围的熏陶，也有利于缓解学生在朋辈心理辅导过程中的心理压力和困难，让学生真正参与到朋辈心理辅导工作中。在积极和谐校园氛围营造的过程中，可以通过创建朋辈心理辅导教育机制和评估体系的方式，引导学生在朋辈心理辅导教育机制阐述所遇到的心理问题和困难，然后让经验丰富的朋辈心理辅导人员对学生进行有效帮助，同时，也可以通过构建网络化朋辈心理辅导平台的方式，充分发挥出信息化技术，对于和谐积极校园氛围营造的优势与作用。在网络化朋辈心理辅导平台中，学生可以通过与朋辈心理辅导人员进行网络沟通和交流的方式，解决所存在的各种各样新的问题，而且通过网络平台，也有助于朋辈心理辅导人员定期向学生分享与心理健康教育有关的知识和内容，并且能够通过案例讲解和实践讲解的方式，向学生普及心理健康教育知识，从而不断解决心理健康教育工作模式，单一、人员不足等问题，发挥出和谐稳定的校园氛围，对于大学生正确心理素质的引导作用。
结语：
在大学生心理健康教育中，合理构建朋辈心理辅导模式，对于解决高校心理健康教育问题起到积极作用，同时，也有利于发挥朋辈心理辅导模式的优势，让其成为大学生心理健康教育工作的突破口，实现对学生的多样化培养和教学。还要通过营造积极乐观校园氛围、组织多样辅导活动的方式，提升工作效率。
参考文献：
[1]郭宁.新形势下朋辈心理辅导模式与大学生心理健康教育工作有效性的提高[J].现代经济信息，2016（14）：368-369.
[2]李冰清.运用朋辈心理辅导模式提高大学生心理健康教育工作的有效性[J].当代教育实践与教学研究，2015（08）：219.
[3]曹昀.焦点解决短期心理咨询在大学生朋辈心理辅导培训中的应用[J].才智，2018（07）：56-57.
关键词：朋辈心理辅导;大学生;心理健康，教育;有效性
引言
现阶段，不同大学生心理健康需求也各不相同，为有效解决高校心理健康教育工作量增大，教育效果不理想的问题，需要将朋辈心理辅导模式，应用到大学生心理健康教育中，这样有利于发挥出实践经验较为丰富学生的心理健康教育功能，让学生与学生之间形成交流与倾诉的沟通体系，帮助学生更好的对心理问题和压力进行倾诉，缓解大学生心理健康教育工作量逐渐增大的问题。
一、朋辈心理辅导在大学生心理健康教育中的运用意义
学生在朋辈心理辅导的过程中，有利于缓解交流过程中的紧张心理和压力，不断获取朋辈心理辅导中，来自朋友或学生的心理帮助和引导，从而全面提升自身心理健康水平，解决所存在的各种心理问题。并且在新时期背景下，很多学校的心理健康教育模式过于单一，通常采用单一化的方式，向学生普及理论知识和教育内容。未能结合学生学习和生活中的具体难题，开展针对性的心理健康教育，为有效改变和解决这一问题，需要有效运用朋辈心理辅导模式，发挥朋辈心理辅导过程中相关学生和辅导人员的行为示范作用，在心理和思想上给予良好的引导和支持，从而提升学生主动向辅导人员求助的积极性和主动性，提升朋辈心理辅导与教育质量。另外，在朋辈心理辅导的过程中，也有利于发挥出学生学习的主导性，形成学生与学生之间相互帮助、相互进步的发展模式，让学生更加积极主动地参与到心理健康知识教育和心理辅导的学习环境中，提升高校心理健康教育工作时效性。
二、朋辈心理辅导在大学生心理健康教育中的运用策略
（一）合理构建朋辈心理辅导模式
首先，在构建朋辈心理辅导模式中，学校要提高对朋辈心理辅导工作的重视，并且通过开展第二课堂的方式，给予大学生良好的朋辈心理辅导和教育。比如，在选修课或第二课堂中，可以引导实践经验较为丰富的学生对其他学生进行膀臂心理辅导，加强学生与学生之间的沟通。其次，在第二课堂教育教学当中，也可以发挥大学生俱乐部、学生会的优势，促使学生在各项组织活动和实践活动中，形成有效的互动与交流模式，不断将朋辈心理辅导工作落实到位，加强学生与学生之间的相互学习，让学生能够在学习和活动的过程中，将心理问题和压力更好传达出去。最后，在朋辈心理辅导模式应用的过程中，也可以通过做好心理问题调查了解的方式，合理构建朋辈心理辅导模式，积极对学生普遍存在的心理问题进行探究，还可以通过选取典型学生群体的方式，由实践经验丰富的辅导人员和朋辈心理辅导人员对学生进行心理健康教育，从而让试验的大学生群体成为朋辈心理辅导模式运用的发力点，不断发挥出朋辈心理辅导的积极作用。
（二）组织多样化的心理辅导活动
在应用朋辈心理辅导模式的过程中，需要学校为学生组织多样化的心理辅导活动，不能将活动仅停留在开辟第二课堂或开展选修课等方面，而是应采用多元化的教育资源和辅导内容，实现对学生的全面培养。一方面，在朋辈心理辅导的过程中，可以通过加强各个高校之间有机联系的方式，高校之间共同合作组织心理健康辅導活动，在心理健康教育辅导活动中，发挥朋辈心理辅导模式的优势和价值，解决学生所存在的各种心理问题。并且在组织心理辅导活动的过程中，也可以通过定期举行心理健康教育培训等方式，由朋辈心理辅导人员对大学生进行心理健康教育的引导和培养，鼓励学生将所遇到的心理健康问题讲授出来，从而就针对性地对学生进行心理方面的引导与帮助。另一方面，在心理辅导活动组织的过程中，为满足不同学生的学习需求，还可以通过一对一的朋辈心理辅导方式，加强朋辈心理辅导员与学生之间的有效联系与互动，提升学生学习的积极性与主动性，从而让朋辈心理辅导人员更好地融入到学生群体中，提升教育教学工作的针对性。
（三）构造和谐与积极的校园氛围
加强和谐与积极校园氛围的营造，对于合理运用朋辈心理辅导模式起到积极作用和影响，而且通过校园氛围的熏陶，也有利于缓解学生在朋辈心理辅导过程中的心理压力和困难，让学生真正参与到朋辈心理辅导工作中。在积极和谐校园氛围营造的过程中，可以通过创建朋辈心理辅导教育机制和评估体系的方式，引导学生在朋辈心理辅导教育机制阐述所遇到的心理问题和困难，然后让经验丰富的朋辈心理辅导人员对学生进行有效帮助，同时，也可以通过构建网络化朋辈心理辅导平台的方式，充分发挥出信息化技术，对于和谐积极校园氛围营造的优势与作用。在网络化朋辈心理辅导平台中，学生可以通过与朋辈心理辅导人员进行网络沟通和交流的方式，解决所存在的各种各样新的问题，而且通过网络平台，也有助于朋辈心理辅导人员定期向学生分享与心理健康教育有关的知识和内容，并且能够通过案例讲解和实践讲解的方式，向学生普及心理健康教育知识，从而不断解决心理健康教育工作模式，单一、人员不足等问题，发挥出和谐稳定的校园氛围，对于大学生正确心理素质的引导作用。
结语：
在大学生心理健康教育中，合理构建朋辈心理辅导模式，对于解决高校心理健康教育问题起到积极作用，同时，也有利于发挥朋辈心理辅导模式的优势，让其成为大学生心理健康教育工作的突破口，实现对学生的多样化培养和教学。还要通过营造积极乐观校园氛围、组织多样辅导活动的方式，提升工作效率。
参考文献：
[1]郭宁.新形势下朋辈心理辅导模式与大学生心理健康教育工作有效性的提高[J].现代经济信息，2016（14）：368-369.
[2]李冰清.运用朋辈心理辅导模式提高大学生心理健康教育工作的有效性[J].当代教育实践与教学研究，2015（08）：219.
[3]曹昀.焦点解决短期心理咨询在大学生朋辈心理辅导培训中的应用[J].才智，2018（07）：56-57.